【正文】 總之，有效教學，教師的課堂實施是關鍵。這樣的學習盡管有快樂，往往無實效。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。目標的制定既要重視學生對知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學生能力以及創(chuàng)新思維能力。第一學段，關鍵要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。所以，對于小學生來說，這樣的目標還比較遙遠，尤其是對于那些實效還沒有真正落實的課堂來說，還是海市蜃樓。以上是關于有效的學，學生學的是否有效，關鍵在 老師。這樣的學習因為沒有樂趣，也就沒有了生命力，是過早夭折的。其中的第一講《教學的有效性》讓我對有效教學感受頗多。三、優(yōu)化教學情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，要想激發(fā)學生的求知欲望，就必須建立在學生的興趣之上。有效的課堂教學就必須具備有效的教學目標，而有效的教學目標的設計首先就是準確和明確。學生花了很多的時間、很大的精力而取得的成績卻不大或者說取得的成績都在表面，學生沒有從根本上獲得提高。余教授把有效性看作是課程改革成敗存亡的命脈。教學的有效性是教學的生命，教學的有效性問題是教學研究的一個永恒課題。四、課堂有效教學需要反思和探究。用情景教學，可以達到潛移默化，潤物細無聲。創(chuàng)設教學情境的原因和情境的價值中，作者利用一個比喻來說明情境的價值。態(tài)度主要表現(xiàn)在：語言、動作方式、眼神方式。那么，我們在設計導學案的時候就可以將以上兩項內容設計進去。目標的制定既要重視學生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力，制定三維目標。從《有效教學十講》中我明白了學生獲得知識，主要在課堂教學，而課堂教學質量的高低，關鍵在于備課。學校、老師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學習到底。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。通過對《有效教學》這本書的學習，它給我?guī)眢@訝不己的好消息。一對一數字化學習將從根本上引發(fā)教學模式的變革，也為優(yōu)化教學提供了一個全新的教學平臺。充分利用網絡教室的軟件，讓學生積累資源，相互交流。教師設計與課文密切相關的練習題，請學生利用已經習得的知識進行正確的選擇。那么如何進行有效教學呢？在信息與科技迅猛發(fā)展的教育時代，“一對一”數字化改變了傳統(tǒng)的教學模式；課堂從單一的學習環(huán)境轉變?yōu)檎n堂、網絡、社會全空間學習環(huán)境；從單一課本逐漸轉變?yōu)閷W習資源網絡化、數字化、多媒體化。通過設置讓學生“猜動物謎語”的游戲活動模式激發(fā)學生的學習興趣。同時充分利用豐富的教學資源，激發(fā)學生學習興趣和自主學習的動力。還縮短了學生與課文的心理距離，便于學生在學習課文內容時產生豐富的聯(lián)想．以培養(yǎng)學生的記憶想象力。特別是應考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。記得一個故事，說一個人看見三個泥瓦匠在干活，就問他們在干什么，他得到了三個回答，第一個說我在砌磚頭，第二個挺起身，非常自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能積極參與教學。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。這樣學生學校的效率就提高了。要想使課堂真正有效，設計精益求精的課堂檢測是教師課前必備的環(huán)節(jié)。這樣，我們課堂教學的目標明確，學生的課后學習有目標，教學的效率自然就得到提高了?！闭n堂中教師應努力創(chuàng)設一種“以人為本”，以學生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。情境有兩個要素：一個是“情”，一個是“境”。所以教學中我千方百計地調動學生強烈的求知欲望和學習熱情，帶著興趣學習是教學的一個最簡單的有效法則。我認為 我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會責任感。其中的第一講《教學的有效性》讓我對有效教學感受頗多。兩個指標更重要：A、智慧含金量，到底是靠時間、死記硬背、機械操練得來的，還是靠自己的思考、興趣、創(chuàng)造性的思維獲得的；B、學業(yè)成績本身內含的智慧價值，考的是知識性題目，還是必須經過創(chuàng)造性的思考才能解決的問題。對于有效的教，我的看法是：一、要認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學。二、要以學生為本，用真愛構筑課堂成功的課堂教學應該是學生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗。我將繼續(xù)深入研究，爭取更大的進步。答案很明顯，最后一個是也。要有“學習時間是有限的”意識，還要有非學習時間，在任何時候都不能以犧牲兒童的健康，更不能以犧牲兒童的天性和品性來獲得所謂的有效性、獲得學業(yè)成績。二、“陳松泉老師”的啟示陳松泉，一個年輕且富有創(chuàng)意的老師，改變教師教學生學的傳統(tǒng)教學模式，把課堂還給學生，由學生自己選擇學習內容并自主擬定學習目標，學生根據自己的需要安排學習。目前的課堂，教授知識的多，教給方法的少，學生無法擺脫對教師的依賴，難以實現(xiàn)自主學習。學生獲得知識，主要在課堂教學，而課堂教學質量的高低，關鍵在于備課。引用 余 教授的話：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促