【正文】 做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結(jié)如下：一、抓住教材內(nèi)容特點，促進學生進行科學探究。三是政策激勵，學校制訂獎項，實行教師職業(yè)技能訓練成果與評職評優(yōu)，晉級政策傾斜掛鉤，推動教師大練基本功這一活動大力開展。集中培訓與自覺訓練相結(jié)合，講求實效。抓住教師職業(yè)技能訓練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識，要組織干部、教師認真學習，研究、討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發(fā)動，真正使教師職業(yè)技能訓練這件大事做到人人重視，成為每個人的實際行動。二、教師基本功訓練的內(nèi)容教師基本功訓練內(nèi)容有以下三方面：普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應(yīng)達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業(yè)務(wù)訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結(jié)合，培訓學習與實踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。一、教師基本功訓練的指導思想與目標要求教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，有時還會事倍功半。他們多數(shù)是被統(tǒng)考“指揮棒”所左右，只顧眼前利益。因此，一個老師的教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難，積極想辦法進行解決。對于學生對科學產(chǎn)生興趣，進一步立志在科學領(lǐng)域進行探索奠定了基礎(chǔ)。要求學生屆時收集各種科學信息。一、科學課教學的成績：激發(fā)了學生對科學課學習的興趣，調(diào)動了學生對科學進行探索的積極性。認真學習和總結(jié)教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應(yīng)新形勢的需要。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。二、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習科學的興趣。全面提高學生科學素養(yǎng)。積極學習現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學的輔助作用，更能直觀地突出教學關(guān)鍵處及難點。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或與同事討論，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關(guān)系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力。只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。到課外的活動教師要密切提醒學生注意安全，有些活動要求家長陪同。如制作材料的完成。教師在探究活動的關(guān)鍵步驟上和學生一起探討，活動完成后要有反饋。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：（1）活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。當然，也要根據(jù)小學生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng)。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。課文中有許多實驗內(nèi)容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。自己得出的結(jié)論比什么都重要。（2）大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經(jīng)驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。2011年12月28日2第二篇：小學五年級科學教學工作總結(jié)小學五年級科學教學工作總結(jié)大興農(nóng)場學校 穆翠華在新的一輪教育改革中，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡樂，不知不覺中，師生的交流更加和諧了，教育也更加有效了。（2）讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。三、課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動落實。課文中有許多實驗內(nèi)容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。自己得出的結(jié)論比什么都重要。（2）大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。所以，我在教學中創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。在活動中，有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中，我逐漸地由說明者、講述者、指導者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。第一篇：2011—2012學年小學五年級科學教學工作總結(jié)2011—2012學年小學五年級科學教學工作總結(jié)三臺完小起曉麗本學期，我接手五年級的科學教學工作，經(jīng)過一學期的認真努力，完成了教學任務(wù)，現(xiàn)對這一學期的科學工作做如下總結(jié)：一、充分利用教材，組織學生在課內(nèi)探究。（1）進行發(fā)散性提問的訓練。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。在評價時，我不看重學生拿出的“結(jié)果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。二、創(chuàng)設(shè)條件，加強實驗教學。在開學初即將要進行實驗教學的內(nèi)容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。（3）因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。一、充分利用教材，組織學生在課內(nèi)探究。（1）進行發(fā)散性提問的訓練。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。在評價時，我不看重學生拿出的“結(jié)果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。二、創(chuàng)設(shè)條件，加強實驗教學。在開學初即將要進行實驗教學的內(nèi)容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。（3）轉(zhuǎn)變角色，引導探究。三、課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動落實。（2）讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。我們在學生的課外探究活動上告訴學生，老師要將你們的活動、過程、結(jié)果等進行考核。因此公正性不夠?？傊?，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。所以，我熟悉了教材的內(nèi)容，認識了課程結(jié)構(gòu)，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。三、引導學生轉(zhuǎn)變學習方式。并多研究實驗操作，以便在今后的教學中培養(yǎng)學生的動手能力。因此，為總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下：一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。三、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。四、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。有少數(shù)學生認識不夠，參與活動不積極。使學生能夠自覺自愿地了解有關(guān)科學技術(shù)與社會關(guān)系的知識和信息?？梢允切侣?、通訊；也可以是史料文章。鼓勵學生建立氣象角，使學生對于天氣預(yù)報的表示方法有了直觀和科學的了解。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。都說《科學》是“主科”。沒有看到學生發(fā)展的未來是知識經(jīng)濟時代，需要綜合素質(zhì)人才。其實，許多老師和學生不是不知道“素質(zhì)教育”；也不是不知道“知識經(jīng)濟”。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度。堅持把師德教育放在訓練工作的首位教師基本功訓練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。教師自學訓練，要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加4培訓學習，又要以教師自學訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。為全面提高教育教學質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。如《設(shè)計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發(fā)展。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié)，即使是學生猜想不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。五、認真教學，注重小組建設(shè)教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見，再結(jié)合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學風格。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環(huán)。對一些調(diào)皮的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。忽視了小組建設(shè)，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，仔細負責，全面實施素養(yǎng)，更新教學理念，促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展，順當?shù)赝瓿筛黜椊虒W工作任務(wù)，取得了肯定成果。注意綜合滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學、愛學，關(guān)注學生的全面發(fā)展。一、關(guān)照學生參加的實力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導下，作出正確的推斷。三、豐富學生參加的方式豐富學生參加的方式，就是變更過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段。在老師的指導下，勤于動手動腦，細致視察，就會獲得新的科學理念。在學生參加過程中，老師要細心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時，我首先，以學生們喜聞樂見的動畫片導入，在充分調(diào)動學生主動性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：探討熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質(zhì)教育，更新教學理念，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務(wù)，取得了一定成績。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。認真學習和總結(jié)教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應(yīng)新形勢的需要。走進新的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學育人。但是，在沒有深刻領(lǐng)會其中的含義的情況下，甚至有人認為凡小學科學教學必有活動、必有探究。在很多情況下，學生在熱熱鬧鬧的活動結(jié)束以后，頭腦依然是一片空白，他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升。雖然兩者都倡導學生的主體性，都提倡體驗式學習。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重視第一經(jīng)驗的學習。認為探究必須要按照提出問題、進行假設(shè)、做計劃、設(shè)計實驗、交流、驗證假設(shè)這些步驟來進行。否則，在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學的。當然，動手能力的培養(yǎng)也是科學技能的一個方面，但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復(fù)的實驗操作上，也就沖淡了學習的主題。以下是我對一學期的教學工作的總結(jié)。針對學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。小學五年級科學教學工作總結(jié)9科學課是義務(wù)教育小學階段的一門重要基礎(chǔ)學科，擔負著向?qū)W生進行科學啟蒙教育的任務(wù)。在立足教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體設(shè)備讓學生直觀、形象地感受科學知識。老師，讓學生感受科學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣就成為影響科學教學的重要因素。觀察和實驗是人類認識科學的