【正文】 要學(xué)習(xí)陳毅的“欲知松高潔，待到雪化時(shí)。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。他還談起柳宗元的詩歌《江雪》：江雪(柳宗元)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。此次來校講座，緣于他在教育局教育總結(jié)表彰會上的即興發(fā)言引起了校長關(guān)注，因此特意邀請他前來給老師們講講。最后，姚老師和李老師都提到了班主任專業(yè)的重要性和對于教師意義的理解。自上而下的說，教育質(zhì)量的提升關(guān)系到教育理想的追求，牽扯到教師的追求和學(xué)生的感悟。在備課、上課和課外輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，上課是唯一與學(xué)生進(jìn)行互動的一個過程，提高課堂教育水平和學(xué)生關(guān)注度關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和成績的提升。古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展和民族振興中成長起來的。你破壞我們母子之間的感情，弄得我一頭霧水，又說我兒子要不上學(xué)，他要不上學(xué)我要你陪我精神損失費(fèi)，以及我兒子上學(xué)以來的全部費(fèi)用，結(jié)果孩子真沒上學(xué)，我到宿舍找到孩子，孩子苦笑，老師跟你沒關(guān)系，一會我家親戚來接我，再后來，他媽媽就不斷打電話罵我，威脅我，最后沒辦法，我把電話錄音了，跟她說我要告她訛詐，這事才算完，當(dāng)時(shí)委屈得不行，后來查找自身原因，是跟孩子接觸時(shí)間短，對孩子了解的少，不能深入了解孩子的心態(tài)和家長的處境，所以工作要做細(xì)，才能減少誤解。我記得我上學(xué)那會根本沒聽過體罰這個詞，那時(shí)候，家里孩子多，家長管不 1過來，打不過來，我舅爺家12個孩子，吃飯時(shí)候，我舅爺一手拿筷子，一手拿雞毛撣子，吃飯時(shí)誰說話，咔吧一下子，我爺爺就說，他舅媽真能養(yǎng)，養(yǎng)12個還都活了，你說那時(shí)，你要是打孩子幾下，孩子也不當(dāng)回事，家長知道了真是謝謝你，現(xiàn)在呢，我們的教育對象大多數(shù)是獨(dú)生子女，你再用私塾先生那套簡單粗暴的管理孩子，肯定是不行的，現(xiàn)在的獨(dú)生子女搗亂的時(shí)候嘴硬的很，抓理的時(shí)候精得很，所以我們要時(shí)時(shí)注意自己的教育方法和策略，千萬不可譏諷挖苦，體罰權(quán)壓，我們做老師的心胸要寬，千萬不能跟學(xué)生慪氣。寧江區(qū)教育事業(yè)單位工作人員處分暫行辦法。比如一杯水，它有多重？20克，還是50克？這杯水的重量并不重要，重要的是你能拿多久。這是指獨(dú)自一人時(shí)可以采用的宣泄方式，包括一些對社會和他人沒有危害的行為，如在沒人的地方放聲大哭，或在空曠的地方大聲喊叫，甚至可以對一些廢棄物、軟一點(diǎn)的墊子進(jìn)行摔打等，都能起到宣泄的作用。采取合理宣泄的方式是一種自我保健的有效措施。有一支淘金隊(duì)伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快樂地走著，別人問：你為何如此愜意？他笑著說：因?yàn)槲規(guī)У臇|西最少。幾天后，田邊的青蛙去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)它已被車子壓死了。——原來培養(yǎng)孩子很簡單，讓他吃點(diǎn)苦頭就可以了。有人送來一部有毛病的腳踏車，年輕人除了將車修好，還把車子擦洗得漂亮如新，其他學(xué)徒笑他多此一舉。他又碰到一個村莊里的人，那人問他：“疲憊的人?。∧銥槭裁搭^上頂著那么重的南瓜呢？”旅行者說“真高興你我不知道我在做什么呢！”所以，他又把南瓜扔掉，更輕松地趕路了?！靶氖怯邢薜奈枧_，那里不可能擺放太多的座位。三、緩解心理壓力的方法：知道了問題的嚴(yán)重性，我們就應(yīng)該想辦法保護(hù)自己。承認(rèn)人是有個體差異的，允許自己不如別人。三是教師思考問題的方式和角度不正確而造成心理壓力。%的教師屬于“輕度心理障礙”，%的教師屬于“中度心理障礙”，%的教師已構(gòu)成“心理疾病”。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。（3）處理好人與人之間的關(guān)系。要自強(qiáng)不息就要處理好四個關(guān)系：（1）處理好和社會大環(huán)境的關(guān)系。（3）對家長做到：尊重、信任、熱情、禮貌。作為班主任要愛科任，作為科任要愛班主任。如果我們對學(xué)生求全責(zé)備，橫挑鼻子豎挑眼，甚至打罵責(zé)罰，不但違背了教育教學(xué)規(guī)律，更是缺少起碼的師德的表現(xiàn)?！碧障壬焯统龅谌龎K糖遞給他。到二年級下學(xué)期時(shí)，他的數(shù)學(xué)第一次考了91分，其他學(xué)科也全部及格，使得這個差一點(diǎn)自暴自棄的孩子真正抬起頭走路了。要確立“讓學(xué)生生活在希望中”的教育觀念。以上所說，不見得完全正確，供你參考?！备滴氖ダ蠋熢谒谋咀由蠈懥艘韵聨拙湓挘骸笆指吲d地看到你能如此深入的思考‘人生的意義’‘活著的價(jià)值’這類問題。2007年初的的時(shí)候，一個女同學(xué)在作文中寫下這樣一段話：“我常常聽老師和家長們說，一個人要怎樣怎樣的活著，才是有意義、有價(jià)值，可是我并不這樣認(rèn)為，也不明白。但時(shí)至今日，商品經(jīng)濟(jì)，物欲橫流，老師經(jīng)受住了種種誘惑的考驗(yàn)，才能談得上達(dá)到了師德的最高境界！作為教師不參加學(xué)生家長的宴請、不拿學(xué)生家長送上的紅包，不給自己班學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課，教師節(jié)的時(shí)候不變相接受禮品、禮金??面對種種誘惑，秉公辦事，對待孩子一視同仁的老師，這才是達(dá)到師德的最高境界了。首先，教師要真正摒棄唯成績至上的評判標(biāo)準(zhǔn)，擺脫學(xué)校、社會、家長甚至教育主管部門以學(xué)生成績衡量學(xué)校好壞、教師水平高低的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，擺脫“虛名實(shí)利”的誘惑。人們大多知道“伯樂相馬”，卻不知道伯樂的本職工作是“養(yǎng)馬”。這個特級教師遇到的情況我們有的老師大概也遇到吧。這間教室的講臺上散落著亂七八糟的粉筆，臺面上有著一層白乎乎的粉筆灰。學(xué)高為師：教師對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這是師德不可或缺的重要組成部分。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。積極學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。嚴(yán)格教導(dǎo)學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系；理解信任學(xué)生，多進(jìn)行換位思考；善于評價(jià)學(xué)生，樹立正確的教育觀、評價(jià)觀；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，公正、客觀、發(fā)展的評價(jià)學(xué)生，要做到多表揚(yáng)、少批評，要對后進(jìn)生多鼓勵。（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。教師的基本職責(zé)是在傳授知識的同時(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生良好的智力和人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。隨著我國的文化服務(wù)性行業(yè)將逐步開放，西方文化、價(jià)值觀將隨西方的影視、音像、書刊進(jìn)入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學(xué)文化成果提供了方便，也必然會使教師的價(jià)值觀念受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產(chǎn)生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。作為一個美術(shù)教師我更應(yīng)該承擔(dān)起傳播美的責(zé)任。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識同時(shí)我還利用各種案例來警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。2，法制活動月安排。學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。四、學(xué)習(xí)紀(jì)律實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。評選2011年教師區(qū)先進(jìn)，評選校區(qū)優(yōu)秀黨員。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。對于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長起來。在活動中創(chuàng)新，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展。為人師表方面，我重視語言文明，衣著得體，上課從不接打手機(jī)，更無會客等不良現(xiàn)象。但同時(shí)也認(rèn)識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學(xué)生。嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：一、要有飽滿的工作熱情?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛國守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。，不歧視學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，對后進(jìn)生更應(yīng)該特別關(guān)心愛護(hù)，積極主動與家長取得聯(lián)系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，明確目標(biāo)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。2．加強(qiáng)德育教育的學(xué)習(xí)。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。五、師德的升華——終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險(xiǎn)。其中“終身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中也比較惹眼。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。在遵守社會公德方面，模范遵守社會公德，無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)行為。二、目標(biāo)要求以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)，、教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。注重師德建設(shè)工作的過程性管理。引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。召開師德總結(jié)表彰大會?？己诵〗M公正、公開、公平地作好考核工作。6月：召開建黨90周年演講會。12月：結(jié)合區(qū)督導(dǎo)室和人事科的要求對教師全面評價(jià)。二、積極參加社會實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。四、德及教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法。在以后的工作中我會不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平，不斷地提高自身師德修養(yǎng),才能在未來的日子里更上一層樓。師德建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心，因此，加強(qiáng)師德建設(shè)成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。師德建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。教師要完成自己的基本職責(zé)，除了掌握淵博的知識和具有較高的思想水平之外，還必須掌握教育規(guī)律。第四，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。努力提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展；要發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，積極組織開展切實(shí)可行的課外活動和第二課堂活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，不抹煞學(xué)生個性。學(xué)習(xí)新時(shí)期教師道德規(guī)范和要求，提高自覺性，升華自己的師德境界；學(xué)習(xí)教科研理論和豐富的專業(yè)知識，及時(shí)轉(zhuǎn)變理論觀念，真正做到以生為本，教學(xué)相長。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。身正為范：教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，率先垂范，這是師德的直接體現(xiàn)。特級教師用目光巡視了一周后，迅速收拾好講臺上散亂的粉筆，然后走下講臺，轉(zhuǎn)過身去，面對著黑板，輕輕吹去了講臺上的粉筆灰。那你是這樣做的嗎？是不是面對著講臺上凌亂的擺設(shè)，視而不見，只要能騰出放講義的地方就行了，至于清潔講臺，那盡力拍，吸一口氣用嘴猛吹，頓時(shí)，坐在前排的學(xué)生就遭了殃，偶爾有幾個學(xué)生往回吹，我還對他們吹胡子瞪眼的，認(rèn)為這是對教師的極大不尊敬，從沒想到過要換個方位；平時(shí)，對待那些做錯題，或者完不成任務(wù)的學(xué)生，豈能讓他們只是笑一笑而已？往往是恨不得痛罵一番才解心頭之恨！由此，我們想到錢學(xué)森沖破國外的重重阻力，放棄優(yōu)厚的待遇，毅然回國；被稱為“水交雜稻之父”的袁隆平，依然與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一樣，天天出沒在田埂上；擁有億萬身價(jià)的姚明，從國外回來的接風(fēng)宴，竟然是去單位食堂??這些名人之所以令人欽佩，首先，就是他們心中有“道”——追求自身人格的完美、道德情懷的高尚。世人把對伯樂的關(guān)注全放在他養(yǎng)的是否是千里馬，他能否發(fā)現(xiàn)千里馬上。其次，“養(yǎng)好馬”也要展的眼光有針對性地喂養(yǎng)，也就是針對不同的學(xué)生，用不同的標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘?qū)W生的個性特長，讓每一名學(xué)生都能得到尊重，幫助他們看到自己的發(fā)展方向。、謹(jǐn)言慎行教師工作最大特點(diǎn)就是整天在“說”，對學(xué)生怎樣說才是師德的最高境界呢？央視名嘴崔永元在回憶他的學(xué)生時(shí)代時(shí)說，他本來數(shù)學(xué)成績非常好，是班上數(shù)一數(shù)二的尖子生，就因?yàn)樗臄?shù)學(xué)老師一句“你丟盡了全班同學(xué)的臉”而從此失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我不知道我的這一生，到底要追索怎樣的意義。能作出這番思考，說明你不甘平庸。下面是我昨天晚上在網(wǎng)上為你找的趙鑫珊寫的一篇《人是什么》，望你仔細(xì)讀讀，看看哲人是怎樣回答這個問與大家分享。據(jù)《中國教育報(bào)》（）報(bào)道，河南輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心學(xué)校堅(jiān)信“沒有差生，只有差異”的理念，就是要讓每個學(xué)生都抬起頭走路，對前途充滿希望。陶行知“四塊糖的