黃鶴樓送別第一課時(shí)說課稿[精選多篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）、內(nèi)化積累、鞏固深化在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再背一背古詩，使之成為自己的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到內(nèi)化積累。在理解古詩的過程中，請(qǐng)同學(xué)們說說通過讀課文，你知道了哪些字詞或詩句的意思。以朗讀為主線，發(fā)展學(xué)生的能力對(duì)于詩詞的理解，體會(huì)詩人的情感采用朗讀的方法：個(gè)別讀、小組讀、齊讀、悟讀，使學(xué)生在讀的過程中，產(chǎn)生獨(dú)特的心理感受。情意目標(biāo)：學(xué)生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情。本課屬于“文包詩”的形式，即以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。（畫錯(cuò)的學(xué)生糾錯(cuò)）請(qǐng)同學(xué)們按著這樣的節(jié)奏再次進(jìn)行朗讀。）你能用一個(gè)四字短語來概括一下嗎？（飲酒餞行，飲酒話別??）（相機(jī)板書：飲酒餞行）那第二個(gè)場景寫的又是什么呢？（李白站在江邊目送朋友遠(yuǎn)去，吟出了一首詩）（板書：吟詩送別）我們常說：好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。二、初讀感知請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到第25課，自由輕聲讀課文，（大屏幕出示）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的詞句多讀幾遍。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上課的準(zhǔn)備都做好了嗎？我們一起來欣賞一首歌好嗎？（播放歌曲：《送別》）好聽嗎？告訴大家，這首歌的名字叫《送別》。你覺得他們有心觀賞嗎？從哪兒看出？（小組匯報(bào)）過渡：時(shí)間在慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上心頭，他們說了些什么呢？讀讀李白說的話，你覺得 對(duì)孟浩然有一種什么感情？從哪兒感受到的？（小組匯報(bào)）7．孟浩然又是怎么說的呢？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？他說這句話的目的是什么？（小組匯報(bào)）“李白依然佇立在江邊，8凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊??” 從“佇立”“ 凝視”，你體會(huì)到什么？此時(shí)的李白可能在想什么呢？（小組匯報(bào)）李白雖然表面上靜靜地站著，但內(nèi)心是波瀾起伏的，他再也按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了千古傳涌的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 10.、同學(xué)們，詩中的“孤帆”是什么意思？據(jù)老師所知，長江是水上交通要道，是千帆競發(fā)啊，為什么在李白眼里，只是“孤帆”呢？（學(xué)生討論）（李白實(shí)在是舍不得孟浩然走??！他深情地望著孟浩然坐的小船漸漸遠(yuǎn)去，已經(jīng)忘記了周圍的一切，因此，在李白的眼里，只有孟浩然坐的小船了呀，直到它消失在藍(lán)天的盡頭。提醒：“鶴”字要寫緊湊一些。我就抓住“依依惜別”一詞來連結(jié)兩個(gè)人物的關(guān)系。第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，在該環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生結(jié)合課后的生字表，把字音讀準(zhǔn)、句子讀順，結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解部分詞語，采取多種形式的讀及學(xué)具來學(xué)習(xí)生字詞，目的是掃除閱讀障礙，整體感知課文，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的前兩項(xiàng)，教學(xué)難點(diǎn)是通過詩文對(duì)照了解“文包詩”的特點(diǎn)，體會(huì)李白對(duì)老朋友孟浩然的惜別之情。第二篇：《黃鶴樓送別》第一課時(shí)說課稿《黃鶴樓送別》第一課時(shí)說課稿尊敬的各位評(píng)委老師我今天說課的主要內(nèi)容是第25課《黃鶴樓送別》第一課時(shí)，我主要從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)反思等方面來闡述。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫字能夠?qū)懗鲆?guī)范、美觀的字是小學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，所以在該環(huán)節(jié)中我主要讓學(xué)生認(rèn)真觀察、交流識(shí)記方法，范寫“暮 ”“孟”“暫”等幾個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。五、說教學(xué)程序在確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后。二、說設(shè)計(jì)理念《黃鶴樓送別》是本冊(cè)最后一單元的一篇課文，選在本單元中目的是告訴我們要珍惜朋友之間的友誼，在設(shè)計(jì)中我從“自主高效”的目標(biāo)出發(fā)，注重學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí)生字、理解詞語、了解課文內(nèi)容、體會(huì)詩人的情感。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“學(xué)生主體”的理念，立足于自主讀書，著眼于自主發(fā)展，讓學(xué)生在讀書中感悟交流，學(xué)會(huì)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我緊抓課文主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生邊學(xué)邊想象邊總結(jié)，以達(dá)到學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)能力的目的，本課時(shí)的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了“歌曲導(dǎo)入、渲染氣氛”、“初讀課文、整體
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