簡(jiǎn)單使用交互式電子白板培訓(xùn)講稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 利用電子白板的特殊效果和應(yīng)用技巧。同樣實(shí)物投影可以在材料上圈點(diǎn)，但是擦除不易。交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時(shí)又克服了多媒體投影與實(shí)物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設(shè)了師生情感與知識(shí)信息互動(dòng)的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時(shí)，也可以實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的即時(shí)交互。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無(wú)法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。整個(gè)教學(xué)過程中形象直觀的展示正方體的拼擺和移動(dòng)，教學(xué)效果良好，很好的避免了描述空間圖形時(shí)語(yǔ)言的蒼白繁瑣。讓孩子動(dòng)手畫圖，部分學(xué)生通過畫圖能對(duì)正方體的擺放有更深刻的認(rèn)識(shí)，但局限于孩子的繪畫能力和空間想象能力。真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思維能力、知識(shí)水平和人格身心在適度緊張和愉悅中得到自由和諧發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識(shí)的積極探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，利用交互式電子白板教學(xué)，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的?！苯處熤朴喌慕虒W(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成最終要?dú)w結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，而教師更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，認(rèn)真識(shí)記，積極思考，深入理解和把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，使教室真正變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。交互白板實(shí)現(xiàn)了白板和計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)，使老師能隨時(shí)站到黑板面前操作，增進(jìn)了與學(xué)生之間的交流，解放了教師的肢體。放大鏡功能可以局部放大，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)。同時(shí)，可以在講解過程中，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在白板上書寫、畫圖、完成趣味習(xí)題等。教師在電子白板前，用交互電子感應(yīng)筆在電子白板上授課，就像在黑板上操作一樣方便，能自如的進(jìn)行書寫、繪畫、標(biāo)注。在電子白板上移動(dòng)沒反應(yīng)？請(qǐng)重新拔插電腦上USB連接線或是連接電子白板一端的連接線。應(yīng)盡量避免靠近或接觸帶高熱源的物品和帶腐蝕性的化學(xué)物品，以免造成破壞。電子白板軟件左側(cè)工具欄：“演示頁(yè)面；“可即時(shí)直接方便調(diào)用電腦上內(nèi)容；“”可輕松瀏覽所有講解””上下翻頁(yè)工具，可對(duì)電”可將電子白板”可提前自定義資源內(nèi)容，方便隨時(shí)調(diào)用；“子白板軟件上演示內(nèi)容進(jìn)行翻頁(yè)閱覽講解；“使用。“可對(duì)所編寫插入的文字編輯顏色，大小等?！啊鄙舷路?yè)工具，可對(duì)電子白板軟件上演示內(nèi)容進(jìn)行”插入新的一個(gè)白板頁(yè)面，便于上課講解新”選擇工具，可對(duì)插入白板軟件任何格式文件翻頁(yè)閱覽講解。（完全可以理解為計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，或一個(gè)大的手寫板），可實(shí)現(xiàn)的常用基本功能：鼠標(biāo)功能，書寫功能，板擦功能。二、交互式電子白板軟件使用方法簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)四大基本功能：鼠標(biāo)操作、筆的書寫操作、板擦擦除操作、電腦界面與與書寫界面操作的切換。更多筆的寬度和筆的顏色選”智能筆識(shí)別工具，可識(shí)別文字，數(shù)字，字母等。””工具菜單下其他小工具的使用 “ ”依次為“顏色填充”可對(duì)圖形進(jìn)行顏色涂抹；“顏色選取器” 可以選擇當(dāng)前頁(yè)面顯示字體顏色進(jìn)行書寫；“頁(yè)面移動(dòng)”可對(duì)當(dāng)前講解頁(yè)面進(jìn)行上下左 右拖動(dòng)；“探照燈”可重點(diǎn)突出所講解演示內(nèi)容；“幕布”可對(duì)即將講解內(nèi)容進(jìn)行遮幕；“時(shí)鐘”可即時(shí)顯示當(dāng)前時(shí)間；“軟鍵盤”可調(diào)用鍵盤輸入；“照相機(jī)”可對(duì)頁(yè)面進(jìn)行拍照，多種拍照模式可選擇；“屏幕錄像”可對(duì)當(dāng)前頁(yè)面操作過程進(jìn)行錄制并保存；“聲音錄制”可錄制聲音并保存；“放大鏡”可對(duì)頁(yè)面內(nèi)容進(jìn)行局部放大；“習(xí)字本”調(diào)用習(xí)字本，可以手寫輸入識(shí)別文字操作。避免使用磨蝕性的清洗劑,肥皂或原油產(chǎn)品進(jìn)行板面清潔。告誡學(xué)生不要直視投影機(jī)所發(fā)出的光束。教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”和“錄像機(jī)”。以前利用多媒體課件上課時(shí)，為了點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師一般不走下講臺(tái)，課堂幾乎完全是的預(yù)設(shè)的，整個(gè)教學(xué)都是圍繞課件展開，這樣的課堂雖然條理很清楚，但少了師生的互動(dòng)、學(xué)生的創(chuàng)新，少了生成的課程資源，顯得很呆板。比如板書、擦除、手動(dòng)畫線及直線、虛
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