【正文】 建立健全領導干部學法用法制度，堅持局領導干部集中學法、干部法律培訓考試考核等制度。截至目前，共開展各種形式的法制宣傳活動20余場（次），張貼法制宣傳標語70余幅，發(fā)放宣傳資料1萬余份，解答群眾法律咨詢20余人（次），受教育群眾10萬余人（次）。（二）圍繞中心，服務大局，深入開展法制宣傳教育。不斷提高了人們的法制觀念，從而促進了社會穩(wěn)定，推進了依法治理和依法行政，也為創(chuàng)建“平安社區(qū)”發(fā)揮了積極作用。著力培養(yǎng)和增強農(nóng)民參與自治活動和社會事務管理，了解掌握解決矛盾糾紛，維護合法權(quán)益的法律途徑。二是多種形式開展宣傳。在抓好本系統(tǒng)指導性、規(guī)范性文件下發(fā)落實的同時，及時指導縣依法治縣領導小組辦公室為唐河縣委、縣政府起草了《唐河縣“五五”普法依法治理規(guī)劃》、《關于調(diào)整唐河縣依法治縣領導小組成員的通知》、《唐河縣關于深入開展法律進學?；顒拥膶嵤┮庖姟泛汀镀辗ㄒ婪ㄖ卫砉ぷ饕c的通知》等20多個指導性文件。在開展各項工作中，我能夠做到堅持原則，認真負責，努力貫徹執(zhí)行黨和國家的各項教育政策、法規(guī)，在工作作風方面做到講時間、講效率、克服推諉、扯皮現(xiàn)象，該負責的認真負責，以人民滿意不滿意、人民高興不高興作為全部工作的出發(fā)點和落腳點，同時能夠遵紀守法，勤政廉潔，注意維護學校形象和個人形象，樹立了良好的教師形象。建立了法制宣傳教育工作責任制，加強完善了監(jiān)督檢查機制。自覺領會文件的精神實質(zhì)和“五五”普法工作思路，通過學習，充分認識到法制宣傳教育的重要性和緊迫性。第三十九條規(guī)定。教齡津貼是根據(jù)教師從事教育工作的年限所給予的額外報酬，也是鼓勵教師長期安心從教的重要措施。學校及其他教育機構(gòu)的主管教育部門，負責指導和監(jiān)督。各級人民政府教育行政部門管理中小學教師培訓工作。教師培訓分中小學教師培訓和高校教師培訓。屬教師職前教育。即用人單位面向社會公開、擇優(yōu)選擇具有教師資格的應聘人員。一般而言，各級教師職務由同行專家組成的教師職務評審小組依據(jù)現(xiàn)行各教師職務試行條例的有關規(guī)定予以評審?！督處熧Y格條例》第十九條規(guī)定：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(一)弄虛作假、騙取教師資格的；(二)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。國外許多國家都對教師資格的取得規(guī)定了相應的學歷要求。我國的《教師法》、《教師資格條例》對教師資格的分類、取得條件、認定程序等一系列問題作了具體規(guī)定，以法律的形式確立了我國的教師資格制度。、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。簡稱進修培訓權(quán)。簡稱科學研究權(quán)。我國傳統(tǒng)上實行任命制。從教師與教育行政機關的關系看教師的法律地位。這為提高教師社會地位提供了重要法律保障。（三）教師的使命是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)。六是注重職能拓展，前瞻性地推進人口問題研究。三是全面推進政務公開，打造計生陽光行政。將普法工作融入各科室的日常工作之中，與干部隊伍自身建設相結(jié)合。通過深入開展法制宣傳教育，進一步增強職工的法制觀念和法律知識水平，建立了一套完善的普法、學法、用法的相關制度，制定了開展“五五”普法、依法治館工作計劃。成績已屬于過去，未來更值得期待。為了便于對全縣勞動用工單位的監(jiān)察與管理，提高服務功能。抓作風建設，塑造良好的隊伍形象。定期召開“守法誠信示范單位表彰大會”。積極與新聞媒體合作。第一篇：五五普法材料“五五”普法先進個人材料——府谷縣勞動監(jiān)察局 楊 林楊林，男，生于1965年元月，本科學歷，中共黨員，現(xiàn)任府谷縣人力資源和社會保障局副局長兼府谷縣勞動監(jiān)察局局長。在電視、廣播、網(wǎng)絡、報刊上開設專版專欄，定期宣傳《勞動合同法》、《勞動保障監(jiān)察條例》等法律法規(guī)，刊登企業(yè)和勞動者共同關注的熱點難點問題。我局每三年從全縣近萬戶用人單位和企業(yè)主中評選一定比例的守法誠信企業(yè)及先進個人，表彰獎勵他們在遵守勞動保障法律、法規(guī)及規(guī)章方面的先進事跡。作風建設是隊伍建設的基礎，造就一支作風過硬的監(jiān)察隊伍，是搞好勞動監(jiān)察工作的保證。楊林同志在隊內(nèi)設立了辦公室、財務微機室、案件處理室、監(jiān)察⑴中隊、監(jiān)察⑵中隊、監(jiān)察(3)中隊等分支機構(gòu)，并將崗位職責、監(jiān)察內(nèi)容、監(jiān)察流程、案件處理程序、年審流程、執(zhí)法依據(jù)、錯案責任追究制度和學習、考勤、紀律等制度都公示并上墻。在今后的工作中，他仍將時刻牢記黨的教導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，繼續(xù)把普法宣傳工作推向新的起點，為我縣經(jīng)濟社會的快速、穩(wěn)定發(fā)展做更大的貢獻，力爭做一名人民滿意的公務員。計劃周密、制度健全從而保證了普法工作順利開展。堅持把普法工作融入到干部思想、作風、紀律建設之中，常抓不懈。推進了政務公開，統(tǒng)一了區(qū)鎮(zhèn)村三級公示的內(nèi)容、形式，梳理了行政權(quán)力，實時接受群眾、法制辦、紀檢的監(jiān)督，成為了區(qū)法制宣傳規(guī)范化基地。開展了生育政策執(zhí)行問題的研究，圍繞區(qū)審批總量、審批條件結(jié)構(gòu)分化、再婚重組等審批中的常見難題開展前瞻性和實證性研究，形成調(diào)研文章。這是就教師工作目的而言的。(二)教師的法律地位1966年10月聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《關于教師地位的建議》明確指出，“教育工作應被視為專門職業(yè)。教師與教育行政機關之間是行政管理者與行政相對人之間的教育行政法律關系。目前我國正在進行教師任用制度改革。指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。 教師的義務(一)教師義務的含義 l 如同教師的權(quán)利一樣，教師的義務也分為兩部分：一是教師作為公民應承擔的義務，二是教師作為教育者應承擔的義務。尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。(一)教師資格分類國務院頒發(fā)的《教師資格條例》第四條規(guī)定：教師資格分為：幼兒園教師資格；小學教師資格；初級中學教師資格；高級中學教師資格；中等職業(yè)學校教師資格；中等職業(yè)學校實習指導教師資格；高等學校教師資格。結(jié)合我國實際，我國《教師法》第十一條對各類教師應具備的相應學歷作了明確規(guī)定。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。(二)教師聘任制度 教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學校或者教育行政部門根據(jù)教育教學崗位設置，聘請有資格的公民擔任相應教師職務的一項教師任用制度。(2)續(xù)聘。我國教師培養(yǎng)主要是通過師范教育渠道而進行的。一般而言，培養(yǎng)合格教師，要給以思想品德、文化專業(yè)知識、身心素質(zhì)和教育專業(yè)等方面的教育和訓練。(二)中小學教師培訓《教師法》第十九條規(guī)定：“各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規(guī)劃，對教師進行多種形式的思想政治、業(yè)務培訓。中小學教師培訓的條件保障。(一)教師考核的內(nèi)容《教師法》第二十二條規(guī)定，教師考核內(nèi)容主要包括以下四個方面： ；；；。教師補貼是一種地區(qū)性補貼，其目的在于鼓勵高學歷人才到邊遠貧困地區(qū)從事教育工作，以促進當?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。 對教師違法行為的處罰《教育法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。為保證“五五”普法工作的順利實施，根據(jù)“五五”普法的主要內(nèi)容，精心起草了學?！拔逦濉逼辗ㄒ?guī)劃。加強對學生法制教育，增強學生的法律意識和自護能力，自覺做知法、懂法、守法的公民。李萬忠同志，男，現(xiàn)年42歲，漢族，中共黨員，大學文化程度，現(xiàn)任唐河縣司法局局長，縣依法治縣辦主任。對全民普法宣傳教育和依法治理工作進行安排部署和動員?！拔逦濉逼辗ㄒ詠?，整合法制宣傳教育資源，充分利用三月“三下鄉(xiāng)”，七月