【正文】 三、課時安排 一課時。了解大掃除、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、包餃子、做年糕、舞獅子、耍龍燈，逛花市，吃年夜飯等習俗。四、活動設想春節(jié)經(jīng)歷對每一個學生來說并不陌生，但學生往往把注意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂本身的表層體驗上。讓學生回家了解過年的風俗習慣，對親朋好友相互贈送祝福，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。在這樣的教學過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學生活動的人，是學生可信賴的支持者、指導者、參與者?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，在上課一開始我就播放多媒體VCD《過新年》片段，同時讓學生聆聽熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。四、教學重、難點根據(jù)教材內容和低年級學生年齡特點，確定本課的教學重、難點：教學重點：使學生了解過春節(jié)的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵。這節(jié)綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。如果萬一走失，應該留在原地等待家人來尋找，或及時向民警求助，或想辦法與家人聯(lián)系??）2．討論：過年時，我們會去拜年，會出去游玩，在外面我們還會遇到哪些安全問題？怎樣預防？（1）追問：在人多擁擠的地方，需要我們注意什么？ 小結：我們要防止被擠傷、踩傷，在陌生的路上要防迷路??（2）追問：遇上路人燃放鞭炮，我們該怎么辦？ 小結：（注意避讓，等鞭炮燃放完再走。所以年夜飯又叫團圓飯。)內容三：教師：自己想吃的菜不在眼前，該怎么辦？學生嘗試回答，教師加以補充說明。（1）教師（教師戴上“媽媽”頭飾）飾演媽媽：媽媽要做年夜飯了，你能幫我做點什么呢？（2）學生思考交流。你們喜歡放鞭炮嗎，放鞭炮有哪些快樂的事情？2．提問：燃放煙花爆竹雖然喜慶有趣，但也有一定的危險。(讓學生暢所欲言，與同學一起分享自己最高興、最難忘的過年經(jīng)歷。（教師出示當年的掛歷或臺歷。教學準備教師準備：準備相關年俗飾品，制作教學課件。教學難點是在教學活動中了解春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感知春節(jié)與元旦的不同，并樹立安全意識。過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。讓學生回家了解過年的風俗習慣，對親朋好友相互贈送祝福，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨析能力。在這樣的教學過程中，教師將不再是監(jiān)督、控制學生活動的人，而是學生可信賴的指導者、參與者。七、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。根據(jù)本教材的特點和課程標準要求，結合一年級學生的年齡特點我預設的基本教學方法是： 收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。我將在教學過程中的第二個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。在評價環(huán)節(jié)中，以鼓勵為主，激發(fā)了創(chuàng)作熱情。（播放音樂，讓學生在優(yōu)美的旋律中進行創(chuàng)作。（揭示課題：過春節(jié)）春節(jié)的由來師：春節(jié)是我國最隆重、最熱鬧的一個節(jié)日，你們知道春節(jié)的由來么？ 生答（多媒體展示：春節(jié)的由來）思考：在我們梁才大家是怎么過新年的？在我國還有哪些過年的習俗？ 老師在這里也搜集了一些各地過新年的習俗，我們一起來欣賞一下?！币痪浜唵蔚脑捳Z點亮了“尊老敬老”的心靈之化。而春節(jié)是中國一個傳統(tǒng)的盛大節(jié)日，是一個具有濃郁文化氣息的節(jié)日?！稓g歡喜喜過春節(jié)》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。）（1）追問：春節(jié)時，你們家里會預備什么好吃的東西？（2）問：除了吃一些有特色的食品，你家里還做什么？怎樣布置呢？（3）一起布置我們的家（學生到黑板掛燈籠、貼春聯(lián)）活動四 年的傳說 ：喜慶、熱鬧的春節(jié)，是蘊含美好祝福的春節(jié)，它是全世界中華兒女共同的節(jié)日，過春節(jié)時，人們?yōu)槭裁匆谶^春節(jié)的時候放鞭炮、貼對聯(lián)呢？ ，關于年的傳說 ：創(chuàng)意節(jié)目，年的傳說：最終我們人類用自己的智慧戰(zhàn)勝了怪獸，怪獸就像我們在生活中遇到各種困難，今后我們要學會用智慧和創(chuàng)意戰(zhàn)勝困難，好不好？活動五 年夜飯禮儀大比拼：大年三十的晚上，全家人還會聚集在一起，進行一項重要的春節(jié)活動，知道是什么嗎？，吃飯的時候文明禮儀也是很重要的，今天我們就進行一次年夜飯文明禮儀的大比拼?；顒佣?日歷上找春節(jié)。嘗試用不同的方法進行春節(jié)的探究活 動。：知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些有關春節(jié)的習俗。春節(jié)是我國一個古老的節(jié)日，也是一年之中最重要的一個節(jié)日。(讓學生暢所欲言，與同學一起分享自己最高興、最難忘的過春節(jié)經(jīng)歷。（5）老師按照各組的回答情況和表現(xiàn)進行小組獎勵并發(fā)放獎品。讓學生通過聽、說、演、做等形式發(fā)現(xiàn)、體會過春節(jié)的快樂，激發(fā)學生對春節(jié)到來的期盼心情。在教學中，針對學生的反映情況，加入了有效的評價因素，“你很善于學習。教學難點：制作的禮物要表現(xiàn)出歡樂、熱鬧、喜氣的感覺。春節(jié)的禮物（課件展示：各種不同形式的手工作品和繪畫作品）提問：（1）、他們都做了些什么禮物？（2）、畫中主要化了什么場景？（3）、主要用了那些顏色？為什么要用這種顏色？（多媒體展示：紅色的象征意義）制作小禮物師：看了這么多作品大家一定等不及了。六、板書設計歡歡喜喜過新年如何過新年制作小禮物七、教學反思本課的內容，源于生活，運用于生活，和生活息息相關，所以每個教學步驟都結合現(xiàn)實生活展開。二、說對學情的分析一年級的學生雖然親歷過過春節(jié)，但對春節(jié)的常識，春節(jié)文化，了解的甚少且一些認識處于無意識中產(chǎn)生的，個別認識是錯誤的，如沒有認識到春節(jié)是親情的凝聚等。（能力層面）四、說教學的重、難點根據(jù)課程標準要求，低年級學生年齡特點具體情況，在吃透教材基礎上，我確定本課的教學重點和難點：教學重點：使學生了解過春節(jié)的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵。提高學生創(chuàng)新、探究能力。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們以喜歡的方式展示交流，同時將音像教學資源vcd《過新年》引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步的情境氛圍，激發(fā)學生暢談過年的眾多風俗習慣和慶祝活動，“你覺得最有趣的是什么？”“你最喜歡的是什么？”同學們在交流中全面地了解了過春節(jié)時的習俗，挖掘出過年的文化內涵。這一設計重在培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。行為與習慣：從與家人準備年夜飯的活動中，學會分擔家務勞動；從與家人共進年夜飯的活動中，感受親情的溫馨和美好，學習禮貌待人、文明進餐。孩子們身處其中，樂在其中，吃年夜飯，守歲，走親訪友，收壓歲錢??種種習俗，使孩子們充分感受到了這一歡樂喜慶的節(jié)日氛圍。使學生樂于參加有意義的節(jié)日活動，并能以自己的方式愛親敬長，注意節(jié)日安全。第3課時完成話題“拜年”的教材內容。現(xiàn)代民間習慣上把過春節(jié)又叫做過年。旅居海外的華人也用自己的方式慶祝這個最隆重的節(jié)日。3．提問：你知道其他地區(qū)的人們過年還吃些什么嗎？（拓寬學生視野，引導學生了解其他地區(qū)的春節(jié)飲食風俗，教師相機補充說明。內容一：教師：年夜飯開始了，我們要入座了，小朋友們想一想：你們家吃年夜飯時，座位是怎么安排的？爺爺奶奶