【正文】 （板書課題：1惟一的聽眾）二、范讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。五、總結(jié)全文1．學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)課文主要內(nèi)容。人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來！”（這些是說人們都想多看看總理的靈車，盼望能留住總理。（學(xué)生學(xué)完后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅會學(xué)，而且能積累一定的理解、分析課文的方法，提高自學(xué)能力。）（這部分內(nèi)容是重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，通過對重點(diǎn)句子的分析理解，體會人們的心情，體會人們的感情，突出重點(diǎn)。“人們心情沉痛，目光隨著靈車移動。背誦課文第一段。“焦急而又耐心”表達(dá)老奶奶對總理的深切懷念之情。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。（1）（2）靈車到來時，人們望著靈車想念總理。2．讀通課文。1月11日首都人民自發(fā)地聚集在長安街送別周總理的靈車，出現(xiàn)了十里長街送總理這感人一幕。背誦課文。親切而陌生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用詞的矛盾，體會老人的美好心靈。讀到這里同學(xué)們想到了什么？ 小木船默默地劃走了。出示：船夫是一個怎樣的人，你是從哪些地方看出來的？說說理由。欣賞課文的開頭和結(jié)尾，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語。掌握本課的4個生詞。孩子不但失去了物質(zhì)生活保證，失去了親人，同時還失去了童心中的充滿童趣的世界。指名讀課文，大家評議。進(jìn)行合理想象，續(xù)編故事。告訴我們?nèi)伺c自然要和睦相處。是說他干什么都慌慌張張，冒冒失失。組詞。4人小組交流，朗讀，談感受。教學(xué)重難點(diǎn)：在張海迪的引領(lǐng)下感受生活的美好，走進(jìn)大自然的懷抱。又表達(dá)了作者對“鳥的天堂”發(fā)自內(nèi)心的贊美和留戀。）A、“我”注意地看著這么熱鬧的場面，有什么感受呢？文中哪句話告訴我們？（我注意地看著。農(nóng)民們不許人來捉他們）鳥的天堂沒有一只鳥，作者心情會怎樣呢？創(chuàng)設(shè)情景：第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去，我們又經(jīng)過那鳥的天堂，這一次在早晨，我們又把船在樹下泊了片刻。（讀出贊嘆、驚喜之情。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？ 根據(jù)學(xué)生回答出示下列（1）、（2）句子，并讓學(xué)生說出喜歡的理由。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。ㄔu：把演講這一學(xué)生熟悉的活動方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。）四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實踐。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會榕樹的美。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。四、總結(jié)全文關(guān)注生命，這世界才有生生不息的活力。）它到了河邊，喝了些水，又站了一會兒，破例的不回這兒來，卻走到近旁的田邊。每逢花季，便開出一些美麗的花，那美麗的花給人深深的啟迪。聽到牧童的喊聲，站在草場上，潤澤的眼睛流露出對過去的懷念。4人小組交流，誦讀，談感受。讀課文，想一想老黃全家給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生回讀課文中的重點(diǎn)描寫，高手到老黃對生活的留戀，體會全家人對生活的關(guān)心。學(xué)會本課出現(xiàn)的生字新詞。②對于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊合適。”（指導(dǎo)讀出“自豪、喜悅”之情。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．過渡：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。（表現(xiàn)出奇特、神秘感）師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎？（指導(dǎo)朗讀）師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰想來讀這句話？（指導(dǎo)朗讀）b.“與其它鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。二、初讀課文。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。冰心）（學(xué)生讀句子）帶著對珍珠鳥的喜愛，我們一起贊頌這美好的境界吧?。R讀全文）五、課外延伸，選一選，做一做其實在這篇課文中作者留下了許多有趣的情景，請任選一個發(fā)揮你的想象力，寫一個片斷，要寫得讓人讀了就喜歡珍珠鳥。生：（齊讀）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？師：是呀，一只本是怕人的珍珠鳥，因為信賴，變得與人親密、友好。生：我寫上“親密的朋友”，小鳥和“我”不像是一對親密的朋友嗎？ 生：我寫上“小鳥的家園”，因為鳥兒是人類的朋友，作家的肩膀就是鳥兒幸福的家園。（板書：撫一撫）我們也來學(xué)著作者的樣子撫一撫。誰能學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的？師：（撫著該生的頭高興地）多可愛的小家伙！同學(xué)們，你們喜歡這個小寶寶嗎？生：喜歡！師：如果老師請你給大家介紹那小家伙，你行嗎？先看圖，仔細(xì)觀察；再看看書上怎么描寫的；結(jié)合書、圖介紹珍珠鳥的樣子，說出它的可愛。（板書：珍珠鳥。請你們把自己體會到的感情融入到其中，再讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。提出要求，學(xué)生會更用心聽，聽后談感受。四、讀讀背背?，F(xiàn)根據(jù)字的演變，不用畫馬頭和馬尾了，寫馬字就快多了。勇敢是為了完成一件有益的事情而不怕困難和犧牲；蠻干是為了逞強(qiáng)、顯示自己，行為的后果不但無益，還往往有害。朗讀體會。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集資料。學(xué)生談自己對人物的體會，選拔演員。指導(dǎo)朗讀，分角色體味情感，引導(dǎo)學(xué)生說出心中的感受。）（2）無論是多么豪華的宮殿，還是多么破舊的小茅屋，真正的家，有慈愛的爸爸、媽媽，有友愛的兄弟姐妹，就是世界上最溫暖的地方。學(xué)生質(zhì)疑。搜集勞動的名言。三、拓展延伸補(bǔ)充名言。你該抓一把米，喂喂那幾只雞呀！樸實的話語中透著村里人知恩圖報的質(zhì)樸。(1)自由讀課文，邊讀邊想象。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《元日》一詩，讓我們感受到了古老的年俗文化。把自己印象深刻的地方勾畫出來。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入 同學(xué)們，過年我們都會收到壓歲錢，你們心情怎樣？誰來說說看？今天我們就看一下文中的作者獨(dú)特的壓歲錢是什么樣子的?！苯處熜〗Y(jié)：真正的書法藝術(shù)不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于抓住字的神韻。（書，指書法，本課指軟筆書法，它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。二、自學(xué)課文讓學(xué)生反復(fù)讀課文，理解課文內(nèi)容，自己嘗試著解決質(zhì)疑時提出的各種問題。悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。指名背。養(yǎng)花還使作者的情感更加豐富和細(xì)膩了。養(yǎng)花可以獲得真理。1，默讀36自然段，根據(jù)填空題，一邊讀一邊體會。2，比較組詞。1，請同學(xué)們速讀12自然段，老舍先生為什么養(yǎng)花？（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。（2）指名說每個自然段介紹了什么。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文就為我們介紹了他在養(yǎng)花過程中的真切感受。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。教學(xué)重點(diǎn)1，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。緣：因為。3．檢查預(yù)習(xí)緣廬峰4．指名讀《題西林壁》5．齊讀6．用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）7．質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)第二首《題西林壁》1．知詩人，解詩題蘇軾（10371101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。描一描、寫一寫。（4）到年老時，再傷心后悔也來不及了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲請學(xué)生試著說一說詩句的意思。三、初步感知詩歌內(nèi)容請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。一個快樂，一個情愿，使人借助冰雕表達(dá)了對待生活的豁達(dá)、樂觀的態(tài)度。（1）溫暖的心，北方的奇寒。提出本課中不懂的問題。思考：冰雕給你留下了什么印象？ 把想象的畫面說一說。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)冰雕的資料。學(xué)會本科的生字新詞。認(rèn)讀生字新詞。查字典：（1）查出生字音、形、義。小組合作學(xué)習(xí)，朗讀、交流，談體會?？梢钥闯鲎髡邔ι畹囊环N態(tài)度，把艱苦環(huán)境當(dāng)作對人的一種歷練的豁達(dá)與樂趣。板書設(shè)計：2冰雕溫暖的心 北方的奇寒 柔弱的水 堅強(qiáng)的冰美麗 神奇 驕傲的站立 快樂 情愿天真的小鹿 活潑的游魚對美的追求與向往第二篇：冀教版五年級語文上冊教案古詩二首教學(xué)要求：感知詩歌的韻律；感悟其中的哲理。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。四、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容指名試讀詩，請仔細(xì)聽后評議。百川東到海（1）什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回?。『螘r復(fù)西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海。七、回顧插圖，說演結(jié)合看一看、想一想、議一議：老爺爺將會對小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？編一編、演一演、評一評：學(xué)生合作自由表演。陽春布德澤，萬物生光輝?！保?）討論句意：（從正面看形成嶺，從側(cè)面看形成峰，遠(yuǎn)近高低各不相同）（3）把握朗讀重音讀出氣勢，有強(qiáng)弱對比，如遠(yuǎn)近高低都是重音，要讀出起伏，“遠(yuǎn)”強(qiáng)一些，“近”弱一些，“高”強(qiáng)一些，“低”弱一些。（3）提問：我們評價一個同學(xué)時，應(yīng)該怎樣看？（是只看他缺點(diǎn)，以此評價他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。背誦自己喜歡的部分。教法設(shè)想老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。教學(xué)過程第一課時 一，談話導(dǎo)入，揭示課題。4，集體交流。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。1，出示生字卡片，指名讀，糾正發(fā)音。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。從課文的第3自然段中可以看出來。（4）養(yǎng)花使作者的生活增添了色彩。2，指名讀自己讀得最好的一個自然段。板書設(shè)計。教具準(zhǔn)備：搜集書法作品。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽。突出秀才不僅具有高超的教學(xué)藝術(shù)，而且具有高尚的師德。能選擇印象深刻的段落背下來。每小組推薦一名分解朗讀課文。指導(dǎo)“奔”字的讀音。(2)對養(yǎng)育全家人的那片土地的愛。（1）六歲時：草窩邊那是家里零用錢的來源地。你長大以后，記住，自己的錢在自己的身上裝著呢。壓歲錢的真正含義已不僅僅停留在這個錢字上，它更多的包含了長輩對晚輩的愛和希望，也包含了子女對父母的愛和深深的祝福，這份情才是最重要的。教學(xué)準(zhǔn)備搜集詩劇的基本常識資料。（2）分角色朗讀，體味情感。（3）不畏艱辛、苦苦追尋的小木偶，憨態(tài)可掬、樂于助人的小嘟嘟，洞察人世、充滿智慧的小天使，熱情活潑、播灑友誼的小朋友，他們的合唱正是一首友誼之歌。洞察人世、充滿智慧的小天使。板書設(shè)計：家是最溫暖的地方三個問題的答案友誼是世界上最珍貴的東西愛是世界上最偉大的力量6*小木橋教學(xué)要求讀故事，感受什么是真正的勇敢。小組交流感受。（5）吉瑪不顧一切地向前奔去，把手給我，我?guī)湍恪寣W(xué)生明白：在別人遇到困難時挺身而出，才是真正的勇敢。今天門大多只有一扇了，門字也就改變了，但意思沒變。采用多種形式的朗讀。略讀文章，知道文章講了什么。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。n 垂蔓蔓：m224。師：從這個字你體會到什么？可以換成“伸”嗎？ 生：“探”可以看出這小家伙膽小、害怕。B、師：開始這個小家伙只敢探一探小腦袋，現(xiàn)在膽子怎么會越來越大？（生交流）生：因為我不去傷害他。（板書：睡）生：我看到了作者正看著肩頭睡熟的小鳥笑了。師：這句話是什么意思？生：信賴，能創(chuàng)造出美好的境界?！靶刨嚒笔且环N關(guān)愛，一分寬容，一片呵護(hù)，是彼此的尊重，只要心中充滿愛，老師相信不僅在作者的書房，在世界上每一個角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好的境界。能給課文分段，歸納段落大意。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。集體交流。d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過??才發(fā)育完全。）師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在?。。ɡ首x句子）3．總結(jié)：18年來，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。2．交流。我們期待著這一天的到來。學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。自讀課文，讀準(zhǔn)字音。梳理、修飾、地毯、暮年、安適、環(huán)境四、作業(yè)有感情的朗讀課文。它生命垂危時會到田邊的步履，留下了它對以往工作和生活留戀的情感。老黃生病了，我們替它披上一條毯子，弄東西給它吃，拿水給它，請獸醫(yī)來。天空沒有一片云。這世界有眾多的生命演繹的美麗。理解為什么“鳥的天堂的確是鳥的天堂。課前5分鐘，學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”，匯報自己完成哪些任務(wù)。三．揭示研讀專題，開展研讀。）通過以上環(huán)節(jié)，歸納：遠(yuǎn)：許多株 一簇簇榕樹 大近：一株 干：不可計數(shù) 綠根：垂 伸 茂盛枝：臥 富有生命力葉：翠綠 堆⑶教師參與朗讀8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評價。作者兩次到“鳥的天堂”所見到的景象是不同的，你喜歡作者那一次的描述，請同學(xué)們四人一組說說你的意見?！弊髡呖戳藭X得怎樣呢？（驚奇）板書：枝干多c、誰能把作者的感受讀出來（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞來讀）？（2）現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)?！边@句話作者看到了什么？聯(lián)想到了什么？而你仿佛看到怎樣的景象？誰愿意把你想到的畫面說出來？（方佛看到大榕樹的樹葉綠得耀眼，綠得發(fā)亮，一閃一閃的樣子，使人感到大榕樹充滿活力的勃勃生機(jī)。那么我們就用同樣的方法來學(xué)習(xí)作者第二次到“鳥的天堂”所看到的景象。我們繼續(xù)拍掌（掌聲不斷）。著重寫了鳥的大小、顏色、活動的變化，這是動態(tài)描寫。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼?。（板書課題）二、初讀課文