【正文】 3評價。二、比較閱讀教師活動 學(xué)生活動1要求學(xué)生將本篇課文與七年級（上）已學(xué)過的酈道元《三峽》進行比較閱讀，體會二者之間的區(qū)別。2朗讀所劃語句，稍作分析。1閱讀課文，劃出文中的詩句、諺語和典故，思考其作用。二、比較閱讀，討論作者的寫作特點 教師活動 學(xué)生活動1引導(dǎo)學(xué)生將這兩個段落與描寫西陵峽和瞿塘峽的段落作比較，體會作者根據(jù)景物特點而采用的不同的描寫方法。)壁(b236。)堆(duī)凝(n237。有不同意見者積極補充。通過課堂講述，建立對三峽的感性認(rèn)識。教學(xué)難點：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。四、拓展延伸“今日三峽風(fēng)貌”課件，由學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劷裉斓娜龒{。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，概括這兩段的內(nèi)容。（二）導(dǎo)入新課展示“三峽地形圖”課件，教師向?qū)W生介紹三峽：三峽由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，全長193公里。第四篇：巴東三峽教案一、設(shè)計說明《巴東三峽》敘述了作者經(jīng)過長江三峽時看到的雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實的游記。作者在寫三峽自然景色的同時，又寫了哪些人文景觀？其作用如何？ 明確：黃陵廟、王昭君浣妝的香溪、白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡。試分析一下這些詩、諺、典故在文章中起什么作用。“這個峰很高，那個峰還要更高??一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。西陵峽四段，著重寫山、水的特點；巫峽，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨?！边@一個“咬”字，將靜的事物寫活了，不由地在讀者面前浮現(xiàn)出一幅山山環(huán)抱，山山緊連的情景。第6段，西陵峽第四段——米倉峽，又名兵書寶劍峽，這里的距離不長，水勢沒有以前那么急，因此作者緊緊抓住富有特色的東西——山崖來寫，后面的文字都是為了這個特點做鋪墊。當(dāng)然，作者也不忘發(fā)表自己對自然界的崇敬和向往：“到了這種地方，無論什么人，沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于奇?zhèn)サ摹５诙n時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字詞。第一層：（36）寫作者游覽西陵峽的經(jīng)過。文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。）理解生詞。）崆嶺峽（kōng）諺語（y224。1949年后任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼中文系主任、全國文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。第三篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教學(xué)設(shè)計第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷。：本文可分為幾個部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？明確：本文可分為三部分：第一部分（1自然段）：總述游三峽的感受：山水奇?zhèn)ルU惡，令人贊嘆而恐怖。長江三峽以其險峻的地形、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡稱著于世，為世界著名的旅游勝地，是我國的旅游熱點。教學(xué)反思《巴東三峽》選自語文版第一單元，是一篇游記文章，游記文章需要學(xué)生掌握理游蹤，賞游景，悟游情。表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕。⑤“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。”寫江水，突出一個“險”，抓住江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”的特點。整齊、險峻。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。[教學(xué)重點、難點] 重點：1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法 2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。第一篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教案 [教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，明白詞句含義。難點：掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1.、回顧酈道元《三峽》相關(guān)知識： 自非亭午夜分，不見曦月——山高 雖陳奔御風(fēng)，不以疾也——水急明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者，積累生字詞。二、聽讀問題，注意字詞，思考問題。略二、分析課文內(nèi)容齊讀第 1 段找出寫游人感受的句子，說說作用是什么?明確：只有贊嘆，只有恐怖；沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于齊偉的。水 水險，窄、急、曲折、多灘云變幻多姿，應(yīng)有盡有。運用反復(fù)、排比，有力地突現(xiàn)江水之險?！薄跋衽ｑR，像虎豹”，運用比喻，形象地描摹出巫云的變幻多姿。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。再有就是清楚明確三峽各個景點位置及特點。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)本文采用多種方法描寫景物的特點，了解游記的寫法。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。第二部分（2~9自然段）：游三峽所見所聞（從東往西，逆流而上）第三部分（10自然段）：游完三峽的心情：脫去危險的愉快，反襯三峽之險惡。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。參加過《辭?！?、《中國文論選》的編寫，主編《中國文學(xué)批評史》。n）浣妝（hu224。錄音范讀，學(xué)生自由讀課文。這樣的結(jié)構(gòu)方式，將文中數(shù)量眾多的景物進行了有條理地梳理，有序呈現(xiàn)，不僅便于將景物寫得更具體生動，也便于讀者理解。側(cè)重寫山勢之高峻、水勢之急緩。本文是一篇內(nèi)容翔實、情文并茂的游記。”第2段，總述三峽景觀。引用杜甫的詩“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，一方面極贊“赴”字所用之妙，一方面又從側(cè)面烘托了此處山峰多而富于變化，這種間接描寫的手法運用得很精妙?！芭紶柨匆娨恢缓谏镍B，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側(cè)重記敘