【正文】 ”其弟爭曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。凌：升、登。）弈之優(yōu)劣有定也一著之失人皆見之雖護前者不能諱也理之所在各是其所是各非其所非世無孔子誰能定是非之真然則人之失者未必非得也吾之無失者未必非大失也而彼此相嗤無有已時曾觀弈者之不若已。斷 句 練習（2007年廣東題）用“／”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句（“而”表轉(zhuǎn)折且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）。常見代詞有：吾、余、予、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之 第三：看虛詞，找位置。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文句大意。有的講究句式整齊、音律和諧，有的講究對仗、對稱、排比、重疊等修辭的運用。這些標志主要有：（1）對話用語標志?！比绻麛酁椤??好古文六藝經(jīng)傳，皆通習之。（《廉頗藺相如列傳》）這兩個例句中都有緊密相連的相同的詞語，我們就可以根據(jù)頂真這一修辭來考慮句讀?？偨Y(jié)：文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進行斷句?？偨Y(jié)：和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。’——今之所謂良臣，古之所謂民賊也。第五篇：2011高考語文 文言文斷句專題復習教案文言文斷句一、教學目標：學習文言文斷句的常用方法二、教學課時：4課時第1課時(一)找虛詞，定句讀例如：于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險以遠則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險遠而人之所罕至焉故非有志者不能至也。同時，教師提示學生：能不能從中再找出其它的斷句方法？ 教師提示：簡單講解（PPT上打出其它的斷句方法作為補充）。：會用斷句方法對文 言語段進行正確斷句。下面我將從考綱考點、學情介紹、教學目標、教法學法、教學過程、板書設(shè)計，六個部分來進行說課。周子曰：“夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務為此而愛粟為國計者過矣。（大多以選擇題出現(xiàn)）（學生思考）你在學習文言文斷句時，一般都會用到哪些方法？ 要求：各小組充分交流，將得出的方法寫在小卡片上；各組派出一名 發(fā)言人公布；限時2分鐘。第三步 借助“特征”，巧妙斷句。先易后難。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！痹唬骸笆繋煟ㄋ痉ü伲┎荒苤问浚瑒t如之何？”王曰：“已之。莊宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請歸太原以避賢路。）或逗（，）酌情看。第二步循序漸進，先易后難。參考答案史官曰/交友之道難矣/人當意氣相得時/以身相許/若無難事/至事變勢窮/不能蹈其所言而背去者多矣/況既死而能養(yǎng)其親乎/吾觀杜環(huán)事/雖古所稱義烈之士何以過/而世俗恒謂今人不逮古人/不亦誣天下人哉考點分析給文言文斷句，是考查考生有否真正讀懂文言文的有效手段之一。教學反思：第二篇：文言文斷句高考專題復習教案文言文斷句——高考專題復習(教案)龍門中學何第雄試題演練用“／”給第一部分文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。光先耀祖的祭祀，也可以保持久遠，不至失掉，這就是士的孝道吧！六、課后作業(yè) 步步高P119的“跟進練習”（13）板書設(shè)計找方法 理步驟找主干（名詞）第一步 通讀全文，弄懂大意。所以愛敬的這個孝道，是相關(guān)聯(lián)的，不過對母親方面，偏重在愛，就取其愛。不自得：不痛快，指意見被反對而窩火。學生講斷句的依據(jù)，師解析：這里有虛詞、句式(1)考查對淺易文言文斷句的能力。中國古代沒有標點符號，一篇文章甚至一本書，都是一個漢字挨著一個漢字地寫下來的，所以前人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。青菜一碟足矣！”欣然簽字?！窘虒W資源】《2013年全國統(tǒng)一考試（四川卷）考試說明》配套學案課件相關(guān)高考試題 【教學時間、內(nèi)容、過程】一課時一、課題引入，故事激趣相傳明代的書畫家祝枝山，在某一年的除夕，應邀給一家財主寫了一副對聯(lián)：明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財財主看后大怒，當即告到縣衙。【學情分析】高三學生對文言文的斷句已形成一定的語感，但基本停留在感性認識階段，對文言斷句的方法和步驟缺少整體的把握和理性的認識?！窘虒W目標】一、知識與技能：認識文言文斷句的重要性，初步熟悉文言斷句方法，明確文言斷句步驟。公堂上祝枝山卻說寫的全是“吉慶之詞”，財主聽后越發(fā)怒道：“?明日逢春，好不晦氣；終年倒運，少有余財。哪知吃第一頓時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜，我們不是約好了“無雞，鴨亦可。”斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“，”斷開，叫“讀”（d242。文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感。太宗曾罷朝/（語法結(jié)構(gòu)動賓）怒曰/（對話標志詞）會殺此田舍漢/文德后問/（句首標志對象詞）（對話標志詞）誰觸忤陛下/（句首標志疑問代詞）（帝曰/（對話標志詞）豈過魏征/（句首標志疑問代詞）每廷爭辱/我使常不自得/（句首標志人稱代詞）后退而具朝服立于庭/帝驚曰/（對話標志詞）（句首標志對象詞）皇后何為若是/（句尾標志詞復音虛詞）對曰/（對話標志詞）妾聞主圣臣忠/今陛下圣明/故魏征得直言/妾幸備數(shù)后宮/安敢不賀/（句首標志疑問詞）選自唐劉觫隋唐嘉話譯文：太宗有一次下朝后生氣地說：“真該殺了這個鄉(xiāng)巴佬!”文德皇后問：“誰惹陛下生氣了?”太宗說：“誰能比魏征更讓我生氣?每次朝會上都直言進諫，弄得我經(jīng)常不自在。對長官方面，偏重在敬，就取其敬?？刺撛~第二步 循序漸進，先易后難。（2006年高考廣東卷）史官曰交友之道難矣人當意氣相得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去者多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下人哉試題解析完成這道題，要注意從以下幾個方面入手：首先要通讀全段，理清文段的思路，把握內(nèi)容的要點。古人很重視辨明句讀，韓愈在《師說》中說的“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也”中的“小學”，指的就是學句讀（學斷句）。在熟讀文段、把握文意的基礎(chǔ)上，先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分。第四步注意句式，輔助斷句?！鼻f 宗 與 梁 軍 夾 河 對 壘 一 日 郭 崇 韜 以 諸 校 伴 食 數(shù) 多 主 者 不 辦 請 少 罷 減。”②曰：“四境之內(nèi)不治則如之何？”王顧左右而言他?！钡谌焊呖嘉难晕臄嗑鋸土暯贪肝难晕臄嗑洹臼谡n時間】12月8日 【授課班級】高三A20班【授課教師】宋全龍 【組長簽字】【教學目標】一、明確文言文斷句步驟，熟悉文言文斷句方法?！疤卣鳌?，巧妙斷句。第四步 檢驗全文，通順合理第四篇：高考復習：《文言文閱讀—斷句》教案及說課稿《文言文閱讀—斷句》