【正文】 ，走近海迪用自己喜歡的方式讀課文。五、作業(yè)摘抄文中感人的句子?！恶橊勏樽印防锔邒寗裣樽邮钦f的話。搜集或編寫。感受漁人的繁忙和喜悅六、認識食物鏈了解食物鏈交流感受1捐贈天堂教學要求有感情的朗讀課文，品味語言，體會充滿友愛的童心的可貴，使學生情感受到感染。指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。全班交流（1）是我求媽媽一定把它們送給你的。從童心的角度去思考，合理想象。今天我們來了解一下一個花店的傳統(tǒng)。邊讀邊在自己感受深的地方寫出自己的體會。（1）母親節(jié)到了……黃昏時分，門鈴響了。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動的母女之情。交流匯報四、再現(xiàn)文章內容，配樂朗讀學生準備表演五、作業(yè)。（板書課題）二、初讀感知用自己喜歡大方式讀課文，提出問題。小木船準確無誤的停在了原來的位置上了。而這幅畫卻成為對我無聲的教誨珍藏在我的回憶里，永遠不忘。五、作業(yè)：把文章中喜歡的語句摘抄下來。周恩來是黨和國家的卓越領導人，是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。4．老師簡單小結。3．組詞練習拄（）槐（）耐（）挽（）飾（）柱（）魁（）奈（）晚（）蝕（）腮（）洲（）陪（）倍（）部（）鰓（）州（）培（）賠（）剖（）檢（）驗（）閱（）矯（）驕（）撿（）臉（）悅（）嬌（）僑（）四、理清課文脈絡1．小組討論，課文的四個自然段主要講了幾個意思。（訓練學生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣和動腦、動手的習慣?！崩夏棠棠隁q那么大了，行動不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理。6．朗讀練習。板書：等靈車）2．學生自由讀課文，思考（1）靈車到來時，人們是怎樣做的？畫出有關語句。）（3）這一致的表現(xiàn)說明什么？（說明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。）6．總結學習方法。（板書：送靈車）（2）①“靈車緩緩前進，牽動著千萬人的心。2．教師：這就是1976年1月的北京長安街，天又陰又冷，千萬名首都人民聚集在長安街，送別總理。做事堅持不懈的情感。請同學自由讀課文，然后交流預習結果。2．把你認為寫得好的詞語、句子摘抄下來。）四、創(chuàng)設情境，感情朗讀全文1．播放十里長街人們等靈車、望靈車、送靈車的情景朗讀。2．學生自學后，交流討論。）5．有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。車是指靈車到來時人們行動一致。二、學習第二段1．指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？（這段寫靈車到來時，人們眼望靈車，想念總理。（板書：懷念）（學生自由談自己的看法、理解，相互補充，教師加以適當?shù)狞c撥，指導、訓練學生的口頭表達能力，分析理解能力。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。2．學生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？（寫靈車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。2．檢查學生讀書情況。今天我們學習第8課《十里長街送總理》。教學重難點：從人民送別總理靈車的感人場面，體會人們對總理的深切懷念之情。出示名言：生活中不是沒有美的東西，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而當我看到這幅畫時，童年時代美好的回憶卻像一泓泉水，源源流淌，滋潤著我的心。全班匯報交流。教學準備：搜集有關感人的故事。想象女兒到花店訂花的情景。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。4人小組，交流，談感受。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開指名朗讀，大家評議。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，揭示課題從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。三、回歸整體，感受語言讀完課文，你最想說的一句話是什么？選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦。出示：課文給你留下的最深印象是什么？用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關語句。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭題導入天堂是什么？（能讓人們幸福快樂的地方）看到這個課題，你想知道什么？天堂怎么可以捐贈呢，我們一起走進。五、讀短文，想象文中的情景，把你喜歡的句子摘抄下來。四六不成材八九不離十說出大天來當面鑼對面鼓三、讀宣傳語。《龍須溝》第三場中的一句臺詞。你好?。ㄖ笇W生朗讀）（2）關在屋里該有多難受?。。?）我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，是我得到了生活的希望和樂趣。誰了解張海迪，給大家介紹一下。）四、課堂總結這篇課文講了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動，同學們都喜歡。并練習（聯(lián)想）：這兒的鳥真多，它們生活得很快活，有的（），有的（），還有的（）。我們把手一拍（老師拍手），便看見一只大鳥飛了出來。小結學法：剛才我們學了“大榕樹”這一部分，作者抓住榕樹大、茂盛、充滿生命力的特點來寫，對大榕樹進行靜態(tài)的描繪，突出靜態(tài)美。）B、“顫動”是指葉子怎樣，誰可以做“顫動”這個動作（“顫動”是指微風吹動下一閃一閃的樣子。（指名讓一位學生上臺指著圖說。（評：差異性的練習設計，尊重了學生的個性，體現(xiàn)了教學的彈性，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。要求：根據課文113自然段的內容，發(fā)揮想象，自由表達。教師順勢進行朗讀指導）⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關語句，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。1．交流自學感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。教學難點：體會作者聯(lián)想的句子 教學時間：2課時 教學過程第一課時一．自選目標，展示預習成果。板書設計：稱呼老伙老頭子老人老黃人情味談論暮年早茶散步交往戴花撫摩做法生病中照料死后埋葬鳥的天堂教學要求：認識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，體會大自然的美。忽然它站不穩(wěn)了，全身搖晃，呻吟了一聲，就倒在了地上。桃樹上開著花朵。父親心愛這個老伙計，說它一生辛苦，再不能拿什么工作麻煩它了，就讓他安適的、自由的過它的暮年。它悠悠的腳步、沉重的目光。交流生字的識記方法。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、揭題導入 同學們喜歡小動物嗎？誰來把自己和小動物之間的故事講給大家聽？今天我們大家一起來走近老黃，看看他和動物之間發(fā)生了怎樣的故事。書寫生字詞。這與國家對保護野生動物的重視是分不 開的。二、了解麋鹿的傳奇經歷。）“黃海灘涂這片廣闊的??最大的麋鹿群?！睅煟耗銈兛?，麋鹿像我們人一樣，還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀?。ㄖ笇Ю首x。雌麋鹿沒有角，體形也較小。自由讀24，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。教法學法：借助圖片，觀察想象，品詞析句，讀寫結合。理解由生字組成的詞語。你們想嗎？那我們一起動筆 吧！信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，自然生機勃勃，和諧共處。生：我寫上“目光”，因為“我”看著小鳥的目光是溫和的、慈愛的，作者心里肯定也是幸福的！師：經典！多么富有詩意的想法，今人遐想！帶著這美好的感覺，在朗讀聲中讓我們也走進這美好的境界。因此，我們讀這兩段時應該感受到這小家伙淘氣背后是我無聲的關愛和精心的呵護！（齊讀四、五兩段）四、融情入境，悟“美好境界”教學第六段 師：（出示課件：小鳥在“我”的肩頭睡熟了）看到這一幅畫面，我相信我們都會有一種怦然心動的感覺，在這幅畫面中我們看到了什么？生：我看到了珍珠鳥在“我”的肩頭睡熟了。）師：你介紹得多精彩、多有趣呀！老師獎勵你，獎勵由你給這個小家伙起個名字吧?。ㄖ该卮穑煟和瑢W們這么喜愛這個小家伙，就讓我們在朗讀聲中表達我們的喜愛之情吧?。R讀第3段）三、動情品文，悟“關愛之心”學習第5段A、師：這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢？（看錄像，范讀，再讀課文四、五段）你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？找出有關句子讀讀，并說出你從中體會到什么？讀懂了什么？（生交流，出示課文）生：我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣，還奔到我的茶杯上喝茶。（出示課件：伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠）師：（深情引述）你看，這是一盆茂盛的法國吊蘭，吊蘭長滿綠色的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲在幽深的樹叢中一樣安全??直到有一天，伴著 一聲尖細而嬌嫩的叫聲，珍珠鳥的雛兒誕生了??二、以情入文，悟“喜愛之情”教學第3段師：你們想看看那個小家伙嗎？就請打開書，自由讀第3段。這么溫馨美好的文章是誰的作品呢?(介紹作者馮驥才)三、學習生字新詞。（板書課題）誰來給大家介紹一下你了解的珍珠鳥？（學生結合資料）二、初讀課文，想象畫面。有感情的朗讀課文。扮太陽演一演，快速吸收語言。補充有關門的例子。綜合訓練1一、看圖了解部首，寫出帶有這個部首的字。你先過……（2）這是一年級的小學生……（3）他很快又從小木橋上走了回來，這是在向吉瑪顯示自己的本事。自由讀課文，說說你讀懂了什么。三、學生上臺表演。不畏艱辛、苦苦追尋的小木偶。）（2）真誠的友誼是世界上最珍貴的東西。（1）4人小組，檢查朗讀，掃清文字障礙。掌握4個生字，學習用詞形容一些事物。自己印象深刻的部分。翻幾塊土坷垃就煩啦？孩子，咱們一家子吃菜靠著園子，五谷雜糧也全是從土坷垃里扒出來的，可不能煩哪！清貧的生活教會了父親很多東西，父親也教給我一個道理——想得到就必須付出勞動。教師相機點撥。父親贈我壓歲錢匠心是什么？指名分節(jié)朗讀課文，讀后交流。五、學習生字詞小組學習。4人小組檢查朗讀，交流詞語的理解。有感情的朗讀課文，了解年俗文化。（2人的教法不同，2人的師德不同。談到米芾，讓學生介紹一下收集到的有關資料。教學重點抓住米芾2次求學加以比較，使學生懂得學習書法要“勤”與“思”并重。2，小練筆（出示文字投影）選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。三，感情練讀課文。（3）養(yǎng)花讓作者和友人一起分享快樂。3，集體交流。2，通過上節(jié)課的學習，我們已經初步了解了作者養(yǎng)花的樂趣。4，齊讀12自然段。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。2，一邊讀一邊想，課文的每個自然段分別為我們介紹了什么內容？可以將每個自然段的中心句畫下來。學生在精讀，深思，感悟的過程中，體會到老舍先生對花草的關切，對生活的熱愛，對知識的積淀，對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗。教具準備課前搜集的有關花卉類的圖片和相關文字介紹。養(yǎng)花教學要求: 1，學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識等。（6）指名說全詩意思 3．想意境，悟詩情（1）放廬山幻燈片，讓學生想象當時意境，領悟表達了詩人什么樣的思想感情，讓學生聯(lián)系生活試講4句詩的含義。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。十、課堂小結同學們，今天我們學習了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。六、指導背誦，當堂檢查，及時反饋教師抓住重點詞指導背誦：少壯、老大??學生自由背誦。五、走進詩歌，品味哲理。（2）兩人合作讀。教學準備：搜集有關資料。三、拓展延伸學生交流搜集的冰雕資料圖片，再次感悟他的美麗與神奇。（2）抓?。喝崛醯乃瑘詮姷谋?。二、品讀課文，發(fā)揮想象，體會作者的思想感情。標出自然段。（板書課題）二、檢查預習情況。第一篇：冀教版小學五年級語文上冊《冰雕》教案教學要求有感情的朗讀課文，領略冰雕的美麗、神奇。今天我們一起跟隨作者去領略一下他的美麗與神奇。朗讀課文帶著問題朗讀。有感情的朗讀課文。溫暖、奇寒，是一組反義詞，反襯出雕刻藝術者從事冰雕藝術者的精心與耐心。（5）指導有感情的朗讀，讀中感悟作者的感情。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀。（1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。同桌兩人互相說詩，對詩意。九、學習了《長歌行》，你明白了什么道理？學生自由討論，各抒己見。書法，詩詞造詣很高。（5）討論句意看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。不識廬山真面目，只緣身在此山中。教學難點了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。圍繞教學目標創(chuàng)設問題，使每個學生都有話說，有事可做。特別注意要讀準生字的音。因此，我只種些好種易活的自己會奮斗的花草。3，集體交流。第二課時一，導入新課1，同學們，今天我們繼續(xù)學習第2課，齊讀課題。2，學生自己體會感悟，教師在巡視中了解或指導。結合四年級的時候學過的《勞動最有滋味》一文，是勞動幫助作者一家度過了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創(chuàng)造。走進自然，珍惜自然，關愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。1，熟背自己喜歡的一部分。認讀生字新詞。三、學生談感受教師從學生的發(fā)言中進行提煉，引導學生掌握課文的主要內容，把握課文的 重點。讓學生對私塾先生和秀才進行比較。板書設計：用心觀其形，悟其神米芾學書學習也是同樣的道理父親的壓歲錢教學要求從父親三次給“我“壓歲錢的情景中，感悟父親的匠心。自由讀課文，掃清文字障礙，把文章讀通順流利。2人小組讀出感情。二、細讀課文，感悟父親的匠心。全班交流。父親關注的不僅是我找錢的結果，更關注我找錢的過程?！?人生在勤，不索何獲？——張衡背誦積累。練習表演，在表演過程中感受詩劇語言的藝術魅力。通讀臺詞。第二場：（1）誰能告訴我，