數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)(33)-免費(fèi)閱讀
【正文】 圖分為有向圖和無向圖，而無向圖又是有向圖在權(quán)值雙向相等下的一種特例，如何能在計(jì)算機(jī)中表示一個(gè)雙向權(quán)值不同的圖，這就是一件很巧妙的事情，經(jīng)過了思考和老師同學(xué)的幫助，我用edges[i][j]=up和edges[j][i]=up就能實(shí)現(xiàn)了一個(gè)雙向圖信息的存儲(chǔ)。在課程設(shè)計(jì)的過程中，曾遇到過很多的問題，如對(duì)路徑字符串的處理，整個(gè)遞歸一步步的往下調(diào)用和返回過程，還有很多細(xì)節(jié)的問題。還有一點(diǎn)，就是在修改的時(shí)候，要注意修改前后的不同點(diǎn)在哪里，改后調(diào)試結(jié)果要在原有的基礎(chǔ)上更加精確。但是當(dāng)其不是首項(xiàng)的時(shí)候，加法函數(shù)在顯示的時(shí)候有0為系數(shù)的項(xiàng)時(shí)，0前邊不顯示符號(hào)，當(dāng)然，這樣也可以理解成當(dāng)系數(shù)為0時(shí)，忽略這一項(xiàng)。這樣就要求我用簡(jiǎn)練的語言來描述我的算法，而且對(duì)我的語言組織能力也是一次考驗(yàn)。在思考的過程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一個(gè)問題，你思考的月深入，可以挖掘的東西就越多。可是通過課程設(shè)計(jì)，通過我對(duì)書上知識(shí)的研究，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)書上有很多東西是我沒有領(lǐng)略到的。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。即要有恰當(dāng)模塊名、變量名、常量名、子程序名等。0804012041班級(jí)：08計(jì)本（2）課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。我在寫新的程序時(shí)，首先要考慮的深入一點(diǎn)、仔細(xì)一點(diǎn)，這樣要修改程序的時(shí)間就會(huì)少很多。當(dāng)然，任何程序必須經(jīng)過計(jì)算機(jī)的調(diào)試，看是否調(diào)試成功，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，一個(gè)個(gè)，一步步去解決，這樣就能從錯(cuò)誤中進(jìn)步。課程設(shè)計(jì)開始的時(shí)候，我開始思考我該如何去求解，確定了算法之后，就開始寫程序，修改錯(cuò)誤，調(diào)試，直至完成，在這一過程中，讓我學(xué)會(huì)了很多東西。學(xué)習(xí)要抓住知識(shí)的精髓。在我和別人交流的時(shí)候，開闊了我的思維空間，很多原先我沒想到的東西一下子就蹦出來了，而且能填補(bǔ)我知識(shí)的空白。在此程序中共涉及到3個(gè)量數(shù)，即：系數(shù)，x的指數(shù)和y的指數(shù)，而關(guān)鍵字排是按x的指數(shù)和y的指數(shù)來看，由于要求是降冪排序且含有2個(gè)關(guān)鍵字，所以我先選擇x的指數(shù)作為第一關(guān)鍵字，先按x的降序來排序，當(dāng)x的指數(shù)相同時(shí)，再以y為關(guān)鍵字，按照y的指數(shù)大小來進(jìn)行降序排列。有的時(shí)候甚至剛剛完成一部分的編輯，結(jié)果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。另一個(gè)主要功能是求兩個(gè)景點(diǎn)間的所有路徑，這個(gè)算法書上沒有提到，我一步步的摸索，用了一個(gè)遞歸的思想，再經(jīng)過
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1