【正文】 學(xué)生書空。指導(dǎo)讀第二句。齊讀課文，邊讀邊想：這是兩只怎樣的小獅子呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段。，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，聽一聽誰配音最好。（5）說得沒錯(cuò)，那么，哪些是生活的本領(lǐng)呢？（結(jié)合前文勤奮獅子的表現(xiàn)理解，再次出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！簦ㄕn件出示懶獅子）他在說這話的時(shí)候，表情怎么樣呢？（得意洋洋、威風(fēng)、神氣??）會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？這句話該怎么讀？你能配上動(dòng)作和表情讀一讀嗎？（指名讀）（二）學(xué)習(xí)并朗讀小樹的話（課件出示小樹）一棵小樹看見了這只整天曬太陽的懶獅子，他是怎么問的？誰來讀小樹的話？（先后出示小樹的兩句話）小樹看見懶獅子，心里會(huì)怎么想？你來當(dāng)小樹，說說你在想什么？（很奇怪、很生氣、擔(dān)心??）誰會(huì)帶著這種心情讀小樹的話？（指名讀引號(hào)里的話）教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀。你想對這兩只小獅子說什么呢？四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫出示6個(gè)生字，學(xué)生讀記。你喜歡哪只小獅子呢？為什么？找出句子讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片、課件、頭飾教學(xué)重難點(diǎn)：弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑?。我讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。下面我從以下三個(gè)板塊來說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）激趣導(dǎo)入，感受樂趣“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)對低年級(jí)學(xué)生尤其重要，有了對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)生來說就不是種負(fù)擔(dān)，而是一種享受一種愉快的體驗(yàn)。運(yùn)用頭飾輔助教學(xué)，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。目標(biāo)一：在游戲與具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)、鞏固生字詞本節(jié)課為第二課時(shí)，識(shí)字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)之一，又根據(jù)一年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在開火車的游戲中與具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)生字詞。相信語文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正快樂的學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向?！边@足以說明了想象力的重要性。在感受懶獅子時(shí)，我又適時(shí)讓孩子積累和“慢吞吞”類似的詞語，并以“慢吞吞地（）”讓孩子口頭填空。讓學(xué)生在個(gè)人的、同桌的、全班的學(xué)習(xí)活動(dòng)的穿插、結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)師生、生生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生對課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。3．生描紅，練字。）6．懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么? 7．引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕W(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。（識(shí)字過程中注重了趣味識(shí)字，孩子們你爭我搶都愿意上講臺(tái)去當(dāng)小老師，做小老師領(lǐng)讀生字詞時(shí)間很快樂的事情，快樂伴隨著學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。開心的心情往下讀課文，學(xué)習(xí)效率自然就高了。一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字并訂正。nɡ()()()()二、按課文內(nèi)容填空小學(xué)一年級(jí)語文下冊《兩只小獅子》課后練習(xí)題：獅子?jì)寢寣歇{子說：“孩子，將來我們老了，_______了，你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)_______的本領(lǐng)，做一只_______的獅子!”_____洋洋_____吞吞_____沖沖三、去課文里找一找，填一填懶洋洋地()慢吞吞地()興沖沖地()四、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢?請你試一試，把故事編下去!第二篇：《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)以及課后反思《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《兩只小獅子》是第二冊第27課一篇貼近孩子生活的童話故事。xu233。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。（出示朗讀要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字、標(biāo)出自然段、給兩只小獅子取名字。（2）以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ｄ阆矚g誰呢？（大家都喜歡勤勤不喜歡懶懶）有一棵小樹和大家的想法一樣。）四、拓展練習(xí)懶獅子聽了媽媽的話會(huì)怎么想?怎么做?（學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班討論交流。課上完以后，反思自己的課堂，我自己感覺這些方面做得比較滿意：一、多種形式的朗讀理解課文朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。綜觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高，課堂上發(fā)言積極，討論熱烈，課堂氣氛還是比較活躍的，我把學(xué)生帶到了特定的情境中，使學(xué)生始終保持參與的意識(shí)，得到了不同的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的想象。正如盧梭說的：“兒童有他特有的看法、想法和感情。課文中存在著大量的對話，很適合于讓學(xué)生朗讀。目標(biāo)三：借助相關(guān)語句了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)《兩只小獅子》這篇課文較長，而且故事情節(jié)性很強(qiáng)，為了突破串講模式，我將課文第一段的內(nèi)容略去不講，直插重點(diǎn)，壓縮了教學(xué)時(shí)間。師生的多次對話和學(xué)生的想象，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合理解、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀，在