【正文】 現將工作總結如下：一、做好課前準備。教師自學訓練，要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加4培訓學習，又要以教師自學訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。沒有看到學生發(fā)展的未來是知識經濟時代，需要綜合素質人才。而不是坐壁上觀，等待其自行解決?？梢允切侣?、通訊；也可以是史料文章。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。（3）激發(fā)學生的參與興趣。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。我是這樣進行教學活動的：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，了解學生的學習情況，因材施教，有效地對個別學生進行引導。最后讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現象，使知識源于生活，回歸自然。四、關注學生的參與過程我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。二、激發(fā)學生的39。全面提高學生科學素養(yǎng)。仔細學習和總結，不斷提高自己的業(yè)務水平和學問水平，以適應新形勢的須要。我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。我認為激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。關注學生，關注學生的全面發(fā)展。在教學過程中，與其說是我教學生，還不如說是學生與我共同學習，甚至有時是學生促使我教好《科學》課。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。三、豐富學生參與的方式豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。注重綜合滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的全面發(fā)展。（3）因地制宜，根據本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。所以，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：一、充分利用教材，組織學生在課內探究。有少數學生認識不夠，參與活動不積極。不斷提高自己的業(yè)務水平。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結如下：一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。四、潛能生培育措施：依據對學生情景的了解，結合科學課的特點。經過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感看法與價值觀目標與科學學問目標有機的結合在一齊。三、教學措施：a）開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。對生物、地球運動等科學資料進行探究。新教材中部分學問比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。評價有過程性評價，也要有結果性評價。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。把握學生的特點，對學生的引導和激勵方面做的不夠 今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。教會學生觀察和實驗，是科學教學的重要任務之一。在實驗教學上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。此外，我堅持檢查后進生的轉化情況，做好小結工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質量。一、基本情況：本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。其次，在一些教學活動中教師把大量的時間耗費在活動中，而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少。由此可見，“動手做”更強調的是動手，而科學探究則更強調動腦；“動手做”重視的是第一經驗的學習，甚至認為是獲得知識的唯一模式，而科學探究卻不否認對間接經驗的學習?！盎顒佑杏?、思維不足”已經成為目前小學科學教學中的一個通病。小學五年級科學教學工作總結7《小學科學（4─5年級）課程標準》的基本理念指出：“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心。五、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最終讓學生運用所學的學問嘗試說明生活中的熱傳遞現象，使學問源于生活，回來自然。四、關注學生的參加過程我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去?？茖W學科有其本身的特別性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執(zhí)行教學常規(guī)，提高教學質量。逐漸地猜想會學生的習慣，的動力。另外小組建設方面。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。小學五年級科學教學工作總結4時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科學教學工作。學校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練，提供強大動力。在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。但是從上到下，只有極少的教師、學生和家長把《科學》當成是主科來對待。糾正學生原有錯誤概念，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。使學生立志在科學領域內進行深造。五、存在的問題及今后的努力方向。了解學生原有的知識技能的質量，他們的39。傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調接受與掌握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情，所以，教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學習上，培養(yǎng)他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經歷過、體驗過，人總會有所收獲。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后 將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。這不是給學生壓力，仍是一種鼓勵。課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。（2）注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的?！闭n堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。如果僅當作“任務”布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少部分學生去完成。學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。有時，利用外部的刺激有一定的作用。發(fā)現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。因此，我給學生提供親自參與活動的機會。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學 1生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。每次實驗前，認真填寫好《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》（學生填寫）、《實驗室使用情況記錄》。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。（3）引導學生思考、研討，自己得結論。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：（1）開學初制訂好實驗計劃。我們在實驗教學中鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們去“七搞八搞”，“真刀實槍地搞科學”。（4）共同探討，積極反饋。（5）注意安全，防范一切可能發(fā)生的意外。二、轉變自己的教育觀念?？茖W學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質量。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。小學五年級科學教學工作總結3科學課進行了一個學期了，一個學期以來，在教學工作中有許多感受，拿出來與大家分享。從而，對科學課本中要求完成的科學探究活動進行了主動活動，對科學發(fā)展的現狀有了直接的感性認識。教育是一個復雜的職業(yè)，也是一個收益周期特別長的職業(yè)。得不到家庭、社會的廣泛支持，學校教育形同虛設。在基本功訓練中，堅持以下原則：在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效。三、教師基本功訓練的保障措施及要求：切實提高干部、教師對訓練意義的認識。二是引進競爭，開展競爭，強化教師考核評價的驅動作用。二、面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。工作重點，也是難點。六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的。今后我將再接再厲，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我依舊盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。五、網絡資源優(yōu)化課堂把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象學問詳細化、形象化。全面提高學生科學素養(yǎng)。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差?，F在，在我們小學科學的課堂上可以看到處處是活動，可謂熱鬧非凡。差別?？茖W探究不一定都需要動手，也不必按部就班地一步步地來進行。要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量。（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段?，F將本學期四年級科學教學總結如下：一、立足教材扎實穩(wěn)步推進科學課教學由于科學課的特殊性，科學課的教學對每一個老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。在實驗中讓學生大膽猜測、大膽操作，讓學生感到科學其實離他們很近，他們也就更有興趣去學習科學。一學期下來感覺收獲頗豐，但也有不足和需要改進的地方。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。課上不鬧了，比著的復習。幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。經過兩年的學習，學生有了自我的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。包括六個單元：生物生長的須要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈改變、環(huán)境與愛護。科學學問：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎學問。教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學生運用。培育學生具有平安參加探究活動的學問、本領和習慣。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。四、存在的問題及今后的努力方向。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。（1）進行發(fā)散性提問的訓練。有時，利用外部的刺激有一定的作用。三、課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實?？茖W學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質量。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。四、關注學生的參與過程