【正文】 又一次的朗讀是學(xué)生更深層的對(duì)課文遣詞造句的推敲品評(píng)以及語(yǔ)言的積累。二讀，借助想像，讀出文字背后的內(nèi)容，讀出個(gè)性?！墩憬⌒W(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》第13條提出：閱讀教學(xué)要重視和加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，力求在課堂內(nèi)達(dá)到讀通、讀懂、讀好三個(gè)層次的要求。1．體會(huì)戴嵩的謙虛（1）戴嵩的了不起還體現(xiàn)在什么地方？讀課文6自然段，劃出寫(xiě)戴嵩怎么做怎么說(shuō)的句子?！景鍟?shū)】 畫(huà)家___水平高？_和牧童_________________第二課時(shí)（簡(jiǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固字詞，會(huì)寫(xiě)“兄、呆、擠、拱、批評(píng)”6個(gè)生字。①齊讀1—4自然段。③帶上自己的體會(huì)，男女生分角色讀C．身臨其境，拓展說(shuō)話(huà)?！爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。（按返回鍵，課件返回課件9）句2：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。（如：水平高、了不起、著名、勇敢等）三、品讀14自然段，體會(huì)畫(huà)家高超技藝1．課文中哪些地方可以看出戴嵩是一位了不起的畫(huà)家呢？讀課文的14自然段，劃出相關(guān)的句子，圈圈關(guān)鍵的詞。指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“評(píng)”，“批評(píng)”“價(jià)錢(qián)”輕聲；“慚”和“贊”是平舌音。u ǎi ji224。2．（點(diǎn)擊課件出示名字）讀準(zhǔn)畫(huà)家的名字。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，從而感受畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。2．正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，《課標(biāo)》中還指出：“朗讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言滲透了謙虛、從善如流和實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人本理念。課上，我引導(dǎo)學(xué)生找出近義詞進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，學(xué)生脫口而出的“這樣寫(xiě)讀不膩”，這正道出了作者用詞的精妙之處。抓住了關(guān)鍵的字詞，學(xué)生的朗讀已然是繪聲繪色了。語(yǔ)文要讀，但是不能為讀而讀，漫無(wú)目的地讀，虛情假意地讀，而要讀得有層次，有方法，有實(shí)效。二、研讀課文五、六自然段。4．生寫(xiě)生字。（按返回鍵，課件返回課件9）4．小結(jié)存疑。（點(diǎn)擊課件，在稱(chēng)贊和贊揚(yáng)前加上括號(hào)）②指名說(shuō)，并將相關(guān)詞語(yǔ)補(bǔ)充進(jìn)去讀，讀出自己的體會(huì)?！爱?huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱(chēng)贊道。”（點(diǎn)擊課件中該句話(huà)后的按鈕，進(jìn)入課件10）A．一??就??，可以看出什么？（非常有名，畫(huà)得好）讀出感受 B．看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，意思是——（看畫(huà)的人都點(diǎn)頭稱(chēng)贊的）C．爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)，說(shuō)明——（戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好）D．（出示課件11）通過(guò)朗讀來(lái)夸夸戴嵩。（3）初讀課文，戴嵩和牧童分別給你留下了怎樣的印象？師隨機(jī)在畫(huà)家和牧童兩個(gè)詞邊上板書(shū)重點(diǎn)的詞語(yǔ)。B．小老師領(lǐng)讀。o ɡ242。這幅作品的作者就是唐朝著名畫(huà)家戴嵩。4．結(jié)合插圖展開(kāi)想象，積累部分詞語(yǔ)并應(yīng)用說(shuō)話(huà)。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)總目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?！薄皩W(xué)習(xí)用”是指在老師的指導(dǎo)、示范下朗讀，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程。《畫(huà)家和牧童》是一篇充滿(mǎn)濃郁現(xiàn)代氣息的傳說(shuō)故事，主要講述的是一個(gè)牧童指出唐朝著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。在第4自然段的教學(xué)時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中積累了“夸贊”“稱(chēng)贊”“贊揚(yáng)”一組同義詞；（三）讀中促進(jìn)運(yùn)用在教學(xué)“紛紛夸贊”部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“短句反復(fù)”的語(yǔ)言形式，說(shuō)一說(shuō)還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》；在教學(xué)第1自然段中，我引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語(yǔ)言，練習(xí)用“一……就……”說(shuō)話(huà)，這些都幫助學(xué)生運(yùn)用了課文中典型的語(yǔ)言形式在學(xué)生體會(huì)到人物品質(zhì)后，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)，表達(dá)感受，既提升了他們的情感認(rèn)識(shí)，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。本課設(shè)計(jì)我十分重視讀的實(shí)踐過(guò)程，始終以讀為主。拓展延伸用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話(huà)。師：真會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文來(lái)理解。師：你從課文中哪些地方可以看出戴嵩有名畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)高呢？找出句子，畫(huà)上波浪線(xiàn)，再好好讀一讀。二、自讀識(shí)字自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)家和牧童虛心 勇敢樂(lè)于接受意見(jiàn) 敢說(shuō)真話(huà)第三篇：畫(huà)家和牧童教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)課)《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：一位著名的畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛地向牧童學(xué)習(xí)。指名分角色讀。三、品讀第二段指名讀課文。指名讀。多種形式讀生字，鞏固。讀懂什么，不懂什么記下來(lái)。三、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。）板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)家和牧童濃墨涂抹和藹喊輕筆細(xì)描慚愧虛心勇敢第二篇：畫(huà)家和牧童教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：全班均能正確讀準(zhǔn)“戴、價(jià)”等13個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)；95%的學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)“價(jià)錢(qián)”等生字，寫(xiě)工整、寫(xiě)美觀?！板X(qián)”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（分段自由選擇讀課文）（2）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。（7）請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。（1）自已小聲讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖字卡錄音機(jī)及磁帶，投影儀等。第一篇：畫(huà)家和牧童優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：《畫(huà)家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱(chēng)贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手”等詞語(yǔ)的理解情況）。二、生字教學(xué)（1）各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以；問(wèn)老師；等等）（2）小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。c示范指導(dǎo)“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。全班均能把課文讀正確、讀通順；90的學(xué)生能讀得有感情。學(xué)習(xí)人物身上的良好品質(zhì)。匯報(bào)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字，觀察字形。找出本段中概括性的句子。戴嵩是怎么畫(huà)《斗牛圖》的？找出相應(yīng)的句子，讀。你從中讀懂了什么？??學(xué)生自由說(shuō)。教學(xué)這課時(shí)由于生字多，課文長(zhǎng)，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。標(biāo)出課文的自然段。（指名回答）（出示課件：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。像炸雷一樣，不僅指聲音很大，這聲音與別人的話(huà)多不一樣??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”師：這個(gè)牧童竟然說(shuō)戴嵩畫(huà)錯(cuò)了，可見(jiàn)他是個(gè)勇敢的孩子。（小組內(nèi)進(jìn)行）說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎？（指名說(shuō)）開(kāi)一個(gè)“人無(wú)完人”的故事會(huì)：課外收集能說(shuō)明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。朗讀的形式多樣，使學(xué)生一遍又一遍地與文本交流直接對(duì)話(huà)。三、激發(fā)想像，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)葉圣陶先生說(shuō)：“必須驅(qū)譴我們的想象，從文字看出一幅圖畫(huà)。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言滲透了謙虛、從善如流和實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人本理念。同時(shí)，《課標(biāo)》中還指出：“朗讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。2．正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，從而感受畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。2．（點(diǎn)擊課件出示名字）讀準(zhǔn)畫(huà)家的名字。u ǎi ji224。指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“評(píng)”，“批評(píng)”“價(jià)錢(qián)”輕聲；“慚”和“贊”是平舌音。（如：水平高、了不起、著名、勇敢等）三、品讀14自然段，體會(huì)畫(huà)家高超技藝1．課文中哪些地方可以看出戴嵩是一位了不起的畫(huà)家呢？讀課文的14自然段，劃出相關(guān)的句子，圈圈關(guān)鍵的詞。（按返回鍵，課件返回課件9）句2：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快