【正文】 作者立意高遠(yuǎn)，眼界開闊，能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和大宇宙的角度來思考問題是值得我們學(xué)習(xí)的，但是也有一些說法還可以商榷。2．我們愛護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天。②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢? 改為：誰也不能斷言那些那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱。討論明確：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。宇宙智慧與人類智慧——相對(duì)的兩個(gè)概念，具有可比性。人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。第二層：（5—7）人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點(diǎn)（作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張），有論據(jù)（用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理），有論證（用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程）。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。展示有關(guān)大自然的優(yōu)美圖片，無論是春花、夏雨，還是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人類的行為卻使大自然受到了不同程度的破壞（展示大自然受到破壞的圖片）面對(duì)美麗而又正遭破壞的大自然，有一個(gè)作家清醒地告訴我們：人類應(yīng)該：敬畏自然！二、新授課（一）檢查預(yù)習(xí)，掌握下列詞語(yǔ) 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講語(yǔ)段壓縮 王大績(jī)講文言文閱讀 王大績(jī)講詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講句式仿用給下列加點(diǎn)字注音。研究本文中反問句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。人類和大自然中的其他事物都是宇宙生命的構(gòu)成部分。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。鯤(kūn)鵬斥安鳥(y224。反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古而人，在大自然面前賣弄小聰明？ 陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。反問句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。三、文學(xué)鑒賞文體―――議論性散文議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這一段有兩個(gè)比喻句，先找出來，再說出它們的含義： 大自然面前―――――――人類是天真幼稚的孩童像一株小草 自然的智慧是大海―――對(duì)比―――人類的智慧是水滴 含義：在大自然面前，人類是極其渺小的。）．．．．⑵、本文選自《 》，作者是__________。）．．．．C、佳肴（yi225。三、課堂小結(jié)當(dāng)今世界，環(huán)境問題正日益嚴(yán)重危害著人類的生存與發(fā)展，全球?qū)Νh(huán)境問題也日漸重視。敬畏自然，就是敬畏生命；愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，愛護(hù)我們自己。學(xué)生討論交流。合作研討，揣摩語(yǔ)言： 本文語(yǔ)言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說說其中包含的深意。欣賞大自然的無窮魅力，談?wù)動(dòng)^后對(duì)大自然的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。〗 拓展延伸《敬畏頭頂?shù)男强铡?、張曉風(fēng)的《敬畏生命》、蒙田的《熱愛生命》。②作者運(yùn)用了層層推進(jìn)的方法，最后引出中心也是結(jié)論。③作者之所以提出要“敬畏自然”，是因?yàn)槿祟惓３Ｅc自然對(duì)立，有時(shí)違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。③提高認(rèn)識(shí)自然、愛護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。②也可以用大自然受損的圖片資料導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：①預(yù)習(xí)文章，自學(xué)字詞，弄清文意。③提高認(rèn)識(shí)自然、愛護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。②體會(huì)作者的感情，理解文章主旨。出示目標(biāo)并板書課題。如：①本文寫了什么內(nèi)容？飽含了作者怎樣的感情？ ②文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些？③為什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是“敬畏我們自己”？ ⑶課堂交流提示學(xué)生講觀點(diǎn)還要學(xué)會(huì)講根據(jù)，可以用文中的話理清因果，也可以用自己的話概括。人類要謀求自己的生存和發(fā)展，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想到愛護(hù)自然，求得人類自然和諧發(fā)展。同學(xué)之間可以交流一些看法，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)就可以了。研究文中反問句，理解其作用。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。點(diǎn)撥：本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。⑶、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。）鯤鵬（kūn）斥鴳（ān）蓬蒿（gāo）．．．．B、挖掘（ju233。）協(xié)調(diào)（di224。殊不知(竟不知道；竟沒想到。人類和大自然中的其他事物都是宇宙生命的構(gòu)成部分。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱。抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。在語(yǔ)言運(yùn)用上，你還發(fā)現(xiàn)了什么？一、導(dǎo)人：同學(xué)們,你喜歡高天流云、黃河落日的美麗圖景嗎?是的,這些無不給我們以美的享受。蓬蒿：(方)茼蒿。三、讀課文提煉作者的觀點(diǎn)： 不要征服自然，要敬畏自然。巧用對(duì)比分說人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構(gòu)成對(duì)比，而且兩個(gè)方面的議論又有對(duì)比，用自然的眼光看人類的智慧，就包含著對(duì)比，論自然的智慧又一再說“人類卻不能”“人類的智慧所不能勝任”，也是對(duì)比。?教學(xué)重點(diǎn)：理解本文中作者的觀點(diǎn)。/ 9 吶喊：大聲喊叫助威。這是從美好的濃情中析出的“畏懼”，這包含了作者對(duì)自然力量與神秘的崇拜之情，反映一種重新思索人與自然關(guān)系的謹(jǐn)慎謙虛的態(tài)度。（學(xué)生齊讀這一自然段）梳理文章結(jié)構(gòu)第一部分：（1）否定人能征服自然的口號(hào)。b人類的認(rèn)識(shí)史，人類認(rèn)識(shí)幼稚得很。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。學(xué)生討論交流。反問句的作用：語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。