【正文】 結(jié)彩，喜氣洋洋。）（2）找不同：元旦和春節(jié)在日歷中的位置有什么不同？（3）小結(jié)：元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年；春節(jié)是我國農(nóng)歷新年的第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。學生準備：向家人了解過年常吃的食物有什么特殊的意義。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可從查日歷入手，讓學生通過看錄像、談年夜飯等生動形式，了解與年有關的知識。嘗試用不同的方法進行春節(jié)的探究活動。八、說板書設計好的板書是教學內(nèi)容的再現(xiàn)，是課堂精華的體現(xiàn)。因此這節(jié)課我以活動為載體，創(chuàng)設豐富的教學活動情節(jié)，營造開放、和諧、平等的教學氛圍，使多向互動貫穿在課中。各項活動的安排也注重銜接，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。通過創(chuàng)設情景、營造和諧的教學氛圍等引導學生獲取知識，激發(fā)情感，在此，以學生為主體，促使學生的獨立探索，培養(yǎng)學生辨別分析能力。（知識層面）2．通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。春節(jié)是中華民族最盛大、最喜慶、最歡樂的節(jié)日。）6 展示小禮物（讓學生通過自評和互評的方式對新年的小禮物進行評價，表示出對新年的祝福。（多媒體展示：各地祝賀新年的圖片）同學們還知道哪個國家的新年習俗？給大家介紹一下。孩子就猶如一棵正在茁壯成長的樹苗，即使偶爾被壓彎了，老師如果能找到恰當?shù)膲喊?，這棵樹苗可以亭亭玉立、正正直直。對于孩子們來說，春節(jié)意味著可 以放煙花，可以穿新衣服，可以拿到壓歲錢，但他們卻不知道，門框上貼的對聯(lián)，掛的燈籠，舞的獅子有什么意義；年夜飯的餐桌上應該做到哪些禮儀要求。教材以學生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。（板書：年夜飯——文明禮儀）：（1）必答題：每組一題，作答的同學由鞭炮傳花來確定，回答不完整的由組內(nèi)同學舉手經(jīng)老師指名補充。1．提問：那么2013年的春節(jié)已經(jīng)過去了，我們即將迎來2014年的春節(jié)，2014年春節(jié)是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎？（1）查查日歷，找找2014年的春節(jié)是從哪一天開始的。教學重點：感受春節(jié)的喜慶歡樂，了解一些有關春節(jié)的習俗，學習禮貌待人、文明進餐。：從與家人準備年夜飯的活動中，學會分擔家務勞動；從與家人共進年夜飯的活動中，感受親情的溫馨與美好。1． 談話導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節(jié)日，我們中國還有自己傳統(tǒng)的，最隆重、最盛大的一個節(jié)日，我們先來看一段童謠，邊看邊思考：（1）童謠中都說了那哪些活動，為什么要進行這些活動呢？（2）播放視頻：春節(jié)童謠：我們過春節(jié)了。（板書：春節(jié)——傳統(tǒng)節(jié)日）3．過渡：今天，就讓我們一起迎接春節(jié)的到來！活動三 喜氣洋洋過春節(jié)1．提問：你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？全班交流。（4）做表演題時可以小組充分討論。在本課中我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，力求突出我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動的熱鬧氛圍。學生在觀圖中，不知不覺容入生活，把自己與圖中的主人公進行對比，反思自己，內(nèi)心已經(jīng)經(jīng)歷了一次禮節(jié)之泉的洗禮，加上老師適當?shù)狞c播引導，“禮”之種子已經(jīng)在學生的心中生根了。二、教學重點和難點教學重點：嘗試用各種制作方法來表現(xiàn)自己對春節(jié)美好生活的獨特感受。那除了這些活動，我們周圍的環(huán)境有什么變化？ 師：春節(jié)貼“福”字，是我國民間由來已久的風俗。五、教師小結(jié)：你們的美好祝愿一定會讓收到禮物的人過一個快樂的春節(jié)的。本單元的總體目標是初步了解年的常識，能夠?qū)δ晡幕a(chǎn)生興趣，并表現(xiàn)探究的愿望與行動，上一主題的學習了“元旦”這一年文化，本課主要要求學生體會“春節(jié)”這一中國人最為重視的傳統(tǒng)節(jié)日，由此可見，它是了解年的常識，年文化的最重要的一部分，所以說本課在本單元中占有重要地位和作用。此目標我將在本課的兩個活動中來 體現(xiàn)。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法： 1．合作探究法：學生以組為單位把搜集的材料加工、整理，再選擇適宜的方式展示；小組合作模擬過“年”的活動，讓學生通過討論，確定主題，制定方案，再排練成小短劇?！蔽页浞株P注學生個性差異，注重學生在課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。群體互動：（活動二）特別行動采用小組合作探究學習的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽布置房間”“訪親拜友”“春節(jié)慰問活動”“有趣的游藝活動”等，讓他們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。第二篇：歡歡喜喜過春節(jié)《歡歡喜喜過春節(jié)》教學設計教學目標情感與態(tài)度：體會春節(jié)期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，由于春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)佳節(jié)，每到這一盛大節(jié)日來臨之際，全國各地的人們都會以自己的方式來慶祝春節(jié)，迎接新年。增長學生的社會生活常識，了解民風民俗。第2課時完成話題“年夜飯”的教材內(nèi)容。（2）[播放動畫：年的傳說]（3）小結(jié)：過年是中華民族一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)期間，全國各地各族人民都會開展豐富多樣的活動。）（2）小結(jié)：過春節(jié)時，每個家庭都有自己傳統(tǒng)的特色食品，每種特色食品都有美好的含義，代表了人們對新一年的祝福與美好愿望。（2）模擬體驗內(nèi)容。對于他們的做法，你們有什么話要說嗎？（引導學生關注春節(jié)期間的飲食健康：春節(jié)期間好吃的東西多、作客的機會多，不能暴飲暴食，以免得腸胃病。（1）到親友家拜年，事先要準備些什么？服裝上有什么講究？（引導學生了解出門拜年，服裝要干凈整潔，想好拜年的祝福話，還可以準備些小禮物。本單元的總體目標是初步了解年的常識，能夠?qū)δ晡幕a(chǎn)生興趣，并表現(xiàn)探究的愿望與行動，本課主要要求學生體會春節(jié)的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往，以及在春節(jié)活動中表現(xiàn)出探究的意識，發(fā)現(xiàn)春節(jié)中的有趣事，新鮮事，由此可見，本課在本單元中占有重要地位和作用。情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。讓學生充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓學生用自己的眼睛觀察世界，讓學生用心靈感受世界，用自己的方式研究世界。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物、用具、照片等，活動中讓他們展示交流，同時將音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的情境氛圍，再通過多媒體VCD資源中的《過新年》圖片的介入，激發(fā)學生暢談在過年的眾多風俗習慣和慶?；顒又?，你覺得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學們在交流中全面地了解了當?shù)剡^春節(jié)時的習俗，挖掘出過年的文化內(nèi)涵。群體互動：（活動二）特別行動 采用小組合作學習的方法，模擬過年的活動，如：“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購年貨計劃”、“春節(jié)慰問活動”、“有趣的游藝活動”等，讓他們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。3．懂得收紅包的禮儀。元旦和春節(jié)在日歷中的位置是不同的，元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年；春節(jié)是我國農(nóng)歷新年的第一天，現(xiàn)代民間習慣上把過春節(jié)又叫做過年。引導學生合作、探究、采用各種材料和工具來制作新年的各種事物。