教師演講稿走進新課程-免費閱讀
【正文】 《走進新課程》學習心得在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革?；诖耍n程標準提出了體驗性目標，強調(diào)“活動”、“操作”、“實踐”、“考察”、“調(diào)查”等活動，而且重視學生的直接經(jīng)驗，鼓勵學生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學生的個人感受和獨特見解。當教師以知識傳授為重點時，他的基本做法是，將知識、技能分解，并從部分到整體，有組織地加以呈現(xiàn)，學生通過傾聽、練習和背誦，再現(xiàn)由教師傳授的知識，回答教材中的問題。而我們的基礎(chǔ)教育過多地注重了接受式學習，忽略了探究性學習在人的發(fā)展中的重要價值，使探究性學習如觀察、實踐、調(diào)查、實驗等在教學中處于被忽略的地位。長期以來，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫成的、甚至連教學參考書也備齊的教科書，而學校課程的開發(fā)要求教師不僅會“教”書，還要會“編”書，為教師提供了一個創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間。教師需要哪些新的技能●具備課程開發(fā)的能力●增強對課程的整合能力●提高信息技術(shù)與學科教學有機結(jié)合的能力在很長一段時間里，教師很重視教學基本功的練習，如朗讀、板書、繪畫等。新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的變化。在日常教學活動中，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。我們知道，教師作為知識傳授者的角色是不能被淘汰的，但與以前不同的是，它不再是教師惟一的角色。本次課程改革，不僅要改變千百萬教師的教育觀念，而且要改變他們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為，其艱難性是不言而喻的。阿基米德說過：“只要給我一個支點，我就可以撐起整個地球。我又是那種不服輸?shù)娜耍J為練習的次數(shù)不夠，但是練習下來還是事與愿違。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課改進行到底！[走進新課程演講稿(共2篇)]篇一：走進新課程演講稿[走進新課程演講稿(共2篇)]篇二：走進新課程演講稿新我與新課程同行各位尊敬的評委老師大家好！今天我演講的題目是我與新課程同行很有幸，今天能夠站在基本功大賽的舞臺上展示自己。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲感謝課改！感謝課改給孩子一個享有知識的游樂?？?，我們的小朋友正在和拼音寶寶交朋友呢，開小火車送字寶寶回家，到知識果園里采摘蘋果，去登數(shù)學大山搶紅旗，做拼字游戲時，大家拼出一句句有趣的話語，拼出了一個個神奇的童話。他們正用自己指揮給我們描繪出一個豐富多姿的世界！課改驅(qū)走舊陳俗，教育迎來艷陽春。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。我們就應(yīng)不斷去學習，大膽去探索，將課改進行到底。這時，孩子們看到的不僅是一個博學多才的老師，更是一個出色的導(dǎo)演，一個和他們對話的大朋友。課堂上，老師的講解少了，學生的問題多了。開始冷靜回顧自己走的路，使我有勇氣說出自己的不足。第一篇：教師演講稿《走進新課程》20歲那年，我?guī)е业膲粝耄瑤е且还勺拥暮罋?，踏上了講臺，成了一名語文教師。漸漸地在教與學的互動中，我與孩子共同成長、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。一雙雙小手舉起來了，一張張小嘴說起來了。學生真正成為了課堂學習的主人。我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的一條路——一條無數(shù)教育者艱難跋涉的希望之路。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲感謝課改！感謝課改給孩子一個享有知識的游樂場。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)酉髣傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我一同譜寫壯麗的詩篇。我們的孩子是多么靈動啊，他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力！感謝課改給孩子一個餓展現(xiàn)才藝小舞臺。但更有幸的是能和各位優(yōu)秀的教師一起學習、探討、理解體育新課程。體操老師看到以后，叫我上杠，然后把手放在離我腳大概10厘米的地方，叫我觸摸，結(jié)果一個360，成功了?！倍蚁胝f：對于我們體育教師來說，這個支點就是《體育新課程標準》！[走進新課程演講稿(共2篇)] 我的演講完畢，謝謝各位評委老師！第四篇：教師如何走進新課程教師如何走進新課程新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求，因此，當務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，使教師盡快走進新課程。從這個意義上講，教學改革是課程改革的一場攻堅戰(zhàn)。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等
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