【正文】 我想它肯定會成為百獸之王的。C、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，我們要是也像懶獅子一樣，不學(xué)習(xí)不識字，我們的媽媽會怎么想？（她們一定會非常擔(dān)心，非常著急，可能還會很難過。（分角色朗讀）你覺得誰讀得好？（我覺得懶獅子讀得好，它把獅子慢吞吞的語氣讀出來了。你再讀讀。斑馬拼命地掙扎，獅子卻死死咬住不放松，和斑馬一起在地上翻滾。（出示句子）那這只小獅子都是在什么時候練習(xí)這些本領(lǐng)的？（早上）（每天）（中午）（下午）（還有夏天）（冬天）天還蒙蒙亮，別的動物還在沉浸在睡夢中，小獅子就早早起來開始練習(xí)（用手指示“滾撲撕咬”）——生齊讀“滾、撲、撕、咬”中午，炎炎烈日，炙烤著大地，小獅子獨自在滾滾熱浪中練習(xí)——（生齊讀）太陽下山了，小動物們都回到各自的洞穴中休息了，小獅子仍然堅持練習(xí)——（生讀）從早到晚（加重語氣）的做一件事情叫做什么？A、（整天）（詞語變紅）B、（刻苦）小獅子真刻苦，像它這樣從早到晚（加重語氣）地練習(xí)，書上的詞語是怎么說的？（整天）（詞語變紅）小獅子在練習(xí)中可能會遇到什么困難？（它可能會摔倒，受傷。）小獅子在練什么本領(lǐng)啊？（滾、撲、撕、咬）（出示句子，）（指名讀句子）（“滾撲撕咬”紅色字體）誰能學(xué)學(xué)小獅子做這幾個動作？你覺得它哪個動作做得很好。但是獅子的本領(lǐng)可不是天生就有的喲！想知道獅子的本領(lǐng)是如何練成的嗎？趕緊讀讀課文，在課文中找找答案吧。（小黑板出示詞語）咱們馬上要跟著小獅子一起到森林里去學(xué)習(xí)了，但是一些石頭擋住了我們的去路，讀對詞語，石頭就會自動消失啦。生：我認為宋桓宇表演時有表情還加動作很好。師：誰能讀出懶洋洋的感覺來（比讀）指導(dǎo)朗讀對話過渡:懶懶整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干,這一切被小樹看在了眼里,小樹說(課件出示:你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)啊?手指,生齊讀 師:小樹看到懶獅子這個樣子,心里怎么想的? 生1:他特別擔(dān)心 生2:他特別著急 升3:他覺得特別奇怪??師小結(jié):是呀, 小樹覺得特別奇怪(指讀)小樹特別著急(手指,讀)小樹他特別擔(dān)心,(手指讀)過渡:懶獅子可不著急,出示第四段,指名讀(指一人讀,)誰讀得更好?(評價)誰還能把懶獅子的動作表情帶進來讀得更好呢?(如出來了,可上臺帶讀(情況2:老師也想和你們比比賽,師讀,生齊讀。師：小朋友真棒，都會自己評價了。生5：他可能會練得滿頭大汗。情況2：小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的 時候需要用很大的 力氣，所以我們讀的時候要干脆有力，誰來讀？（指名讀）師：來，誰表演一下這四個動作？（生非常踴躍，師指名表演，老師說，你來演）師：還有這么多小朋友都想來表演啊。生：大獅子很威武，小獅子很可愛。德育目標(biāo)：明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。我準(zhǔn)備兼顧各個層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實踐活動，給學(xué)生自由選擇的機會?！驹O(shè)計理念】聾校新課程明確要求 在教學(xué)中要體現(xiàn)以教師維主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生自主體驗、探究、發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。（是呀一年四季 晴天雨天 不分寒暑 從早到晚 小獅子都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”）C、讓我們一起去草原中去看看吧體會“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀,就看這個撲的最簡單的動作來說吧，大家來試一試，【學(xué)生動作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機講解 獅子的動作）D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認識它們嗎？ 1）自己練讀 2）查讀，一人一行 F、把這些生字帶到課文中，你還認識嗎？就讓我們一起來讀課文吧，課文一共幾個自然段？讓我們來分自然段的讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。③大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢?小組同學(xué)互相說一說。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。師：是啊。（4）體會“刻苦”：師：同學(xué)們，你們都是一個個小演員哪。)，原來他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個名字吧?。炭嗟莫{子，懶獅子）（板書：刻苦的獅子 懶獅子）“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。二、識字師：現(xiàn)在讓我們來到識字大舞臺來學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點：識字，寫字教學(xué)難點：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會生活本領(lǐng)的道理。160頁《洗花褂》、161頁《都是好孩子》、164頁《小公雞學(xué)本領(lǐng)》。感悟小樹和“懶懶”對話①自讀36自然段，找一找哪些是小樹說的話，哪些是懶懶說的話。）板書：勤勤懶懶感悟“勤勤”的具體表現(xiàn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。第一篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計涿鹿鼓樓小學(xué)宋月靈一、概述：這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)，另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。過程與方法：通過自主識字交流等多種識字方法熟練地認識生字。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。①理解整天。②同桌交流③小樹第一次問懶懶什么？讀一讀 懶懶說什么？ 讀一讀聽到懶懶的回答小樹又奇怪的問什么？ 讀一讀懶懶又是怎么回答的？回答的時候懶懶應(yīng)該是什么樣的態(tài)度，試著讀一讀。選讀。德育目標(biāo)：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)生活本領(lǐng)的道理。a課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習(xí)打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來 依靠 應(yīng) 該生：自由讀。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個近義詞，誰知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個字，我們也給刻苦的獅子取成三個字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫橫線，勤)指導(dǎo)讀第二段第一句。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子