最新：七年級語文上冊羚羊木雕教案-文檔資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、拓展延伸寫出至少兩則關(guān)于友情的名言。具體而言，即在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分朗讀，體會作者所要表達(dá)的感情，同時，讓學(xué)生圍繞文章的主旨進(jìn)行研討，從中感悟文章的親情與友情。教師的眼光不要局限在如何解決教材中的矛盾，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解處理這些矛盾的某些必須堅持的原則。過程與方法：通過分角色朗讀課文體會課文的思想感情。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。課后記：在本課中學(xué)生們討論比較熱烈，但是抓不到問題的關(guān)鍵。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情?？偨Y(jié)語：總起來說，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。一處是，我0不小心，褲子被樹杈劃了一道長長的口子?！边@個話有點(diǎn)自相矛盾，實質(zhì)上批評了“爸爸”的不是。二、明確教學(xué)目標(biāo)三、整體感知：要求學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文四、探究思考：在這場矛盾沖突中，誰是誰非?如果父母市正確的，子女應(yīng)如何對待?如果父母是錯誤的，在子女又該如何對待?你碰到過類似的情況嗎?你如何處理的?再讀課文，理解文章的思想傾向，點(diǎn)撥關(guān)鍵處：“媽媽突然問我”，我感到“突然”，可見的“驚嚇”，耶可見媽媽的“驚慌”，氣氛一下子就很緊張。友情是用金錢換不來的)沒有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。三、分論題說讀，請同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法：①怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?②女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)?③怎樣理解課文表達(dá)的思想感情?，后全班進(jìn)行討論交流。(1)提問思考：①父母逼“我”要回羚羊木雕時，奶奶說：“算了吧，這樣多不好。教師布置如下問題，請同學(xué)們思考：(1)簡要復(fù)述故事情節(jié)。，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。用手握住。n)：本課指因受冷而身體顫動。四、檢查預(yù)習(xí)找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學(xué)會運(yùn)用。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。最珍貴的東西是友情。七、作業(yè)：正方：羚羊木雕該還。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。“堅定”的言下之意就是固執(zhí)生硬。從孩子角度看——重友情從父母角度看——重財輕義客觀辨證看問題：父母、和“我”各有各的理由，但子女處于弱勢地位，只能服從。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇耐人尋味的故事。學(xué)習(xí)并運(yùn)用分角色朗讀的方法?！胺椿冢懿荒苋治摇?？我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。于是，“家”這個寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾。發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16起因 贈送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結(jié)局 傷心難過 順敘 3638？6個人？，體會人物的性格特點(diǎn)，研究文章的主題。(8)逮(dǎi)：捉，捕。(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。第一篇：最新：七年級語文上冊《羚羊木雕》教案文檔資料七年級語文上冊《羚羊木雕》教案知識目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向能力目標(biāo)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文，理解文中所表達(dá)的思想傾向教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。三、木雕鑒賞（幻燈展示）讓同學(xué)們欣賞我國木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。(9)攥(zu224。五、作業(yè)，進(jìn)一步理解人物的性格特點(diǎn)。現(xiàn)在，就讓我們一起來讀讀張之路寫的，發(fā)生在家中的故事——《羚羊木雕》（板書課題）二、初讀課文，解決生字詞。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。聯(lián)系生活實際，學(xué)會與父母勾通。（板書：羚羊木雕）。結(jié)果子女心靈受到傷害，也影響子女和父母間的感情。(3)爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西?！?用奶奶的話批評了重財輕義的行為。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。反方：羚羊木雕不該還。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。曾任中學(xué)教師多年。(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。四、整體感知(合作探究)?請同學(xué)們用簡要的語言概括。(2)“我”與父母的這次矛盾分歧，究竟誰是誰非，請談?wù)勀銈€人的看法?！边@句話表明了作者怎樣的褒貶傾向?②結(jié)尾句“這能全怪我嗎”，言下之意是什么?③文中父母的話，尤其是媽媽的話，為什么句句都顯得如此生硬?④作者為什么花大
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