校長任職資格培訓(xùn)考察的幾點體會-免費閱讀
【正文】 做到堅持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。正是因為校長擁有淵博的學(xué)識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學(xué)實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。我深深地感受到了知名校長對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅持。通過學(xué)習(xí)，我提高了認識，明確了職責(zé)，知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了自己身上肩負的責(zé)任。三、學(xué)校教育應(yīng)以德育為先。做為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃，并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景，這樣就能集全體之力，眾人劃槳，不斷推動學(xué)校向更高層次發(fā)展。第四篇：校長任職資格培訓(xùn)總結(jié)校長任職資格培訓(xùn)總結(jié)彭陽縣紅河鄉(xiāng)初級中學(xué)馬江馳2013年11月，寧夏回族自治區(qū)校長任職資格培訓(xùn)班開班的鐘聲再次敲響。堅持以德治教，依法治校。我來自農(nóng)村一個貧困的家庭，沒有優(yōu)越的出生環(huán)境和奢侈的生活條件，沒有別人很羨慕的家庭背景，20世紀80年代末，中師畢業(yè)就登上了三尺高的講臺，從那一時刻起，愿意扎根山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，感到無怨無悔。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，加強自我約束，凝聚小組合力，讓那些習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生通過自我的反省、小組的監(jiān)督，逐步改正不良習(xí)慣，提高成績。要求做到 “四定”，即定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。通過教代會制定學(xué)校章程，下設(shè)各方面規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的工作行為，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和日常行為。三、下一步我們的努力方向。天津教科所的王敏勤教授提出了提高課堂教學(xué)效率的兩個支點，一是教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，二是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面，促進學(xué)生的全面發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。他們注重抓好起始年級，從新生進校的第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。二是緊扣幾個活動載體，充分發(fā)揮讀書活動，教研活動，教師全能競賽展示活動，名師評選活動的效應(yīng)，調(diào)動教師的積極性。實驗小學(xué)管理的規(guī)范化還體現(xiàn)在管理過程的精細化，一是制度全，每項工作，學(xué)校都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，制定了詳細的考核辦法；二是檢查實，工作有無成效，關(guān)鍵在督導(dǎo)，實小督查工作講究一個“實”字，每項檢查均發(fā)通報，每項通報直接點到事點到人；三是工作細，每天晚上值日領(lǐng)導(dǎo)必須在8：30查寢一次，學(xué)生生病、發(fā)燒，值日領(lǐng)導(dǎo)得到消息后，馬上帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院看病，學(xué)生進出寢室，必須簽字登記，為了保證不讓一個學(xué)生不掉隊，學(xué)校還安排專人在學(xué)生寢室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。在這樣有豐富的教學(xué)經(jīng)驗的教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力能不提升嗎？教學(xué)質(zhì)量能不提高嗎？二、規(guī)范的常規(guī)管理是提高辦學(xué)水平的基礎(chǔ)。王梅老師在一節(jié)課中，始終以飽滿的熱情不斷鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，讓學(xué)生在一種積極熱烈的氛圍中不自覺的投入到學(xué)習(xí)知識，理解知識，感悟情景的各個環(huán)節(jié)中。一、高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。“我可真要好好的夸夸你，這個多音字，你讀的那么準(zhǔn)”一句鼓勵的語言，既對學(xué)生給予了評價，又點明了教學(xué)的知識點，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引發(fā)了學(xué)生的求知欲。評課時，紛紛發(fā)表自己的意見。備課前要讓每個教師做好充分的準(zhǔn)備，過程中要環(huán)環(huán)緊扣，水到渠成，備課結(jié)束后，要安排好下一次的活動計劃，充分強調(diào)活動的連貫性。洋思中學(xué)和東廬中學(xué)是課堂教學(xué)改革的成功典型，在成功的背后透射出洋思人對教育規(guī)律自覺體認的睿智和東廬人對課堂教學(xué)探究態(tài)度的嚴謹，成功的背后反映出兩所學(xué)校先進科學(xué)的辦學(xué)理念和務(wù)實高效的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中教師以“講學(xué)稿”為載體，明晰學(xué)生學(xué)習(xí)思路，層層鞏固學(xué)習(xí)效果，做到“教、學(xué)、練”三結(jié)合，提高了課堂效益。規(guī)范辦學(xué)行為的根本目的可以概括為“三個全面”、“三個還給”，其中就有學(xué)校層面的“全面落實課程方案”，教師層面的“全面培育合格學(xué)生”；“三個還給”是指把“時間、健康和能力”還給學(xué)生。課堂教學(xué)管理是一門藝術(shù)，與一個人的學(xué)識、性格、教學(xué)風(fēng)格等方面有密切關(guān)系?！皟蓷l腿走路”： 一是加強學(xué)校文化及規(guī)范化建設(shè)。（
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