【正文】 2009年11月23日，我校創(chuàng)建的“留守流動(dòng)兒童之家”順利通過(guò)省婦聯(lián)的驗(yàn)收?！皭?ài)心媽媽”還經(jīng)常與留守孩親情互動(dòng)：“愛(ài)心媽媽”到孩子家家訪，了解孩子在家起居生活、學(xué)習(xí)情況，在征求孩子父母的同意下接孩子回家過(guò)愉快的周末，和孩子過(guò)節(jié)日、過(guò)生日等，學(xué)校利用重大節(jié)日安排集體活動(dòng)，讓愛(ài)心媽媽與留守兒童共慶節(jié)日，“六一”兒童節(jié)時(shí)，他們互贈(zèng)禮物；過(guò)中秋佳節(jié)時(shí)，學(xué)校讓他們集體過(guò)中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學(xué)校大家庭里的溫暖，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。父母外出打工，把子女推給祖父輩們或親戚、朋友照看，他們對(duì)孩子的管理容易走向極端：有的對(duì)孩子寵愛(ài)有加，生怕孩子受委屈，無(wú)條件地滿足孩子的一切要求；而有的不管不問(wèn)，放任自流?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)、縣屬單位、規(guī)模企業(yè)、村委會(huì)廣泛宣傳動(dòng)員，爭(zhēng)取社會(huì)各界人士的參與，有鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)十六位領(lǐng)導(dǎo)、縣屬單位五位干部、規(guī)模企業(yè)六位老總、十二位村干、一位退休教師與我校留守兒童結(jié)成關(guān)愛(ài)對(duì)子，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。即姓名，性別、出生年月、班級(jí)、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)、心理狀況等項(xiàng)目；②家庭基本情況。真正做到讓留守兒童“離開(kāi)父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛(ài)”。此外，學(xué)校還積極爭(zhēng)取社會(huì)的關(guān)愛(ài)。五、抓好心理疏導(dǎo)我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。2011年暑期以“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”為契機(jī)，我校發(fā)動(dòng)全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”個(gè)人檔案。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。但我們有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的決心，我們通過(guò)不懈努力探索，深入研究，細(xì)致工作，為留守學(xué)生健康發(fā)展之路鋪上鮮花。構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。積極開(kāi)展文體活動(dòng)。幫扶教師經(jīng)常為留守學(xué)生輔導(dǎo)，找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康生活。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作需要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，配備配齊相關(guān)的設(shè)施設(shè)備才能充分調(diào)動(dòng)起各方面力量開(kāi)展工作。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。將一個(gè)約30平方米的教室騰出來(lái)開(kāi)辟為留守兒童之家活動(dòng)室，配備起了基本的娛樂(lè)設(shè)備，基本滿足了留守兒童的文化娛樂(lè)需求。學(xué)校成立了以楊小平校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉林杰為副組長(zhǎng)，政教主任、總務(wù)主任、班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)成立了關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，學(xué)校制訂了具體的留守兒童教育工作實(shí)施方案、計(jì)劃、兩年規(guī)劃等有針對(duì)性、實(shí)用性規(guī)定、制度，真正使學(xué)校成為學(xué)生樹(shù)理想，學(xué)文化，健身心的主陣地。學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)30105冊(cè)。根據(jù)我們現(xiàn)有房舍條件和綜合實(shí)力，2012年春季我們限額招生235人，比2011年秋季的255人減員20人。增加5臺(tái)電視機(jī)、5臺(tái)EVD。一、二年級(jí)三個(gè)班每班配備兩個(gè)輔導(dǎo)老師。(4)生活水平還不夠高，生活調(diào)劑的也不夠好。公辦教師的績(jī)效工資中央下文三年多了，至今仍吃大鍋飯。我們對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的和進(jìn)步幅度大的54名孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品有：獎(jiǎng)狀，大紅花，本子和筆。要把苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，把學(xué)會(huì)變會(huì)學(xué)，做會(huì)一道題是一次成功，識(shí)一個(gè)字又是一次成功，每天都有成功，天天快樂(lè)無(wú)窮。例如：四年級(jí)的劉強(qiáng)父母常年在外打工，失去關(guān)愛(ài)，整日想媽。輔導(dǎo)重點(diǎn)放在差生上，分析差的原因。每位老師制定出《培優(yōu)補(bǔ)差促中間方案》，在教研會(huì)上交流后，在進(jìn)行落實(shí)。我就不一一累述。二是聘請(qǐng)音樂(lè)舞蹈老師給孩子們一起唱歌跳舞。我的媽呀！這簡(jiǎn)直就是坐監(jiān)。孩子們?cè)谠Ｍ鎽T了，在家里吃慣了，在農(nóng)村隨便慣了。誰(shuí)掌握了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法與技巧，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，就能學(xué)到很多知識(shí)，成為有才能的人才，就能在經(jīng)濟(jì)大浪潮中，乘風(fēng)破浪所向披靡。秩序井然養(yǎng)成了習(xí)慣。我們從排隊(duì)開(kāi)始。是金河小學(xué)五(3)班89個(gè)學(xué)生中6個(gè)數(shù)學(xué)100分的其中之一。尤其是他們的輔導(dǎo)老師穆清霞。孩子們受到了良好教育，且樂(lè)此不疲。凈化了孩子們的心靈。像四年級(jí)的歐俊鵬萬(wàn)青松天天幫助二年級(jí)的陳一鳴脫衣服，穿衣服。目前，孩子們文明禮貌用語(yǔ)和行為，基本上養(yǎng)成習(xí)慣?；緦?shí)現(xiàn)了管理制度化，工作程序化，行動(dòng)自覺(jué)化、人際關(guān)系親情化。我們的團(tuán)隊(duì)就是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，指向哪里，沖向哪里，再苦、再難、再累，在所不辭。想方設(shè)法讓孩子吃上可口的飯菜。我們的老師像柴海芬、穆青霞、胡向榮、薛栓成、王慧琴，感冒咳嗽幾個(gè)月因不能及時(shí)治療，至今未愈。她們大都是年輕的妻子，卻長(zhǎng)期和愛(ài)人分居，睡在別人孩子的身邊，每晚曾多次起床給孩子蓋被子，定時(shí)叫醒尿床的孩子。全體教職工的思想覺(jué)悟大大提高。全體教師學(xué)歷雖已達(dá)標(biāo)，但仍需學(xué)習(xí)提高。我們的胡院長(zhǎng)，站得很高看得很遠(yuǎn)，在招攬人才上可是下了一番功夫。半年來(lái)，我們的辦院理念徹底更新；管理機(jī)制逐步完善；教師素質(zhì)明顯提高?，F(xiàn)在包括胡院長(zhǎng)在內(nèi)的9位教師中4位具有大專學(xué)歷，其他均高中畢業(yè)，且都有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)了北京紅纓教育集團(tuán)講師楊萍對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》和《禮儀》培訓(xùn)，聘請(qǐng)了北京全腦通教育中心講師扈傳玲對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了《形象思維快速記憶法》的教學(xué)方法培訓(xùn)。“小桔燈不是自己的家，重于自己的家”。2011年9月22日晚上7點(diǎn)多，一年級(jí)班里的孩子都在做作業(yè)，何彥杰突然竄到地上沒(méi)氣了，老師們立即圍了過(guò)來(lái)，柴老師掐人中，劉老師掐合谷，胡紅霞惡狠狠的咬腳后跟，“哎幺！”孩子醒了，豆大的汗珠從老師們的額頭上滾了下來(lái)，胡紅霞老師那鮮紅的嘴唇上bia了一層烏黑的塵土，口紅卻留在了孩子的兩個(gè)腳后跟上。但薛老師卻說(shuō)，掏錢(qián)難買(mǎi)老來(lái)瘦，和孩子們?cè)谝黄鹩X(jué)得年輕了許多。穆老師收起了手中的辭職報(bào)告，把照顧爸爸媽媽公公婆婆和自己孩子的時(shí)間集中到星期天，又回到了留守孩子的身邊。我們的教師團(tuán)隊(duì)不僅樹(shù)立了“為留守兒童奉獻(xiàn)愛(ài)心的博大胸懷”，而且還有一套較為完整的管理制度。我們首先從文明禮貌抓起。爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生，爭(zhēng)著幫大家抬飯、盛飯。一是各班大講典型感恩故事。比如：洗一次腳，洗一次臉，掃一次地，刷一次碗，捶一次背，揉一次肩。后來(lái)我調(diào)查了老師學(xué)生，給他疏導(dǎo)近兩個(gè)小時(shí)他終于開(kāi)了口：說(shuō)和老師較勁的原因不為別的，只因他衣服濕了，幾次打電話讓他爸爸送衣服就是沒(méi)送。在穆老師的愛(ài)心感悟下，耐心教育下，細(xì)心呵護(hù)下，精心培養(yǎng)下，孩子變化很大，改掉了很多不良習(xí)氣，學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大。世界著名的早期教育專家蒙特梭利的理論是在幼兒行為中建立一定的“秩序”，在大腦中形成定勢(shì)，產(chǎn)生一種“圖式”，再回到行為中自覺(jué)遵守。我們小桔燈開(kāi)學(xué)初，也是抬飯一疙瘩，盛飯一疙瘩，上廁所一疙瘩，進(jìn)門(mén)一窩蜂，出門(mén)一桶蜂，上下樓梯，一擁而上，一涌而下。我們的孩子為什么逃學(xué)不想學(xué)習(xí)——沒(méi)興趣。老人們大多是文盲或半文盲。在教室要坐有坐姿、站有站姿，不能腳不攆手掐做小動(dòng)作。他說(shuō) ：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，寧可辭去10個(gè)不合格的老師，絕不攆走一個(gè)學(xué)生。七是安全教育和安全防范天天講，時(shí)時(shí)刻刻掛心上。我們的七位輔導(dǎo)老師，是七仙過(guò)海，各顯神通。我們堅(jiān)持傳統(tǒng)的“因人施教”教育原則，建立了《留守兒童檔案》。我們采用中國(guó)近代著名家庭教育專家周弘的“賞識(shí)教育”原則。段考雖題很難成績(jī)178分。孩子們記憶力提高了，學(xué)東西快了，做作業(yè)也快了，學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。上月教師工資最高1555元，最低813元。（2）家院溝通及家長(zhǎng)培訓(xùn)工作做的還很不到位。(9)孩子們的意外保險(xiǎn)加入的還不夠齊全。進(jìn)一步做好家院溝通，讓我們共同攜起手來(lái)，使每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，早日成才。（5）提高伙食標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)改善生活?，F(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，在校學(xué)生749名，教職工69人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。狠抓落實(shí)，全面推廣關(guān)愛(ài)工程，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。使留守兒童在教師、學(xué)生的幫助下，走出孤獨(dú)和憂郁，陽(yáng)光生活，健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。從實(shí)際出發(fā)，就需要志愿者有一顆真正地愛(ài)心，走進(jìn)留守兒童的心里，讓他們不再孤獨(dú)，同時(shí)，努力教育孩子們懂得感恩，知道發(fā)奮。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，同時(shí)，在工作中處處以孩子為中心，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們真正能與其他同齡人一樣在同一片藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)！寧縣良平初中 二〇一六年四月十八日第三篇：留守兒童之家建設(shè)工作匯報(bào)中村希望小學(xué)留守兒童之家建設(shè)工作匯報(bào)隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了留守兒童這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的學(xué)生。學(xué)校成立了以朱楓校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)董明文為副組長(zhǎng)，總務(wù)主任、教導(dǎo)主任、各班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)成立了鎮(zhèn)相關(guān)部門(mén)、學(xué)校各部門(mén)、社會(huì)相關(guān)人士組成的協(xié)調(diào)小組，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，學(xué)校制訂了具體的留守兒童教育工作實(shí)施方案、計(jì)劃、兩年規(guī)劃等有針對(duì)性、實(shí)用性規(guī)定、制度，真正使學(xué)校成為學(xué)生樹(shù)理想，學(xué)文化，健身心的主陣地。將一個(gè)約80平方米的教室騰出來(lái)開(kāi)辟為留守兒童之家活動(dòng)室，活動(dòng)室專用電話（親情電