【正文】 社會要進步，事業(yè)要發(fā)展，都離不開科學的發(fā)展觀。要進一步轉(zhuǎn)變政府職能，進一步轉(zhuǎn)變工作作風，狠抓工作落實，以扎實有效的工作實績，體現(xiàn)新時期黨員領(lǐng)導干部的先進性。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，始終把群眾利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關(guān)心群眾安危冷暖，著力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問題。通過一階段的學習實踐，對科學發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣；第二要用心做事。班上其他大部分學生，不是老師眼里升學的對象，因?qū)W習感到困難無人幫助而失去自信心，逐步放棄學業(yè)以致輟學，九年義務(wù)教育的宗旨是提高全民族的科學文化素質(zhì)，顯而易見，應(yīng)試教育教出來的“好學生”可以說素質(zhì)不高，即使能對社會產(chǎn)生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學生，大部分學生在校既沒學到知識，更談不上發(fā)展能力，這完全違背了九年義務(wù)教育的宗旨，也失去了義務(wù)教育的意義。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。與對工作充滿激情和渴望緊密聯(lián)系的，是每一個教師對自身定位的理性態(tài)度。深入細致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。如果把學習當成一種政治責任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學，搶時間學。第四篇：黨員教師學習科學發(fā)展觀心得體會黨員教師學習科學發(fā)展觀心得體會寧都縣第三小學教師陳龍寬科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。對教師來說，就要以學生為本，關(guān)注每個學生，關(guān)注每個學生的發(fā)展。以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發(fā)展，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學發(fā)展的根本目的。構(gòu)建和諧社會需要的是高智能的復(fù)合型人材。作為教育工作者，要用科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的全局。以人為本，就是指以人為價值的核心和社會的本位，把人的生存和發(fā)展作為最高的價值目標，一切為了人，一切服務(wù)于人。我們必須重視：一是以經(jīng)濟建設(shè)為中心是科學發(fā)展觀的前提。一、學習實踐科學發(fā)展觀，必須充分認識學習實踐科學發(fā)展觀的重大意義科學發(fā)展觀，是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的繼承發(fā)展，是改革和開放二十年來經(jīng)驗教訓的最精辟的總結(jié)，是指導我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念。師生間的年齡差異對很多事情的看法不一致，這時老師應(yīng)學會從學生的角度看問題,用心理解他們,多與學生溝通,及時了解他們的想法,找出病癥,如語言上的 “你真厚臉皮”,”就你這樣的永遠不會有出息”等,將犯錯學生孤立起來等行為,這些都會令學生的自尊心嚴重受挫,可能使他們自暴自棄,老師應(yīng)控制自己的情緒,畢竟學生還是有待成長的小孩,同時他們也是有尊嚴的一個人,老師如果能在尊重學生的基礎(chǔ)上,理智的采取一些和緩的有效的教育方法,對學生的健康成長是有幫助的。對教師來說，就要以學生為本，關(guān)注每個學生，關(guān)注每個學生的發(fā)展。我們做任何事情，都必須把學生的利益放在首位，把學生的健康快樂成長當作自己的工作目標。即對自己的發(fā)展和個人價值的實現(xiàn)程度進行綜合判斷，合理確定自己的發(fā)展方向，同時，在對待名利得失上保持淡泊的心態(tài)，有“不以一時之得意而自夸其能，也不以一時之失意而自墮其志”的境界。對于一個教師來說，不干事，無異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長和發(fā)展的支柱。閱讀是增加內(nèi)涵的重要渠道，是積累精神財富的重要方式，是一項有益于提高自己觀察社會與思考人生的智力鍛煉。第三篇：黨員教師學習科學發(fā)展觀心得體會黨員教師學習科學發(fā)展觀心得體會依蘭一中 叢永利科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。同時在教學中注重理論教學與實踐教學相接軌，使理論教學為實踐教學服務(wù)，在進行理論學習的同時，努力使學生掌握扎實的專業(yè)知識、培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，通過學習使其做到人格健全、品行端正、誠實守信。根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，開展“人文教育”，重點加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導和學生心理健康教育，幫助學生確定自我發(fā)展的方向，完善育人體制。并自覺地用科學發(fā)展觀指導各項教育教學工作，為祖國未來建設(shè)輸送創(chuàng)新人才而不斷努力工作。從做人、做事、做老師三個方面做起：一要塌實做人。師生間的年齡差異對很多事情的看法不一致，這時老師應(yīng)學會從學生的角度看問題,用心理解他們,多與學生溝通,及時了解他們的想法,找出病癥,如語言上的 “你真厚臉皮”,”就你這樣的永遠不會有出息”等,將犯錯學生孤立起來等行為,這些都會令學生的自尊心嚴重受挫,可能使他們自暴自棄,老師應(yīng)控制自己的情緒,畢竟學生還是有待成長的小孩,同時他們也是有尊嚴的一個人,老師如果能在尊重學生的基礎(chǔ)上,理智的采取一些和緩的有效的教育方法,對學生的健康成長是有幫助的。對教師來說，就要以學生為本，關(guān)注每個學生，關(guān)注每個學生的發(fā)展。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，熱愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞臺，還是小舞臺，作為一名教師，都要立足崗位干好事，利用講臺唱好戲。二是善思，就是善于思考，注重總結(jié)。那么，如何成為“學習型”教師呢?我認為就是“真學、善思、會用”。五、教師要確立服務(wù)意識，樹立服務(wù)育人，服務(wù)管理的思想，在教育教學的過程中尊重學生的人格，培養(yǎng)他們健康向上，積極進取的精神。其實，學生的各項技能是能夠互補的，我們在發(fā)展學生德育、體育、美育的同時也在發(fā)展著學生的智育。作為教育工作者，要用科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的全局。第二篇：教師黨員學習科學發(fā)展觀心得體會教師黨員學習科學發(fā)展觀心得體會 青銅峽市第二小學 張軍黨的十七大決定，在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，這是黨作出的戰(zhàn)略決策，是用中國特色社會主義理論武裝全黨的一項重大舉措。做人是做事的基礎(chǔ)和前提，而會做人則是會做事能做事的先決條件。我想這也正是我們黨始終不放松用先進理論武裝全黨武裝人民的道理。在學習實踐科學發(fā)展觀的過程中，我認為首先應(yīng)該注意把握好三個方面： 一是在學習實踐科學發(fā)展觀的過程中要緊緊結(jié)合工作實際和業(yè)務(wù)職責，學以致用，優(yōu)化工作。“科學發(fā)展觀”之所以重要，是因為它應(yīng)該成為我們執(zhí)政黨帶領(lǐng)全國人民奔小康、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的指導思想。第一篇：教師黨員學習科學發(fā)展觀心得體會學習科學發(fā)展觀心得體會自從三月二十七在我校召開科學發(fā)展觀學習動員大會后，我校立即以黨支部組織與個人自學兩結(jié)合形式，在全體教職工中掀起了轟轟烈烈的學習科學發(fā)展觀活動。落實科學發(fā)展觀，必須堅持以人為本，切實維護廣大人民群眾的根本利益。學習實踐科學發(fā)展觀必須從自己的工作實際出發(fā)，不能坐而論道，也不能盲目作為。理論修養(yǎng)是最好的防腐劑，理論武裝是最先進的武裝。良好的作風首先來自于健康的人格和正直的人品；廉潔的修養(yǎng)首先來自于思想的堅定和情趣的有節(jié)。作為第一批學習實踐科學發(fā)展觀單位之一，作為一名黨員，學習科學發(fā)展觀顯得尤為重要，我理解的科學發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)性的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。無論是從優(yōu)化育人環(huán)境，還是從自我完善的要求，都要準確地把握科學的發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，并予以貫徹落實。但是，如果我們只注重學生的智育，而忽視其他各育，這樣是對學生身心的嚴重摧殘，同樣阻礙著學生智育的發(fā)展，教師要把課堂變成學生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發(fā)展。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，要培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，進取的拼搏精神，樂觀向上的處世哲學，開朗大方的個性，寬廣坦蕩的胸懷，不畏艱難的韌性和耐力。一是真學，就是真正學習，發(fā)奮學習。實踐科學發(fā)展觀，一個最現(xiàn)實的問題，就是提高用科學發(fā)展觀總結(jié)思考問題的能力，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。只要干一行愛一行，愛一行就干好一行，任何崗位都可以使你大顯身手，任何舞臺都能夠讓你展示風采。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。四、教師要一切為了學生的發(fā)展教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學發(fā)展的理念。做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個好的人格品質(zhì)，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。教師黨員學習科學發(fā)展觀心得體會——更新發(fā)展觀念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量科學發(fā)展觀就是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。在學生管理上在嚴格學生管理的前提下，加強各個環(huán)節(jié)管理。在教學中還注意因材施教，對學習狀況不同的同學采取不同措施，取得了良好的教學效果。通過一階段的學習實踐，對科學發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。此外，還要從歷史中學、從他人中學、從實踐中學，從中吸取精神營養(yǎng)。干事體現(xiàn)了一種責任，干成事體現(xiàn)了一種能力，評價一個教師行不行，除了德的表現(xiàn)外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。再次，既要認真負責又要開拓創(chuàng)新。社會要進步，事業(yè)要發(fā)展，都離不開科學的發(fā)展觀。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。二、教師要一切為了學生的發(fā)展