淺析信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀-免費閱讀
【正文】 作為優(yōu)化教學(xué)的一種工具，信息技術(shù)的優(yōu)越性是不容置疑的。抓住這一契機提問：①課文講了關(guān)于梅花的幾件事？②外祖父為什么愛梅花？③從課文中哪些地方可以看出外祖父愛梅花？我們怎樣能更快地了解相關(guān)資料。如《藍鯨的自述》等，讓學(xué)生深切認(rèn)識到人們行為的錯誤，深切感受到應(yīng)該愛護動物。三．運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。二、運用信息技術(shù)突出重點，突破難點。又如：在教學(xué)《奇異的琥珀》一文時，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，了解琥珀是什么，是怎么形成的，有什么價值。接下來，我就以教學(xué)中的實例來談一談信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，談一談利用信息技術(shù)的優(yōu)勢。而信息技術(shù)與語文教學(xué)整合推廣應(yīng)用，必將有效推動我們的學(xué)生語文素養(yǎng)和教 師在教學(xué)中運用信息技術(shù)的素質(zhì)的全面提高。用電子白 板展示圖片，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、借助計算機，突破重難點小課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材重點和難點進行，多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立聯(lián)系，進而突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。一直以來，小學(xué)語文教學(xué)只是停留在“說教”這一層次，教師空洞的講解也很難起到預(yù)想的效果，也很難培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性、持久性，更難使學(xué)生真正產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它能有效促進學(xué)生的發(fā)展，為他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。這樣看來，網(wǎng)絡(luò)平臺的使用可實現(xiàn)教師、教練、家長三方溝通合作，有效提高了孩子學(xué)習(xí)成績。而在我們體校，教練可是學(xué)生的第二任“家長”，天翼189郵箱每月免費贈送100多條短信，實現(xiàn)了教師與教練進行及時的溝通。人都喜歡表揚，這是天性，我們的家長與教練也一樣。上課時，我就可以作為課堂范讀了。久而久之，這種熟悉的聲音可能會成為一頓無味的午餐。對于體校四年級的孩子來說，錯別字特別多，剛接手時有好幾個學(xué)生連自己的名字都沒寫正確。開始我讓學(xué)生舉手到講臺的電腦前來玩，學(xué)生馬上小手林立。購買的多媒體課件往往包括很多根據(jù)課文實際去設(shè)計出來的內(nèi)容，里邊有“情景動畫”、“全文朗讀”、“生字學(xué)習(xí)”“詞語認(rèn)讀”“基礎(chǔ)訓(xùn)練”等內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育課程體系中的一門基礎(chǔ)課程，多媒體教學(xué)具有直觀、形象的特點，為教師傳授知識、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了有效的途徑并發(fā)揮著重要的作用。師在課堂上運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時代的發(fā)展，也是時代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮作用?！緟⒖嘉墨I】[1]李英等淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量田中國科教創(chuàng)新導(dǎo)干，2012，（8）[2]（教育科研），2012，（5）、[3]，2012，（1）.第二篇：信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用遂平縣 和興后樓小學(xué) 劉曉曉通過這次學(xué)習(xí)，明確教師應(yīng)充分、有效地運用現(xiàn)代技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生運用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運用信息，并在學(xué)習(xí)過程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機組成部分。比如在講授人教版小學(xué)語文四年級第四單元課程《夜鶯的歌聲》這節(jié)課時，可以在學(xué)習(xí)這節(jié)課程快要結(jié)束的時候，為了鞏固學(xué)生們對于這篇課文的了解根據(jù)課文的內(nèi)容赴學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料和圖片肩的男學(xué)生喜歡武器于是就特意收集了二戰(zhàn)時的很多武器資料，下載了當(dāng)時的許多坦克、飛機、大炮等資料；有的學(xué)生比較喜歡了解軍事知識，于是就收集了二戰(zhàn)時期許多著名戰(zhàn)役的資料；有的學(xué)生還收集了二戰(zhàn)中一些重要人物加丘吉爾、斯大林、羅斯福等人的資料還有的學(xué)生下載了南京大屠殺的真實照片，并做成了動態(tài)的電子圖書卡贈送給同學(xué)們在這樣的學(xué)習(xí)過程中老師通過運用多媒體的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)生更加深入地了解到了所要學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。因此小學(xué)語文老師們在應(yīng)用信息技術(shù)進行設(shè)計和制作多媒體課件時，一定要抓住小學(xué)語文教學(xué)的重點、難點，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀性、交互性把和課程內(nèi)容相關(guān)的文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等教學(xué)元素有機整合起來，針對性地進行小學(xué)語文的教育教學(xué)工作。第一篇：淺析信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀淺析信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀【摘要】隨著新課標(biāo)的實施，教學(xué)的重點應(yīng)該放在學(xué)生的自身發(fā)展上面，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性不斷提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣和愛好，真正實現(xiàn)從學(xué)科本位向以生為本發(fā)展，實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。比如在講授人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元第十五課《落花生》這節(jié)課文的時候，老師們在備課的時候可以首先通過網(wǎng)絡(luò)計算機設(shè)備收集一些關(guān)于花生生長各個階段的圖片及視頻資料并配以播音員朗誦課文的動人聲音，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的閱讀世界一開始就能吸引學(xué)生們的注意力激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。3營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍發(fā)揮多媒體的作用。將小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巧妙運用，對于深化語文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用在語文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這個過程中，不應(yīng)把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而應(yīng)把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵工具，提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有效整合，將挖掘在小學(xué)語文教學(xué)中更多的使用價值，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。省去教師將大量的時間花在搜集材料、設(shè)計多媒體的課件上，還可以根據(jù)本班的實際情況去取舍運用。接著，我又讓學(xué)生玩那個“連連看”的游戲，就是把生字拆開，然后讓學(xué)生找出來連在一起，組成一個字。這節(jié)課真的是無心插柳！2．利用多媒體進行朗讀教學(xué)，增趣提效小學(xué)語文教學(xué)大綱中
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