三峽教案及擴展資料-免費閱讀
【正文】 二、完成課后習題。20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）三、賞讀課文，理解文意?！?同學(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：(播放三峽風光片)看來，三峽的確魅力無窮。結(jié)合課文內(nèi)容，融入自己的生活經(jīng)驗。冬春兩季相連，冬末緊承春初，長江一帶冬春季節(jié)景色相近，合寫符合情理，也節(jié)省筆墨。（思考要點：從“兩岸連山，略無闕處”可以看出三峽的“山”夾江對峙、綿延不絕；從“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗；從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥……）文章除了直接描寫“山”的語句，還有哪些地方也寫到了三峽的山？（思考要點：“自非亭午夜分不見曦月”從側(cè)面寫出三峽的“山”高聳陡峭，兩岸的山離得很近。3．清榮峻茂，良多趣味?？刹捎酶鞣N朗讀形式，語速、語調(diào)可加以變化。三．教學(xué)方法的運用及學(xué)法指導(dǎo)本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在初一年級學(xué)生已學(xué)習了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習方法有了一定的認識，為學(xué)習本課打下一定的基礎(chǔ)。(二)總結(jié)課文同學(xué)們，20xx年6月1日，舉世聞名的三峽工程已下閘蓄水發(fā)電，幾代中國人的夢想在今天得以實現(xiàn)。(3)有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。，感受美景。再次齊讀課文，讀出韻味。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入。③ 至于夏襄陵，沿溯阻絕。出示生字投影片，讓學(xué)生注音。三、教學(xué)方法：朗讀法、討論法四、教學(xué)手段：圖片投影。讀的時候，一定要調(diào)動自己的生活積累，投入自己的真實情感，用心體會山的高峻，水的湍急，春冬的靜謐，秋的凄涼，就是要做到“心中有情”。三峽的秋色美。）哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義？(對他們的答案，同學(xué)們有不同看法嗎？（1）下面我們來看看文章的內(nèi)容。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。4．學(xué)習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。5．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。今天，我們一起來學(xué)習《三峽》。課文是按什么順序?qū)懢暗模?（2）既然寫四季的景色，那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)?？?）的確，酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點。哪位同學(xué)來說說？三峽的春冬美。下面請同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。五、教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風貌，你都對哪些景觀有了解呢？（由全國各地的自然風貌引入對三峽的了解、向往）出示三峽投影片。quē zhng xī xiāng s249。④ 雖乘奔御風不以疾也。指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背。三、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。(五)教師行間巡視，了解學(xué)生自學(xué)中遇到的問題，作個別輔導(dǎo)(六)布置課后作業(yè)“思考與練習二”。該句運用了對比和夸張的修辭手法，極言船行之快。如果你乘著飛機，你會鳥瞰到三峽大壩的雄姿；如果你泛舟三峽水庫，你會欣賞到“高峽出平湖”的奇跡。本課篇幅短小，層次清楚，詞義注釋較具體，適合學(xué)生自主閱讀。在整個教學(xué)過程中強調(diào)“讀”，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，熟讀成誦，增強語感。第二步：品讀探究學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題
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