體積和容積的認(rèn)識教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 （）是容積。那什么是容積呢？說說你是怎么理解的？學(xué)生展示師揭示容積的概念：容器所能容納物體的體積，叫做這個容器的容積。② 將土豆和涼薯分別放在兩個量杯里。2．過程與方法①通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。①變大②不變③ 變小二、一團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個物體哪一個體積大？為什么（同樣大形狀改變，體積未變）三、小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了 2杯，你認(rèn)為有可能嗎？為什么？（如果每個杯子的大小不同，那么3杯就可能等于2杯。當(dāng)容器壁很薄的時候,容積近似等于體積。T：好，請坐。（2）同桌交流想法。（第42頁“練一練”的第4題）（1）搭出兩個物體，使它們的體積相同。4．師：那什么是容積？（板書）舉例說明：茶葉罐里裝滿了茶葉，茶葉的體積，就是茶葉罐的容積。；例如，鉛筆盒的體積就是鉛筆盒所占的空間大小。師：水面上升了，說明什么？（土豆占了空間，把水往上擠）把土豆2號放入水中，水面也上升。第三篇：體積與容積教案《體積與容積》教學(xué)設(shè)計任惹教學(xué)目標(biāo)：通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。生生質(zhì)疑，互相解答 師生質(zhì)疑，討論歸納揭示：容器所能容納物體的體積，叫做這個容器的容積。教學(xué)準(zhǔn)備：3個同樣大小的玻璃杯，一個再大一些的玻璃杯，蘋果、柿子、梨各1個 教學(xué)過程：一、情境引入講述《烏鴉喝水》的故事二、教學(xué)新課教學(xué)例6。而1平方厘米是邊長1厘米的正方形,1立方厘米是棱長1厘米的正方體,這兩個概念都與1厘米有關(guān)。第2題可以讓學(xué)生先判斷,然后再根據(jù)容積的含義進(jìn)行解釋。板書:物體所占空間的大小叫做物體的體積。(1)先在一個杯子里放入一個大棗,讓學(xué)生說明水面有什么變化。第一篇：體積和容積的認(rèn)識教案教學(xué)目標(biāo):,初步認(rèn)識體積和容積的意義。提問:水面為什么會上升?(大棗占有了水中一塊地方)指出:大棗占有一塊地方,我們就說大棗占有一定的空間。讓學(xué)生說明三維餅干的體積為什么相等。這是三個圖形的內(nèi)在聯(lián)系。（1）初步感知體積的意義。理解體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系我們認(rèn)識了什么體積和容積。在操作交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。4：師：觀察比較兩個杯子的水面，發(fā)生什么變化？為什么？（土豆2號的杯子水面上升高,說明土豆2號所占的空間大）小結(jié)：從剛才的實驗中，我們知道兩個物體都占有一定的空間，但所占空間的大小是不一樣的。??比一比，（找一位學(xué)生與老師比）老師占有的空間大還是某同學(xué)占有的空間大？那么誰的體積大？（你們能不能也找找生活中的例子比一比，哪些物體體積大，哪些物體體積?。ǘ?、教學(xué)容積的概念1．教師出示一個塑料盒子，打開蓋子請學(xué)生觀察。（屏幕出現(xiàn)）你能從生活中舉例，也像這樣說一說嗎？辨析：演示：倒半杯水，這時候所裝的水的體積是不是杯子的容積？（怎樣才是？）再倒?jié)M，此時杯子所容納的最大容量才是杯子的容積揭示概念：容器所能容納物體的體積叫作容器的容積。（2）搭出兩個物體，使其中一個物體的體積是另一個的2倍。（3）全班交流，教師用實物驗證。這位同學(xué)講的很詳細(xì)，現(xiàn)在大家想一想，烏鴉為什么能喝到水？ S：（小石子占有一定的空間，石子投入瓶中后吧水的位置給占了，水面就慢慢升高了)T:今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識兩位新朋友：體積和容積 首先，我們來認(rèn)識一下什么叫體積？ 這里有一個紅薯和半杯水如果我把紅薯浸入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ S：水被擠上來，水面會升高T:同學(xué)們說的很對，那這個現(xiàn)象說明了什么呢 S：紅薯占有一定的空間 T：（舉起黑板擦和粉筆盒）這兩個物體呢？它們也占空間嗎 S：—其實我們身邊的所有
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1