【正文】 本學(xué)期，我充分利用建立的學(xué)習(xí)信息交流群，讓家長(zhǎng)在家配合配合老師把孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣日漸養(yǎng)成。三、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。現(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程。師：除了這樣的列式，還有不同的列式嗎？ 生：850（255+245）師：有疑問(wèn)嗎？（師：這里怎么出現(xiàn)加法了呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里的加法算的是什么？）師：哦，原來(lái)是先把兩次運(yùn)走的合起來(lái)，算出兩次一共運(yùn)走了多少棵，再用總數(shù)850來(lái)減，就可以算出剩下的白菜了，這個(gè)小括號(hào)能不能省略呢？（強(qiáng)調(diào)為什么要加小括號(hào)）生：我列的算式是850255245。師：請(qǐng)生來(lái)說(shuō)說(shuō)想法，為什么這樣列式生：總數(shù)有850棵，第一次運(yùn)走245棵就減去245，第二次運(yùn)走254 棵就再減去254棵（師生共同評(píng)價(jià)，同桌再相互說(shuō)一說(shuō)，再次體會(huì)減法的意義）（師：我有幾個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)，請(qǐng)你們也一起來(lái)思考一下。但沒(méi)有達(dá)到預(yù)想效果。4 24247。4），誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，自己先列出算式。在計(jì)算的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。回歸人本——真實(shí)的教育回歸教育應(yīng)該以人為本，充滿人文關(guān)懷。小數(shù)的意義在實(shí)踐，歸納，總結(jié)中慢慢領(lǐng)會(huì)，自然得出，符合數(shù)學(xué)概念的基本生成線索，孩子們也積累了寶貴的活動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。小數(shù)部分）小數(shù)結(jié)構(gòu)的建立，一個(gè)是（元順應(yīng)天性——真實(shí)的學(xué)情生成語(yǔ)言對(duì)于多數(shù)孩子而言是習(xí)得的，模仿的，在學(xué)習(xí)其內(nèi)在含義之前是約定生成的，孩子對(duì)小數(shù)的最初印象也是從樣子和聲音上進(jìn)行感知辨識(shí)的。于是在本課中我們建立與生活息息相關(guān)的情境，集合具體問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官，主動(dòng)觀察，仔細(xì)聆聽(tīng)，思維碰撞產(chǎn)生火花，形成自己的獨(dú)特想法并嘗試清晰的表達(dá)。注意指導(dǎo)一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢(qián)這一小題的寫(xiě)法、讀法。（可以寫(xiě)書(shū)上的，也可以寫(xiě)生活中自己熟悉的單價(jià)。（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數(shù)那一類(lèi)中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。2．能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：（1）連加：+++=（元）（根據(jù)乘法意義化乘為加，用小數(shù)加法的知識(shí)解答，為后面講解小數(shù)乘整數(shù)的算理提供知識(shí)基礎(chǔ)）（2）轉(zhuǎn)化法：（把元轉(zhuǎn)化成角，變成整數(shù)乘法）=2角24=8（角）8角=4=（元）【4=，接下來(lái)課件出示課本中笑笑的方法，4的意義】【借助面積模型，讓我們更直觀地看到，小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我將從復(fù)習(xí)舊知、探索新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和布置作業(yè)五個(gè)方面組織課堂教學(xué)。：通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。下面來(lái)一個(gè)稍微難一點(diǎn)的敢挑戰(zhàn)嗎？理解余數(shù)：還剩8元，有沒(méi)有什么好的建議阿？回顧中升華（知識(shí)的，情感的）將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)在獲取新知中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解師：同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)而且會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題真了不起！知道嗎？認(rèn)識(shí)你們是我今天最大的收獲！能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？看到老師買(mǎi)獎(jiǎng)品的行動(dòng)，你想說(shuō)些什么嗎？老師相信你們一定能做到的！使學(xué)生分享取得優(yōu)異成績(jī)的快樂(lè)！整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中我想充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；所以在教學(xué)時(shí)間上可能會(huì)沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在理解算理上如有困難，讓學(xué)生通過(guò)擺人民幣進(jìn)行充分的感知。再有，學(xué)會(huì)用動(dòng)手操作擺一擺來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。2把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們自己去體驗(yàn)。情感與態(tài)度：①通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的”，是可“變化的”、“具體問(wèn)題具體分析的觀點(diǎn)。理解算理，確定商的位置。生3：……板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)文具、……這樣的數(shù)叫小數(shù)。三、鞏固練習(xí)填一填，相信你能行。（2）小組匯報(bào)。師：都買(mǎi)過(guò)些什么？生1：買(mǎi)過(guò)鹽。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。學(xué)生在這些活動(dòng)中有很大的空間進(jìn)行合作，學(xué)會(huì)與人交流?？?、拿、數(shù)、想、比都由學(xué)生自己動(dòng)手感受體驗(yàn)人民幣。導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)了機(jī)靈狗的小小文具店開(kāi)張了，歡迎小朋友們光臨。在這個(gè)活動(dòng)中笑笑為了給淘氣送生日禮物來(lái)到機(jī)靈狗的文具店發(fā)生的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生小組活動(dòng)，共同參與到購(gòu)物游戲中，使學(xué)生在情感、價(jià)值觀等方面得到一定的發(fā)展。在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用。訪問(wèn)或調(diào)查并記錄：你對(duì)人民幣還知道些什么？【培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）5元能換5張1元2元能換2張1元5角能換5張1角4．獨(dú)立完成教材第69頁(yè)“填一填”第1題。）6．師：在你的生活中，1元錢(qián)還可以買(mǎi)哪些物品呢？（同桌交流。【這一步主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，通過(guò)讓學(xué)生親自去看、摸，使學(xué)生對(duì)人民幣有初步的了解，同時(shí)，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思維及創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力】三、購(gòu)物活動(dòng)。教具準(zhǔn)備課件、圖片、人民幣、多媒體。[對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的梳理。]（四）鞏固練習(xí)。在活動(dòng)中明確1元=10角。結(jié)合學(xué)生的分法，引出人民幣的單位：元、角、分，并板書(shū)。[這一步主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎？（人民幣）今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)滲透應(yīng)用性和開(kāi)放性，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，也是本課的教學(xué)設(shè)想之一。二、說(shuō)教法一年級(jí)學(xué)生一般對(duì)人民幣都有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，、角、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物，如何付錢(qián)、找錢(qián)等。++=（）（）+++=()()4=（）+（）+（）+（）()+()+()=()()四、解決問(wèn)題。，媽媽買(mǎi)了3千克，一共要用多少元？ 5千米，？第二篇：買(mǎi)文具說(shuō)課稿買(mǎi)文具說(shuō)課稿作為一位杰出的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我根據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)突出了以下幾點(diǎn)：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，尋找知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。本課中的購(gòu)物和小小銀行活動(dòng)的設(shè)計(jì)正是源于這種構(gòu)想。（板書(shū)課題）[借助談話，引出本節(jié)課的主題人民幣，并初步揭示人民幣的功能。先獨(dú)立認(rèn)識(shí)，再同桌交流，在交流中豐富學(xué)生的識(shí)別方法，構(gòu)建學(xué)生對(duì)人民幣多種特征的了解。說(shuō)明：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。問(wèn)：我這兒有張卡片5分錢(qián)，但是我要兩張一起賣(mài)，你該付給我多少錢(qián)呢？小組討論后付錢(qián)。填空：人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。]買(mǎi)文具說(shuō)課稿2教學(xué)目標(biāo)1．在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并重點(diǎn)了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買(mǎi)東西，看你會(huì)不會(huì)買(mǎi)？（以小組為單位，開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。）【通過(guò)購(gòu)物讓學(xué)生初步理解人民幣的功能，掌握元、角、分之間的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5．師：誰(shuí)想把你做的展示給全班同學(xué)看?！吭u(píng)析本節(jié)課學(xué)生是在購(gòu)物情境中完成的，學(xué)生對(duì)情境非常感興趣，本節(jié)課的任務(wù)也完成了，但是學(xué)生對(duì)人民幣的感知還不夠，在學(xué)生獨(dú)立觀察人民幣后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí)，教師的指導(dǎo)還不到位，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的一些方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，比如人民幣上的數(shù)字是什么意思，人民幣上的圖案都有什么，等等。本課的設(shè)計(jì)我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)材料的提供者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》說(shuō)課稿二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《買(mǎi)文具》說(shuō)課稿二為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，創(chuàng)設(shè)笑笑過(guò)六一買(mǎi)文具情境，引出本節(jié)課的主題認(rèn)識(shí)人民幣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。由此引出元、角、分之間的關(guān)系。并讓學(xué)生說(shuō)出購(gòu)物需要用到錢(qián)，對(duì)于錢(qián)小朋友們知道什么，還想知道什么，這些問(wèn)題學(xué)生喜歡并且容易接受。教師在這些活動(dòng)中只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合買(mǎi)文具的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。生2：買(mǎi)過(guò)鉛筆。（3）教師小結(jié)。出示投影（1）學(xué)生獨(dú)立解答。小數(shù)點(diǎn) 讀作：十六點(diǎn)八五買(mǎi)文具說(shuō)課稿6今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計(jì)算方法。②通過(guò)買(mǎi)文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛(ài)他人快樂(lè)，與別人共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如在理解算理上，在教師的引導(dǎo)下通過(guò)孩子們擺一擺，說(shuō)一說(shuō)去感受體驗(yàn)理解算理。（六）教學(xué)程序及設(shè)想我經(jīng)常在思考：長(zhǎng)期以來(lái)，我們的學(xué)生為什么對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，其中的一個(gè)重要因素就是數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)了。（因?yàn)槭侵攸c(diǎn)理解算理的地方，同時(shí)也是學(xué)生由具體到抽象的一種思維訓(xùn)練。但我想這節(jié)課可能沒(méi)多做練習(xí)，但預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)都已達(dá)到，算理理解透徹，思維活躍，認(rèn)識(shí)到位，下一節(jié)課進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí)，就不是沒(méi)有練習(xí)，而是還沒(méi)到練習(xí)的時(shí)間。：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知通過(guò)幾道與“整數(shù)乘法的意義”、“元、角、分與小數(shù)”以及“小數(shù)加法”有關(guān)知識(shí)的練習(xí)，為接下來(lái)新知識(shí)的講授做好類(lèi)推遷移的準(zhǔn)備?！繛榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，計(jì)算買(mǎi)3把尺子需要多少錢(qián)？【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子們感受到算法的多樣化，并將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。（3）動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對(duì)。）（5）小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（，會(huì)造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。2．完成練一練第2題。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)，串聯(lián)起已學(xué)元、角、分的知識(shí)，形成知識(shí)脈