【正文】 教師擦去板書“喜”字。那個(gè)男孩回到家中后，走到陽(yáng)臺(tái)上，望著籠中的灰雀，灰雀的樣子是那么凄慘：耷拉著它那無(wú)精打采的腦袋，翅膀也無(wú)力地拖著，也聽(tīng)不到它那歡快的歌聲了。）師：同學(xué)們?cè)傧胂?，男孩錯(cuò)在哪里？（捉灰雀、說(shuō)謊）男孩為什么要捉灰雀呢？（他也喜歡灰雀）列寧為什么不問(wèn)男孩，而是問(wèn)灰雀去哪里了？（列寧對(duì)男孩子的尊重與愛(ài)護(hù)，知道男孩子已經(jīng)改正了錯(cuò)誤。男孩為什么這么肯定？為什么抓走灰雀呢？（板書：男孩喜愛(ài)灰雀）師：列寧喜愛(ài)灰雀，男孩喜愛(ài)灰雀，兩個(gè)人的愛(ài)一樣嗎？（學(xué)生交流）師：好，下面，我們來(lái)分角色讀一讀，我讀列寧的話，你們讀男孩的話。）師：好，下面召集大家開(kāi)會(huì)，進(jìn)行案情分析，誰(shuí)先來(lái)發(fā)表自己的高見(jiàn)？(媒體出示：男孩對(duì)話）從“那個(gè)男孩本想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講”這句話看出男孩剛才沒(méi)說(shuō)實(shí)話。師：你在什么情況下會(huì)自言自語(yǔ)？我很傷心的時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)。）師：要是凍死了，列寧心里會(huì)——（很難過(guò)）師：現(xiàn)在，你就是列寧，你心愛(ài)的灰雀不知是生是死，你會(huì)怎么說(shuō)這句話呢？（以多種形式進(jìn)行朗讀練習(xí)）(3)從列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀啊，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。）（5）小結(jié)：列寧這么著急，看出他怎么樣？生：喜愛(ài)灰雀（指板書）（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)第3－10自然段那列寧到底找到灰雀了嗎？（媒體出示：學(xué)習(xí)要求）我們趕緊再讀讀課文3－10自然段，從哪些句子感受到列寧喜愛(ài)灰雀？請(qǐng)你把相關(guān)的句子畫出來(lái)。）教師引讀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。這是發(fā)生在名人身上的一件尋常的小事，但在整個(gè)事件中處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對(duì)方的言語(yǔ)、行動(dòng)，既不傷害對(duì)方的自尊心，有能使對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的巧妙的教育方法，同時(shí)，也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的尊重和愛(ài)護(hù)。他們卻不知道列寧以及知道灰雀是男孩抓走的。它還活著。板書：列寧愛(ài)灰雀小男孩作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本第5題。，思考：列寧知道灰雀是被男孩捉走了么？你怎么知道的 ，為什么列寧不直接責(zé)問(wèn)男孩，而問(wèn)灰雀呢？預(yù)設(shè)：生回答不出：如果是你，收到了直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)，你有什么感受?(難過(guò)、難為情、不好意思)生1：因?yàn)榱袑幰呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的?！保?）男孩怎么知道灰雀還活著呢？（2）男孩捉走了灰雀，但是他并沒(méi)有傷害灰雀，那么他可能為灰雀做了些什么事呢？ 3.“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?？墒怯幸惶欤袑巵?lái)到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)課文第2段第13段，能夠分角色有感情地朗讀人物對(duì)話，體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)。師：（對(duì)照板書）孩子們，對(duì)別人的尊重和愛(ài)護(hù)是一種愛(ài)；誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改是一種愛(ài)；與小動(dòng)物和諧相處更是一種愛(ài)。教師參與討論。三、再進(jìn)白樺林，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)：灰雀真的飛回來(lái)了嗎？課文1113自然段中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)？（果然）師：男孩在列寧真愛(ài)的感染下，真的把灰雀送回了公園。(生自讀)“愛(ài)的不同”。”這句話說(shuō)明了灰雀可能是男孩捉去的，因?yàn)樗桓抑v。（二）品讀“男孩愛(ài)灰雀”。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。播放鳥(niǎo)叫聲師：聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)！列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。不管是學(xué)生還是老師，都有自己的自尊心，都愛(ài)面子。在教學(xué)列寧尋找灰雀的過(guò)程中，我先讓學(xué)生讀了讀列寧說(shuō)的一系列話，并對(duì)每一句話進(jìn)行了情感處理，讓學(xué)生深切地感受到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見(jiàn)時(shí)的那種著急、擔(dān)心、惋惜的復(fù)雜心理，喚起學(xué)生的共鳴。：列寧是一個(gè)怎樣的人？小男孩是一個(gè)怎樣的人？四、總結(jié)全文課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過(guò)。2．指導(dǎo)學(xué)生讀一讀列寧與小男孩的對(duì)話，再說(shuō)說(shuō)他們心里是怎么想的。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟，以情育人。2．教師說(shuō)：聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，惹人喜愛(ài)。3．之后列寧做了這樣一件事，讓我們齊讀第12自然段（生齊讀第12自然段），老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家：列寧為什么不問(wèn)男孩灰雀去哪了，而是問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀自己去哪了呢？（列寧知道男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就不再追究了）4．如果列寧直接問(wèn)男孩：你昨天把灰雀捉到哪去了？如果你是那個(gè)男孩，你會(huì)怎樣？（不好意思）5．列寧不直接問(wèn)男孩是為了保護(hù)男孩，他用一顆寬容的心原諒了孩子，使孩子改正了錯(cuò)誤，這其實(shí)也是列寧對(duì)男孩的愛(ài)。”師：可憐的小生命究竟怎么樣了，列寧擔(dān)憂地說(shuō)生：“一定是飛走了或者是凍死了?！盇．從它還活著這句話更能看出灰雀的消失與男孩有關(guān)。文中還有這樣的證據(jù)嗎？（2）那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。那么，那只失蹤了的灰雀究竟去哪了呢？聰明的同學(xué)們，你們知道嗎？（知道，被男孩捉走了）2．課文中并沒(méi)有明確告訴我們灰雀是被男孩捉走的。2．列寧說(shuō)了什么呢？同學(xué)們?cè)趨R報(bào)時(shí)可以匯報(bào)，也可以小組匯報(bào)。第一篇：《灰雀》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第五冊(cè)《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 。3．全班交流（1）“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” A．說(shuō)明列寧很關(guān)心灰雀。我們是不是冤枉了這個(gè)男孩呀？（不會(huì)）3．現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)一回小偵探，看看灰雀的消失是不是真的與男孩有關(guān)。A．想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，也說(shuō)明灰雀與男孩有關(guān)。B．男孩說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)氣非常堅(jiān)定。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。6．學(xué)到這兒我們知道了列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。你看它們可愛(ài)嗎?3．復(fù)習(xí)第一、二自然段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)B．列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程：吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園，肯定地說(shuō)。同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了什么呢？偉大的列寧就像我們的爸爸媽媽一樣，他可沒(méi)有高高在上，他就在咱們身邊，他也有普普通通的感情。然后，提問(wèn)：那聰明的孩子，你們知道灰雀去哪了嗎？那只灰雀是真的飛走了呢還是凍死了呢？還是??請(qǐng)你來(lái)幫幫列寧的忙吧！這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性上來(lái)，大家都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，盡管說(shuō)有一半的學(xué)生還沒(méi)真正的讀懂這篇文章，還把思維停留在文字的表面，但許多學(xué)生都已經(jīng)能夠找到答案并有依據(jù)來(lái)論證，思維的火花與情感的渲染發(fā)生了碰撞，學(xué)生是真正的意識(shí)到了列寧對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)與男孩對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)的不同，同時(shí)，也為男孩知錯(cuò)就改的思想所折服。今后我一定要注意場(chǎng)合、注意分寸，注意調(diào)查研究，不會(huì)讓學(xué)生下不了臺(tái)?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了。（3）比較句子：列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。：列寧喜愛(ài)的灰雀究竟到哪兒去了？(被小男孩捉去了)