【正文】 四、善于借鑒他人主頁制作中的設(shè)計技巧由于在網(wǎng)上用瀏覽器瀏覽任何主頁時，都能查看到該主頁制作時所編寫的絕大部分網(wǎng)頁編程源代碼。二、規(guī)劃好整個網(wǎng)站主頁的設(shè)計應(yīng)以醒目優(yōu)先，應(yīng)該令人一目了然，切勿堆砌太多不必要的細節(jié)，或使畫面過于復雜。畢竟網(wǎng)頁是一個技術(shù)性的知識，不像文學那樣的純理論知識。 mx XX（或flash 8） 8而網(wǎng)頁制作就是開始從這些軟件開始著手的，今天，我終于可以學習網(wǎng)頁制作了，我們在杜奕老師的教導下，各位同學們也都在聆聽老師的講解和指導我們運用以上這些軟件的功能和網(wǎng)頁的剖析。當然，也可以用鋼筆工具勾勒出電視畫面的路徑顏色可以自己選擇：，接近垂直或接近水平方向： 并在幀屬性，選取重制幀命令：選擇三幀 或在多些，拖動漸變調(diào)整手柄將其改變位置：柄以初選中區(qū)域 并在幀屬性幀命令：最后保存 導出gif圖片 即可完成。它與 Macromedia Dreamweaver? 和 Macromedia Flash? 共同構(gòu)成的集成工作流程可以讓您創(chuàng)建并優(yōu)化圖像，同時又能避免由于進行 Roundtrip 編輯而丟失信息或浪費時間。（6）（7）小球變形在下一幀的位置插入關(guān)鍵幀，利用任意變性工具把小球縱向壓縮。（1）（2）重新命名場景和涂層名稱依次選擇“窗口”、“設(shè)計面板”、“場景”命令，在彈出的場景面板中雙擊默認場景名稱，改為“跳動的小球”。而用戶對視頻應(yīng)用的垂青，刺激著Macromedia推出新的工具。（四）Flash動畫有嶄新的視覺效果，比傳統(tǒng)的動畫更加輕易與靈巧，更加“酷”。其運用范圍覆蓋諸多領(lǐng)域如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、游戲、演示動畫、課件、網(wǎng)頁、手機動畫等新興媒體。Dreamweaver是美國MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的所見即所得網(wǎng)頁編輯器，它是第一套針對專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺限制和跨越瀏覽器限制的充滿動感的網(wǎng)頁。在排版方面，新的模式提倡使用由CSS定義的DIV進行頁面排版，而將表格還原為排列數(shù)據(jù)的最初功能。網(wǎng)頁制作要能充分吸引訪問者的注意力，讓訪問者產(chǎn)生視覺上的愉悅感。最后，當然不能忘記幫助過我的老師和同學。在設(shè)計期間他也給與我無私的幫助。企業(yè)建站相當于在網(wǎng)上建立一個家，你就可以在這里向客戶介紹你的企業(yè)，展示你的實力，推銷你的產(chǎn)品，網(wǎng)頁制作作為網(wǎng)站制作中一個重要的環(huán)節(jié)，相對于傳統(tǒng)的平面設(shè)計而言，網(wǎng)頁設(shè)計具有更多的新穎性，更多可以表現(xiàn)的手法。從簡單的模仿開始，大膽進行探索實踐，通過多種渠道尋求問題的解決。第三步，小組協(xié)作學習，完成實訓項目。課程以dreamweaver8為教學平臺，以項目導向，任務(wù)驅(qū)動的方式組織教學，以工作任務(wù)為主線，以學生為主體以教師為主導，融教學做于一體。本課程目標分為知識目標和能力目標。另外，在整個過程中為了避免一些學生產(chǎn)生低落情緒無法跟隨整個操作，作為教師，我會及時表揚或鼓勵他們，增強他們的自信心。以范例供參考，學生根據(jù)經(jīng)驗感受作出建構(gòu)自己的標準，如：什么樣的網(wǎng)頁才是好看的？怎樣設(shè)計才算有特色？等。（2）實施項目化教學方法，課堂與實訓地點一體化實行分組教學，以小組為單位完成實訓教學任務(wù)，以學生操作為主，完成每個模塊的實踐操作，以教師引導為輔，適當講解操作過程中遇到的理論知識，將練結(jié)合，以練為主，組織學生完成能力拓展訓練。本課程使用模塊化教學，以具體案例貫穿教學全過程，在精心設(shè)計教學任務(wù)中涵蓋了網(wǎng)頁制作設(shè)計所需要掌握的知識點和應(yīng)用技能，整個教學內(nèi)容的選取不僅有利于學生網(wǎng)頁設(shè)計能力的培養(yǎng)，同時也為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。一、說課程信息本課的地位和作用：《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是高職計算機專業(yè)必修的職業(yè)技能課，一共有六十課時，是理論實踐一體化課程，前邊學過《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《平面設(shè)計》、《動畫 設(shè)計》等課程，因此，學生已經(jīng)具備了一定計算機素養(yǎng)，大部分同學對制作網(wǎng)頁充滿了興趣，能自己設(shè)計制作一 個網(wǎng)站是許多學生心中的夢想。因此，在教學過程中，我們加以引導，理論夠用為度，重點培養(yǎng)學生動手實踐 能力和自學能力,為后續(xù)的《ASP動態(tài)網(wǎng)頁制作》打好基礎(chǔ)。（1）整合、程序化教學內(nèi)容，學習與工作相結(jié)合，理論與實踐一體化以案例貫穿全過程，圍繞完成每一個具體工作任務(wù)所涉及的理論知識，以知識點的方式將相應(yīng)內(nèi)容分布到各個模塊之中，實現(xiàn)理論與實踐的一體化。（3）采用四部曲的教學流程，融教學做于一體第一步，教師展示示范項目，分析工作任務(wù)，演示操作流程，講解涉及的理論知識。把任務(wù)的重點和要求，以及需要注意的地方告訴學生，使學生明白本節(jié)課要完成的內(nèi)容，有目的，有重點的進行學習。這就是我全部的說課內(nèi)容，僅大家參考，并請各位評委和老師指正。（1）了解HTML語言中常見標記及其作用（2）熟練掌握dreamweaver的基本操作方法（3）理解表格、框架、層的作用，掌握屬性的方法（4）理解CSS樣式表的作用和意義，掌握定義CSS樣式的方法（5）理解表單的作用，掌握設(shè)置表單元素的屬性方法（6）理解模板和庫的作用（7）初步了解動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計方法課程特色該課程是一門新興的課程，發(fā) 展比較迅速，而且內(nèi)容隨著計算機技術(shù)的發(fā)展在不 斷的改變。（3）課程結(jié)構(gòu)模塊化本課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，以項目為導向，使用一個具體案例貫穿，將整個課程分為6個模塊，每個模塊都有細化任務(wù)。第四部，項目驗收，學生自我評價，教師綜合評價。對自主學習、探索問題解決過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時利用多媒體計算機系統(tǒng)的各種功能進行幫助、指導，鼓勵學生開展協(xié)作學習拓展思路，使不同程度的學生都能向目標邁進。結(jié)合本人的實習過程，現(xiàn)就網(wǎng)站建設(shè)與管理過程中，網(wǎng)頁設(shè)計與制作的具體經(jīng)歷，包括：網(wǎng)頁設(shè)計與制作過程中的網(wǎng)頁布局、色彩構(gòu)置，框架結(jié)構(gòu)等相關(guān)事項做以下論述。網(wǎng)頁的設(shè)計制作可以自己完成，也可以通過虛擬主機提供商或?qū)I(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計制作商來完成。在此表示深深的謝意。寫論文通常是一項非?？菰锏墓ぷ?，但幸運的是他們使這項工作變成了一種樂趣。因此在網(wǎng)頁創(chuàng)作的時候就必須將網(wǎng)站的整體設(shè)計與網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)原理緊密結(jié)合起來。這種模式有很多好處，例如可以協(xié)助搜尋引擎查找網(wǎng)頁的情況，減小文件提及提高瀏覽速度，且由于一個CSS檔案可以控制多個頁面，這也給改版帶來了很大方便。Frontpage 跟dreamweaver一樣，不過還是dreamweaver好?，F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)帶寬的不斷提高，F(xiàn)lash動態(tài)網(wǎng)頁以其具備的聲音、動態(tài)圖像等多媒體優(yōu)勢，相信在不遠的將來能夠完全替代靜態(tài)（HTML）網(wǎng)頁。不可否認，它已經(jīng)成為一種新時代的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在上千開發(fā)者的注目下，Macromedia推出了Flash Medi