【正文】 總之，學校文化是社會文化的一個組成部分，是一個很大的研究課題，學校文化建設也是一個長期的、系統(tǒng)的工程，需要不斷探索，開拓創(chuàng)新。三 對不斷提升和創(chuàng)新學校文化的思考建立、完善、創(chuàng)新現(xiàn)代學校制度的問題。多年來，我校大力開展校園文化建設，通過豐富學生的課后生活，引入新機制，開展有意義的活動等方式激發(fā)學生的創(chuàng)造性，提高學生的綜合能力?？梢哉f學風是由教風帶來的。雖然這些工作無轟動效應，但日久天長地反復強化，對培養(yǎng)師生的責任感、歸屬感和集體榮譽感是有重要作用的，而且漸漸形成傳統(tǒng)，持久地發(fā)揮導向和激勵作用。無論是擁有深厚歷史傳統(tǒng)的名校，還是建設不久的新學校，都要努力用自己學校的優(yōu)質(zhì)教師隊伍來豐富、厚實本校的文化底蘊，并讓它成為本校文化建設的一個亮點。如果我們從有真實的個性，有感人的故事、能給學生留下溫馨記憶這一角度來理解“名師”，那么一般的學校也都可以找到自己的“名師”，并體會其文化力量。以“校史文化”為主題的研究性學習除了能讓學生形成自己的歷史知識，了解另一個時代的學校及社會生活之外，更重要的是讓學生思考自己的學校生活，進而強化學生對于本校文化的認同。為使學生親身感受身邊榜樣的力量，我校專門在各班門前設立了班級考核箱，其中一項就是“每周標兵”。試問，在如此身心俱佳的環(huán)境中品味教學心得，感悟教學人生，怎能不事半功倍呢？校園網(wǎng)絡建設隨著當代信息技術向中小學教育的擴展，隨著多媒體計算機在教育教學過程中的地位越來越重要，校園的網(wǎng)絡建設已是迫在眉睫。這些書籍敞開擺放，隨時取閱，方便了學生。（二）、學校的文化設施突顯學校文化的品位與特色圖書館從文化角度思考學校的建筑，還應特別關注學校圖書館的建設。層次豐富的校園環(huán)境使自然、建筑和人巧妙地融為一體。一、學校物質(zhì)文化的構建（一）優(yōu)美的校園環(huán)境有利于構建學校文化。因此，我們認為，構建和諧校園是一項艱巨復雜的系統(tǒng)性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發(fā)展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題。我們認為，這也應該是和諧校園的一種境界。一是請進來，引進企業(yè)文化，讓學生熟悉企業(yè)，要邀請企業(yè)管理人員現(xiàn)身說法，對學生進行企業(yè)文化與行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)自豪感，促進學生形成良好的職業(yè)道德，以適應畢業(yè)后工作的需要。堅持育人為本，堅持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能和弘揚人的主體精神相結合，利用一切可利用的課程資源，逐步引導他們學習上自主，行為上自律，人格上自尊。良好的師生關系是教育教學獲得成功的保證，一切成功的教育都有賴于和諧的師生關系。試想，一個領導心中裝不下教師的不足，他怎能和全體教師同心同德，共同進步；一位教師無法容忍學生的缺點，他怎么能走進學生的心靈；一個學生不能包容同學的錯誤，他怎能與同學友好相處？干群和諧是學校發(fā)展的關鍵。其次是學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”。必須把社會主義核心價值體系融入教育教學的全過程，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生有高度的敬業(yè)精神，強烈的社會責任感，誠實守信、工作認真，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德和社會公德。學校應堅持教師發(fā)展、學生發(fā)展與學校發(fā)展同步推進，構建有利于教師和學生成長的充滿生機和活力的管理模式?！蹦敲?，如何構建和諧校園，我淺談一下個人的幾點思考，與大家共同探討。關鍵詞：以人為本；和諧；和諧社會；和諧校園正文：“構建社會主義和諧社會”是黨的十六屆四中全會提出的新命題。經(jīng)常舉行朗誦比賽、英語比賽、棋藝比賽、辯論賽等等；盡一切機會帶領學生參加社會實踐活動，如秋游、春游，參觀工廠、博物館、去敬老院慰問、去拜祭烈士紀念碑??以開放性、豐富性的活動激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，為學生創(chuàng)造暢通、靈活的學習、實踐、體驗、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的競技技能。通過各種聯(lián)絡方式，讓家長更全面、更充分地了解孩子的學習狀態(tài)，包括養(yǎng)成習慣方面、心理教育方面、學習技能方面等等，以達到與學校教育齊頭并進的效果，營造了和諧的家校氛圍。三、以人為本，構建和諧的家校關系。二、以人為本，構建和諧的師生關系。再次是加強民主管理，集思廣益。班子成員的管理水平和個人素養(yǎng)要不斷提高。校長的威信，很大程度上源于自身形象。但是，由于恃才自傲等一些缺點而不能被人接納，自己的追求難以實現(xiàn)，導致工作熱情驟然下降，成績平平，進而滋生了一種“破罐破摔”的思想，工作上得過且過。但不論有多少差異，有一點是相同的，那就是每一個人都需要“知己”。對教職員工進行語言鼓勵，對于校長不僅簡單易行，而且具有獨特的優(yōu)勢?？傊?，只有在溝通心靈的基礎上，才會使人真正感到自己作為“人”的本質(zhì)意義，使之更愿意竭盡全力地發(fā)揮自我潛力。千百年來，大凡獲得成功的人無不得益于“人和”。這樣做，無疑大大促進了校領導與教職員工之間的溝通。此外，我們還注意對教職工進行“以資鼓勵”。其二，領導與下屬溝通心靈，會使下屬產(chǎn)生“歸屬感”，而這種“歸屬感”正是下屬愿意充分發(fā)揮自己能力的重要源泉之一。在工作中，我們還十分注意從各個渠道了解每個教職員工的個性特點和喜怒哀樂，通過談心、討論問題、一起參加文體活動、幫助教職員工解決生活中的實際困難等形式，與他們溝通感情，成為工作中的好同事、生活中的好朋友。要以人性化的管理制度、先進的教學理念、靈活的教學手段，有效地協(xié)調(diào)上下級關系、師生關系、家校關系，確保學校的穩(wěn)定和諧，實現(xiàn)學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。而且要實事求是，防微杜漸，不合理的落后的制度要及時改革。同時，由于教師長期面對來自社會、家長、學生的壓力，80%的教師身體和心理素質(zhì)較差，處于亞健康狀態(tài)，所以要適當為教師“減負”，積極開展各種文體活動，大力培植群體精神，加強教師之間的競爭合作意識。注重學生人身安全和心理健康教育，消除安全隱患，杜絕校園犯罪，確保學生的人身安全。家校聯(lián)合，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個有利的空間，使孩子得到完備的、良好的、統(tǒng)一的教育，避免陷入“在校一條蟲，在家一條龍”的教育怪圈。在后勤方面，也要精心營造和諧的寢食環(huán)境，例如在飯?zhí)脧堎N諸如“文明就餐”“節(jié)約糧食”等宣傳字幅，或是每日食譜、一些飲食文化方面的簡介等等；在宿舍設置娛樂休閑區(qū)，學生可以聊聊天，聽聽音樂、看看電視新聞等等，既可以舒緩身心，又可以在不知不覺中受到美的熏陶。實現(xiàn)社會和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而在整個和諧校園構建鏈條中，作為中等職業(yè)學校的一員，我們認為，中等職業(yè)學校擔負著“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的重任，其作用尤其突出。求真務實的辦學理念既要體現(xiàn)對學校傳統(tǒng)的繼承，又要體現(xiàn)時代發(fā)展的需求；既要體現(xiàn)對學生發(fā)展的關愛，又要體現(xiàn)對教師發(fā)展的關注。如此，每人也就擁有了幸福滿足的心態(tài)?！币粋€凈化了的環(huán)境，必然會使人的心靈美化。教育需要形成合力，必須促進學校、社會、家庭三方教育關系的和諧，這樣才能達成最佳教育效果。（二）、人際關系之和諧構成學校管理的成分有人、財、物、時間、空間、信息等諸要素，居于首位的，發(fā)揮重要最作用的是人。在教師管理中，要搭建民主、平等的平臺，真正落實為教師專業(yè)發(fā)展服務的理念，不以行政命令壓抑教師的個性，讓教師的精神和人格得到自由的舒展，為教師營造良好的人文環(huán)境；要全面、發(fā)展、辨證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調(diào)控差異，要為每一個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，創(chuàng)造民主、積極進取的學術氣氛，給教師發(fā)展的空間，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園氛圍；要幫助教師牢固樹立敬業(yè)精神和樂業(yè)的態(tài)度，增強責任感和主人翁意識，形成虛心請教和共同提高的學習氛圍。實現(xiàn)教學過程從“以教師為主”到“以學生為主”的轉(zhuǎn)變，構建“教學自主學習和諧模式”，確立學生的主體地位，以學論教，使學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮?？梢誀I造獨特的校園文化，以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。而和諧校園的制度文化就是要將科學的管理方法與以人為本的管理思想有機結合，既要充分考慮科學制度下的井然有序，又要以民主尊重和發(fā)展人為核心，努力構建著眼于創(chuàng)新活力、體現(xiàn)人文關懷和團隊精神的制度文化。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權威性報告《學會生存》中指出：“應該把培養(yǎng)人的自我生存