【正文】 聯(lián)片教研活動總結(jié)反思。繼續(xù)開展教學(xué)大練兵。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。教研組要加強生本課堂的探索和實踐，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。充分利用多媒體教學(xué)，遠(yuǎn)程教育進行課堂教學(xué)，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。四、具體措施：（一）校本教研分層次、突重點校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。做好學(xué)科總結(jié)期末業(yè)務(wù)檢查。四月校內(nèi)教研活動：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)15題，自己回答對問題的理解和想法。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。（四）開發(fā)校本課程本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校課程資源開發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開發(fā)小學(xué)語文《古詩文背誦與朗讀》。注意資料的積累整理，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，互相取長補短。教育教學(xué)方法培訓(xùn)。本我校校本培訓(xùn)以三個方面為工作重點：教育教學(xué)理論培訓(xùn)。八月，總結(jié)上半年學(xué)科教學(xué)工作“首席教師”的評選工作第四篇：小學(xué)教研室工作計劃小學(xué)教研室工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以課改為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，建立健全遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長效機制，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。繼續(xù)加強教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)理論水平。做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測工作。第三篇：小學(xué)教研室工作計劃2013小學(xué)教研工作計劃一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進素質(zhì)教育為核心，以促進全體學(xué)生全面、和諧發(fā)展為宗旨，加大名師工程建設(shè)力度，深化校本教研，提升全體教師的整體素養(yǎng)，促進中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。（4）把書法教育與禮文化結(jié)合起來，組織書法特長生書寫《弟子規(guī)》、《論語》、《三字經(jīng)》、《千字文》中的經(jīng)典名句，精選并鐫刻在學(xué)校墻壁上，以此影響和激勵廣大師生。（4）每月最后一周，學(xué)校組織語文備課組教師，從“誦讀量、誦讀質(zhì)、誦讀面”等方面對全校學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典誦讀情況進行檢查和評比。為了進一步激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，低年級開展講故事、日記畫等評比活動；中年級開展制作書簽讀書卡、讀書小報等活動；高年級開展讀書征文、讀書演講競賽、經(jīng)典詩文朗誦比賽等活動。將美育教育作為特色主攻方向，以美輔德、以美益智、以美揚長、以美促勞、以美健體的美育教育宗旨，開設(shè)了書法、繪畫、電子琴、舞蹈、葫蘆絲等活動小組，改革音樂、美術(shù)等課程結(jié)構(gòu)。2．做好五校聯(lián)研，開展片區(qū)教研活動。開展“師徒結(jié)經(jīng)驗交流”活動，互相取長補短，加快新教師的成長。開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”課堂教學(xué)評選活動。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到閱覽室學(xué)習(xí)等多種方式和途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。四是對學(xué)生作業(yè)完成情況倡導(dǎo)激勵性、發(fā)展性評價，提倡運用短語加等級的評價方式，既關(guān)注知識點把握，又關(guān)注學(xué)生作業(yè)時的態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素發(fā)展。4．優(yōu)化校本作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。3．建立校本教研，強化學(xué)科組織建設(shè)。組織教研組、備課組加強探究；開展“五課”教研活動，推進課堂教學(xué)模式研究；組織開展“五課”（集體備課、說課、上觀摩課、聽課、議課）教研活動，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，探討教育教學(xué)新模式，提高教師教學(xué)能力。按照市教育局的要求做好相關(guān)學(xué)科的命題工作，命題要做到科學(xué)性、綜合性、開放性，既能考出知識又能考核能力，不出偏、難、怪題。（2）舉行小學(xué)科學(xué)教學(xué)視頻課件講課大賽。抓好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作。努力為教育行政部門服務(wù)，為促進教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為基層學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。教研員要在課改實驗基地校講實踐課，上示范課，做到有計劃、有總結(jié)、有反思、有心得體會，讓基層學(xué)校寫出教研員課堂教學(xué)反饋意見，促進教研員整體素質(zhì)快速提高。（6）進行各片教研協(xié)作體教研活動。具體工作如下：一、強化常規(guī)教學(xué)管理，夯實基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益。年級學(xué)科備課組每周集中備課一次，努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息。校本教研活動要有層次性和實效性。鼓勵學(xué)生建立糾錯本，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要盡量采取面批面改，及時幫扶指導(dǎo)，補缺補漏。以校長、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等專業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。開學(xué)初，學(xué)校要召開會議，為其定目標(biāo)、下任務(wù)，通過上示范課、觀摩課,與青年教師“師徒結(jié)隊”，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。大力倡導(dǎo)和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。扎實開展課題研究活動，把教科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)實際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規(guī)范性，重視過程性資料的積累。胡坊小學(xué)的五位新教師將不定期至實驗小學(xué)結(jié)對子班級進行跟班學(xué)習(xí)，手把手輔導(dǎo)，提升片區(qū)教研的實效性，做龍好頭學(xué)校的示范性。本著“零存整取，積淀文化”的理念，開展好書推薦，讓閱讀有方向：由學(xué)生互相推薦好書，介紹讀書心得、感受，激發(fā)同伴閱讀興趣。每學(xué)期末將組織老師理論測試，開展讀書論壇、讀書心得交流活動。2．書法教育 從課堂抓起（1）本學(xué)期設(shè)“五短一長”寫字課時，每天20分鐘寫字課由語文老師指導(dǎo)硬筆書法；每周一節(jié)40分鐘的書法課由具有書法特長的教師進行書法指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造充足的時間練好字。開展真愛夢想課教學(xué)研討課，改變教學(xué)方式，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、情緒智能等元素的的跨學(xué)科綜合素質(zhì)，以互動如小組討論、游戲、展示等方式組織多樣性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在思維的碰撞和活動體驗中感悟成長。加強教研員對常規(guī)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)能力，加大檢評指導(dǎo)力度，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。教研員要堅持深入課堂，開展定期不定期聽評課活動，加大課堂教學(xué)研究力度，通過聽評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進經(jīng)驗。切實上好地方課，保障地方課時，定期開展專題教育活動，制定校本課程的開發(fā)計劃以及課程開發(fā)建設(shè)的意見，根據(jù)各校區(qū)域特點，環(huán)境優(yōu)勢，幫助各校確定校本課程的開發(fā)主體，加強校本類課程研究力度，總結(jié)交流校本類課程開成果，切實實施三級課程管理，同時，讓廣大教干教師進一步理解基礎(chǔ)教育課程改革的實質(zhì)，升華教學(xué)理念。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，本組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己