【正文】 板書設(shè)計(jì)；姿態(tài)伸長(zhǎng)頭頸、左顧右盼1白鵝叫聲厲聲呵斥高傲步態(tài)大模大樣吃相三眼一板作業(yè)：抄寫文中你認(rèn)為生動(dòng)有趣的句子。（引讀有關(guān)句子。（鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。作者用了哪幾種修辭手法將白鵝的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)？三、交流討論姿態(tài)（1）學(xué)生先說(shuō)說(shuō)鵝的姿態(tài)，然后課件出示相關(guān)句子“它伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（2）你見(jiàn)到這樣的“大鳥”你會(huì)怎么想？（出示鵝的圖片）（好大的架子，真是目中無(wú)人?。徽媸前翚馐惆。?）讀課件出示的句子。板書設(shè)計(jì)：叫聲13白鵝 高傲 步態(tài) 可愛(ài)吃相第五篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。）那你能結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。出示鴨、鵝步態(tài)的句子指名讀?！慷?、回顧整體，理清主線指名讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？師：對(duì)呀，這真是一個(gè)特別、非常、十分高傲的動(dòng)物，那么在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？（引讀、板書）［叫聲、步態(tài)、吃相］你是從哪知道的呢？你真會(huì)學(xué)習(xí)，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“總起句”。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、激發(fā)想象、分角色表演等形式，感受白鵝高傲的特點(diǎn)知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來(lái)表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。（1）我從 這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了白鵝的高傲。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然 ；甚至籬笆外有人走路，它也要，不亞于。，把白鵝的高傲用朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！谤Z的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。（）勝：① 贏，占優(yōu)勢(shì)；② 超過(guò)；③ 優(yōu)美的；④ 盡；⑤ 能承受。ng()h225。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。課前預(yù)習(xí)，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。填空我仿佛看到了一只鵝。領(lǐng)著孩子們讀詞語(yǔ)。背誦自己喜歡的部分。快速瀏覽全文，想想作者使用哪些方法寫出白鵝高傲，又用什么方法表達(dá)對(duì)它喜愛(ài)之情的？板書：對(duì)比突出特點(diǎn)反語(yǔ)表達(dá)喜愛(ài)，運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的方法，寫一寫小動(dòng)物的吃相。你想用什么詞語(yǔ)形容凈角出場(chǎng)？③作者表面寫鵝的高傲，實(shí)際是說(shuō)他的步態(tài)有趣，誰(shuí)來(lái)夸夸它？（3）鵝的吃相①指名朗讀感興趣的句段。（2）用圈畫法，圈出關(guān)鍵詞、句。比如，看到鄭重、厲聲呵斥，你想到了描寫白鵝怎樣的畫面？板書：叫聲步態(tài)吃相二、整體進(jìn)入，品讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)正確讀寫生字詞，有感情的朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。拓展活動(dòng)簡(jiǎn)介豐子愷，推薦豐子愷作品。c、小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，并準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫得這么貼切，他平常該多仔細(xì)觀察啊1d．你在讀文中，還有沒(méi)有這樣的體會(huì)?能不能舉例說(shuō)說(shuō)呢?理解“吃相”。全斑交流。總結(jié)咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，通過(guò)自己讀書、討論，解決了自己提出的問(wèn)題。(承上啟下，突出“下”o)c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。c、全班齊讀課文一遍。過(guò)渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?初讀感知出示導(dǎo)讀：a．自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言?？梢詮囊韵路矫鎭?lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。再。（4）、作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對(duì)比手法，這樣寫準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫得這么貼切，說(shuō)明了他平常該多仔細(xì)觀察啊！（板書：對(duì)比手法）（5）、讓我們也來(lái)對(duì)比的讀一讀。﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。教學(xué)難點(diǎn)：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。六、質(zhì)疑環(huán)節(jié)自己選一段認(rèn)為寫得最好的段落，有感情的讀一讀，想一想，本文還有問(wèn)題不懂的嗎？提出來(lái)，讓大家?guī)湍憬鉀Q。（一日三餐、三樣?xùn)|西）⑵吃法有板有眼的句子。朗讀課文，感悟好詞好句。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑。5．積累詞語(yǔ)──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。6．有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語(yǔ)，動(dòng)手批注或畫畫，調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語(yǔ)言積累。1．課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來(lái)。2．知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。（抽生用粉筆在黑板上簡(jiǎn)筆畫鵝）請(qǐng)同學(xué)們相互簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)牧場(chǎng)溝小學(xué)吳立華教材分析《白鵝》這篇課文是一篇精讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，跟動(dòng)物交朋友。2．課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，議一議。自己讀兩遍。（自學(xué)）說(shuō)說(shuō)你畫了哪些句子，為什么？2．學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。）2．通過(guò)多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。7．齊讀本段的詞語(yǔ)：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。六、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。）作業(yè)題目：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，選擇一個(gè)主題，設(shè)計(jì)授導(dǎo)型教案，并制作課堂PPT講稿。課前準(zhǔn)備觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。）指名分自然段試讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課聽(tīng)寫生字詞，訂正。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先......再......然后......）⑶鵝老爺脾氣的句子。七、作業(yè)觀察自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備“園地四”的口語(yǔ)交際與習(xí)作。教法：情境教學(xué)法學(xué)法：朗讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入出示鵝的圖片。﹚﹙2﹚在什么情況下白鵝會(huì)表現(xiàn)出這種情形？﹙學(xué)生可用文中句子回答﹚ ﹙3﹚發(fā)揮想象，將鵝擬人化，說(shuō)出鵝在不同情況中發(fā)出叫聲時(shí)的心態(tài)。（6）、鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時(shí)呢？又是怎樣的？高傲嗎？（它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。然后。把說(shuō)的內(nèi)容整理一下，然后寫下來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。b．你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因。質(zhì)疑。題目《我的爸爸》內(nèi)容：a、在生活上，爸爸無(wú)微不至地關(guān)心我、照顧我。我們不僅簡(jiǎn)單了解了豐子愷筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法，這種過(guò)渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。理解“叫聲”a、出示：“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”。a、聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)說(shuō)鵝“三板一眼、一絲不茍”的吃相。四年級(jí)《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材簡(jiǎn)析《白鵝》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇課文，也是一篇散文。通過(guò)充分的朗讀文本、想象畫面、對(duì)比閱讀、合作交流的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞生動(dòng)準(zhǔn)確和幽默風(fēng)趣。閱讀這樣的文章，需要抓住它的“神”。（3）向組內(nèi)成員匯報(bào)你的學(xué)習(xí)感受，體會(huì)作者表達(dá)方法。相機(jī)抓住“鵝老爺”這一特別稱呼，并聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。五、引申閱讀，結(jié)束教學(xué)豐子愷先生的筆下鵝是這個(gè)樣子的，那其他人筆下它又是怎樣的呢？出示：要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法，體會(huì)作者的對(duì)比、你認(rèn)得寫作手法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。（3）多音字：待和供。作者表面上在寫鵝叫得很兇，實(shí)際上是對(duì)鵝的一種贊美，贊美鵝的什么優(yōu)點(diǎn)？下面我們繼續(xù)讀第三段，認(rèn)真的讀每一句話，品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。ng()ti225?？纯茨隳懿荒芨鶕?jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)?！?