【正文】 校本課程的開發(fā)要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)物理來源于生活，服務(wù)于生活的特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。社會資源主要來源于報刊、電視、科技館、展覽會、圖書館，以及工廠、農(nóng)村、科研單位、大專院校等，突顯生活化的物理題材，使學(xué)生從生活中獲得物理知識。課堂實(shí)施方案 在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，主要體現(xiàn)在：教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，然后在教師指導(dǎo)下將 啟發(fā)、閱讀、探究、點(diǎn)評、總結(jié)有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生像科學(xué)家那樣經(jīng)歷一個提出問題──實(shí)驗(yàn)探究 ──總結(jié)提高的過程。假設(shè)沒有電，電動機(jī)將不能轉(zhuǎn)動，電力機(jī)車不能行駛，電器都不能工作，人類社會將會倒退。白天靠陽光，夜間需要燈光，設(shè)想宇宙無光，整個世界將陷入一片漆黑，所有 生物將無法生存，由此可見光的重要性?？梢?，人類的生產(chǎn) 生活實(shí)際都與摩擦力有關(guān)，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要盡量減少。掌握探究問題的方法，學(xué)會素材收集整理，學(xué)會原理分析，提高處理信息的能力和解決問題的 能力。2．通過提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課堂 教學(xué)及課后活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理與生活的關(guān)系，物理與科技的關(guān)系。我和物理組的老師們依據(jù)黨的教育方針，國家課程實(shí)施計劃的要求,為尊重學(xué)生個性發(fā)展與文化需求，充分開發(fā)利用生活中的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程《生活與物理》的研究與實(shí)驗(yàn)工作。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上，應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料—— 實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。在本次活動中，共開展了6節(jié)課，2個課題分別是八年級的《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和九年級《歐姆定律》，采取同課異構(gòu)的模式。七、明確各年級培養(yǎng)重點(diǎn)高一：狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)書寫工整度加強(qiáng)高中物理常規(guī)教學(xué)，充分用好教材和手邊的各種輔學(xué)資料，定期檢查學(xué)生筆記、單元小結(jié)、課外作業(yè)等。（反思要把各自課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來，等到下個周下個單元備課的頭30分鐘來分析和總結(jié)，進(jìn)而完善教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。大家不閉關(guān)自守，不故步自封，互相切磋，互通有無，合作交流，資源共享。大量開設(shè)教學(xué)研討課，課后及時總結(jié)教學(xué)得失及制訂改進(jìn)措施，并經(jīng)常與兄弟學(xué)校教師參與教學(xué)研討是物理組教學(xué)活動的一大特色，這樣大大地縮短了青年教師的教學(xué)成長期，年輕教師都主動向老教師請教、取經(jīng)，許多青年教師很快脫穎而出，進(jìn)步都很快。在校本教學(xué)研究中，我組教師主動地、持續(xù)不斷地反思，有利于在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，就要回歸課堂教學(xué)研究。只有重視了“實(shí)踐出真知，理論聯(lián)系實(shí)際”的教育規(guī)律，才能服務(wù)于教學(xué)，才能真正展示 “有效課堂教學(xué)”的風(fēng)采。以教師為主要源頭，開發(fā)校本資源。我們作為教學(xué)一線教師，必須要正確地處理各項(xiàng)活動，思考如何開展更有效地校本教研活動，是擺在我們面前開展后續(xù)工作的重要問題。我是參與以綜合組為基地開展工作。教師發(fā)展研究與教師教育研究，在終身教育、終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念、政策、實(shí)踐等層面，在改變教師日常生活、生存方式、發(fā)展空間等方面，在形成教師專業(yè)發(fā)展的心理機(jī)制，如：教師素養(yǎng)、教師人格、教師良心、教師道德、教師智慧、教師能力等方面，不斷形成新的生長點(diǎn)和廣闊的研究空間。五立項(xiàng)課題，作為教研組主研課題。在校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出。反思能夠?qū)ψ约汉退说男袨榕c觀念有更深刻的認(rèn)識，是物理校本教研中最經(jīng)常、最普遍的活動形式。（3）課堂模式百花齊放。（二）教研主題化、課題實(shí)踐化的校本研訓(xùn)活動教研組不但是教師專業(yè)能力增進(jìn)的重要舞臺，還是教師形成專業(yè)歸屬感與學(xué)科崇拜的發(fā)源地。組建一支計劃性、治學(xué)性、組織性、實(shí)用性強(qiáng)的校本教研隊(duì)伍。所以，組織教師先開展活動前的準(zhǔn)備，再準(zhǔn)備活動材料，然后針對活動中的問題，及時地反饋，接著分工負(fù)責(zé)，制訂計劃，分學(xué)科專項(xiàng)分工合作，整理一套有效地活動方案，并實(shí)施落實(shí)，形成‘雛形成長歷程成果展示’的活動趨勢。(3)從推廣價值分析，是可用的。二、認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)教研活動我校的校本培訓(xùn)是以教科室安排為主，每隔星期進(jìn)行視頻觀看錄象來展開學(xué)習(xí)觀摩著名教育家余文森的“課堂教學(xué)有效性”的講座為主，緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個核心，從聽講座到觀摩課堂，探討課堂教學(xué)方法與模式，再及時地反饋反思。傳統(tǒng)的教師職前培養(yǎng)，職后培訓(xùn)的體系、結(jié)構(gòu)、途徑、方式等研究已擴(kuò)展為更廣泛、更多樣、更靈活的現(xiàn)代教師教育體系的建設(shè)和研究，如優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗(yàn)研究和新入職教師專業(yè)成長指導(dǎo)。主要亮點(diǎn):(1)因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)的普及，教師可以利用課余時間來探討一些教育理念，從視頻上獲取一些信息，再結(jié)合實(shí)際的課堂實(shí)踐來完成教學(xué)。為此，筆者反思，后續(xù)工作思路建議如下：以科研的思路來開展校本培訓(xùn)。揭示教師共性問題，加強(qiáng)校本教研隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期開學(xué)伊始，教研組組長、備課組組長制定教研活動計劃、制度，教研組每月開展兩次教研活動，各備課組每周三上午定期開展一次教研活動（含集體備課），周五下午再進(jìn)行二次備課，并不定時進(jìn)行組內(nèi)平時課堂教學(xué)中問題交流，并作紀(jì)錄。我們的具體作法如下：集體備課、資源共享為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一教案，資源共享，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性。教學(xué)成績我校物理教學(xué)水平同類學(xué)校名列前茅，由于教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)，有組織有計劃地開展有定位生的輔導(dǎo)，物理學(xué)科在歷次考試中都取得了優(yōu)異的成績，教師在各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異成績。（三）加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來 1．織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。一方面，將教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)問題概括、提煉、升華為有價值的課題；另一方面，選準(zhǔn)帶有方向性的教改課題與科研課題，積極開展教科研課題研究。在實(shí)施教育戰(zhàn)略、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，提高教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，日益成為各級教育行政部門、學(xué)校關(guān)注的重大工程，“教師發(fā)展研究”作為教育研究的方向和領(lǐng)域也逐步受到重視。本學(xué)期，學(xué)校以教科室安排4次講座，要求教師及時地反思。因?yàn)?，余文森教授的“課堂教學(xué)有效性”，大多數(shù)的教學(xué)事例是從他實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中獲得，然后經(jīng)過思索提煉出來，理論依據(jù)比較可靠。也就是說讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，又從實(shí)踐中提升理論。可以讓教師資源共享，允許教師自報家門，組建團(tuán)隊(duì)，結(jié)合地方課程、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動的教學(xué)活動，開展系列性的校本教研組活動。每次期中、期末及月考考試后，都進(jìn)行組內(nèi)評議試卷，做好教學(xué)質(zhì)量分析,形成良好的教學(xué)研究氛圍。（2）教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。反思是對教學(xué)實(shí)踐的積極回顧與思考，是確定研究的方向、研究的問題的依據(jù)，也是探索和解決教學(xué)過程中存在問題的必要條件，具有明確的研究性質(zhì)。3．按學(xué)校的要求，組織了青年教師參加市青年教師優(yōu)秀課比賽，區(qū)物理實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)比賽、青年教師的說科比賽。今年在原有課題基礎(chǔ)上，又申報由李玲老師主持的十二?！睘榱颂剿鹘⑴c新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的物理校本教研方式，做到有效教學(xué)，我們物理組做了大量的努力工作。走出去一是學(xué)校派青年教師（物理學(xué)科教師）外出學(xué)習(xí)。第四篇：初中物理教研總結(jié)初中物理片教研活動總結(jié)