【正文】 3評(píng)價(jià)。二、比較閱讀教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1要求學(xué)生將本篇課文與七年級(jí)（上）已學(xué)過的酈道元《三峽》進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)二者之間的區(qū)別。2朗讀所劃語(yǔ)句，稍作分析。1閱讀課文，劃出文中的詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，思考其作用。二、比較閱讀，討論作者的寫作特點(diǎn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)段落與描寫西陵峽和瞿塘峽的段落作比較，體會(huì)作者根據(jù)景物特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。)壁(b236。)堆(duī)凝(n237。有不同意見者積極補(bǔ)充。通過課堂講述，建立對(duì)三峽的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。四、拓展延伸“今日三峽風(fēng)貌”課件，由學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜龒{。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，概括這兩段的內(nèi)容。（二）導(dǎo)入新課展示“三峽地形圖”課件，教師向?qū)W生介紹三峽：三峽由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里。第四篇：巴東三峽教案一、設(shè)計(jì)說明《巴東三峽》敘述了作者經(jīng)過長(zhǎng)江三峽時(shí)看到的雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記。作者在寫三峽自然景色的同時(shí)，又寫了哪些人文景觀？其作用如何？ 明確：黃陵廟、王昭君浣妝的香溪、白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡。試分析一下這些詩(shī)、諺、典故在文章中起什么作用?！斑@個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高??一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。西陵峽四段，著重寫山、水的特點(diǎn)；巫峽，則著重描寫其山水的奇險(xiǎn)、美麗，同時(shí)寫聞名遐邇的巫山云雨?！边@一個(gè)“咬”字，將靜的事物寫活了，不由地在讀者面前浮現(xiàn)出一幅山山環(huán)抱，山山緊連的情景。第6段，西陵峽第四段——米倉(cāng)峽，又名兵書寶劍峽，這里的距離不長(zhǎng)，水勢(shì)沒有以前那么急，因此作者緊緊抓住富有特色的東西——山崖來(lái)寫，后面的文字都是為了這個(gè)特點(diǎn)做鋪墊。當(dāng)然，作者也不忘發(fā)表自己對(duì)自然界的崇敬和向往：“到了這種地方，無(wú)論什么人，沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于奇?zhèn)サ摹５诙n時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞。第一層：（36）寫作者游覽西陵峽的經(jīng)過。文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。）理解生詞。）崆嶺峽（kōng）諺語(yǔ)（y224。1949年后任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼中文系主任、全國(guó)文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。第三篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽谷。：本文可分為幾個(gè)部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？明確：本文可分為三部分：第一部分（1自然段）：總述游三峽的感受：山水奇?zhèn)ルU(xiǎn)惡，令人贊嘆而恐怖。長(zhǎng)江三峽以其險(xiǎn)峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡稱著于世，為世界著名的旅游勝地，是我國(guó)的旅游熱點(diǎn)。教學(xué)反思《巴東三峽》選自語(yǔ)文版第一單元，是一篇游記文章，游記文章需要學(xué)生掌握理游蹤，賞游景，悟游情。表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。⑤“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來(lái)還要有趣。”寫江水，突出一個(gè)“險(xiǎn)”，抓住江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”的特點(diǎn)。整齊、險(xiǎn)峻。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法 2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。第一篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教案 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，明白詞句含義。難點(diǎn)：掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.、回顧酈道元《三峽》相關(guān)知識(shí)： 自非亭午夜分，不見曦月——山高 雖陳奔御風(fēng)，不以疾也——水急明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者，積累生字詞。二、聽讀問題，注意字詞，思考問題。略二、分析課文內(nèi)容齊讀第 1 段找出寫游人感受的句子，說說作用是什么?明確：只有贊嘆，只有恐怖；沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于齊偉的。水 水險(xiǎn)，窄、急、曲折、多灘云變幻多姿，應(yīng)有盡有。運(yùn)用反復(fù)、排比，有力地突現(xiàn)江水之險(xiǎn)。”“像牛馬，像虎豹”，運(yùn)用比喻，形象地描摹出巫云的變幻多姿。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)可見，令人望而生畏。再有就是清楚明確三峽各個(gè)景點(diǎn)位置及特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文采用多種方法描寫景物的特點(diǎn)，了解游記的寫法。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。第二部分（2~9自然段）：游三峽所見所聞（從東往西，逆流而上）第三部分（10自然段）：游完三峽的心情：脫去危險(xiǎn)的愉快，反襯三峽之險(xiǎn)惡。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。參加過《辭?！?、《中國(guó)文論選》的編寫，主編《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》。n）浣妝（hu224。錄音范讀，學(xué)生自由讀課文。這樣的結(jié)構(gòu)方式，將文中數(shù)量眾多的景物進(jìn)行了有條理地梳理，有序呈現(xiàn)，不僅便于將景物寫得更具體生動(dòng)，也便于讀者理解。側(cè)重寫山勢(shì)之高峻、水勢(shì)之急緩。本文是一篇內(nèi)容翔實(shí)、情文并茂的游記?！钡?段，總述三峽景觀。引用杜甫的詩(shī)“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”，一方面極贊“赴”字所用之妙，一方面又從側(cè)面烘托了此處山峰多而富于變化，這種間接描寫的手法運(yùn)用得很精妙。“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。瞿塘峽，不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì)，而且側(cè)重記敘