【正文】 你學會了基本針步，一旦發(fā)現(xiàn)十字針刺繡是如此簡單和樂趣無窮，就可以嘗試較復雜的設計。以同樣方式，繼續(xù)多繡半個十字。緊纏的繡花線會變得較細，難以妥當?shù)厣w過布料。只要有設計圖稿，根據(jù)圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網(wǎng)格就可以了。由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格。觀察思考你喜歡這些作品嗎?想一想它們是用什么針法繡成的? 實踐探索試著按照下面的方法來做一做吧!綜合實踐課教案——十字繡教學方法：。(大小根據(jù)自己需要而定)觀察思考：這些工藝小包各有什么特點?你最喜歡哪一款?教學目標：。教學目的和要求通過本節(jié)課的學習，能夠使學生對縫制工藝包的整個制作過程有一個比較充分的理解。緞帶繡所用的主要材料是各種顏色,寬窄不同的緞帶。下面讓我們一起學習手工刺繡工藝，繡一塊精美的手帕吧 編織材料準備 1．繡花針，彩色繡線，頂針，剪刀，圖樣，鉛筆，白紙，復寫紙，竹繃。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。盤扣，又名中式扣，通常用斜條布縫成圓索帶盤繞而成。我們學習編制柳條花籃，是為了進一步鞏固枝條編織的技法，并從中找到更多的創(chuàng)作靈感，編制出更新奇的作品。編織材料準備 cm的細藤條24根。：深淺相配。教學過程：竹篾是竹子劈開削成的薄片，也稱篾片。只要掌握了基本方法。另準備直徑1 cm的塑料管2根。教學重點：塑料帶提籃編織法的操作要領。它質(zhì)地柔軟且可塑性強。教師的知識與技術素養(yǎng)，將決定教學實施的合理和有效。l磨他千遍允許學生不斷嘗試，直至成功。三、教學中的建議l沒有講臺頭腦OM課程的學習是一種動態(tài)的學習方式。第16課風力車頭腦OM活動的由來：美國葛拉斯堡羅州立學院教育學博士賽米爾有了方案就可以制作南湖紅船了。培養(yǎng)培養(yǎng)動手技能和運用工具的技能。制作南湖紅船是對學生進行愛黨教育的好材料。今天我們來學習用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學們看課本，討論一下，坦克應該怎么做？（學生自學，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下）學生作業(yè)A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41圖142）B、把牙膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子（p41圖143）C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。通過對廢棄物的重新利用，使小學生意識到創(chuàng)作就在身邊，要愛惜平時的廢棄物，培養(yǎng)廢物利用的思想。C、剪線條后左右展開，教師讓學生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等(p38圖133)D、學生動手折“曹沖稱象”。三、教學建議：要點分析：（1）正方形的上下，左右折成一個四層厚的小正方形，要注意紙的開口不要弄錯，開口要向右下角放（p38圖131）。）（4）學生作業(yè)：A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當驢身（p34圖122）B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。三、教學建議：技術要點：（1）對一次性杯子的分解和組合是關鍵，要讓學生在分解前弄清楚毛驢是由哪幾部分（分解材料）組成的？（2）頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀？要準確、干凈地粘合各部分身體。F、優(yōu)秀的學生可以在機器人的腰部里面裝發(fā)光裝置（閃燈、小電珠等）使之成為一盞機器人燈。（2）連接一些要點，可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙，二靠缺口的對插，可以采用外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固（3）機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀，通過切割分解后重新組合，猶如孩子“搭積木”游戲，學生可以多多比劃、擺弄、認為合適了就可以粘合。工藝制作的學習對象從單純的作品制作向作品設計、作品評價兩方面拓展；農(nóng)業(yè)技術的學習對象從單純的作物栽培和動物飼養(yǎng)向品種改良、產(chǎn)品儲存與加工、市場營銷等方面拓展。但是勞動技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。③小結(jié)。（1）展示情境，學生嘗試。（2）收針時的打結(jié)也是很難把握的。?及時補充營養(yǎng)，減少病害)(7)育苗時該如何應對災害性天氣,(及時了解天氣狀況，針對不同天氣，對苗床采取相應措施?！窘虒W重難點】了解苗期管理的基本方法 【教具準備】圖片【教學過程】一、復習導入提問學生:種菜的一般過程有哪些,(確定項目?選種?育苗?定植?田間管理?收獲)在種菜的過程中，育苗時要進行苗期管理，苗期管理是育苗過程中時間長、技術性強的一項工作。熟悉常用播種技術。同時你有沒有觀察過你的父母種過蔬菜，他們一般按照什么樣的程序在種菜呢,今天我們就來了解了解種菜的工具和過程。(板書課題:蔬菜的來源與生長)二、知識探討出示一些圖片，引導學生討論:蔬菜是從哪里來的,(蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培)引導學生比較四種栽培方式的優(yōu)缺點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。引導學生完成P5“試一試”。通過調(diào)查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。(種植過程中師適當指導)五、評價、總結(jié)。生小組討論并填寫實施方案表。師:同學們，這么小小的一粒蒜真的這么神奇嗎,不僅能長出蒜苗，還能長出蒜毫和蒜黃，那你們想不想親自來種蒜驗證一下，三、探究方法師:種蒜的方法有好幾種。(課件:有關蒜的產(chǎn)品)(1)、蒜的品種，市場價格。學生分組探究學習，討論種植技術。（2）、幼兒操作，教師巡回指導（四）、教師小結(jié)，展示幼兒作品六、結(jié)束第三篇：勞技課教案初中勞技課教案一、《種 大 蒜》教學目標:通過搜集資料、實際操作，掌握種大蒜的方法。c、現(xiàn)在我們把三角形再對折。除了這些漂亮的風車，老師還為小朋友們帶來各種各樣漂亮的風車圖片，你們想看嗎？(想）小朋友們請看?。ǔ鍪菊n件）（圖片風車 ：可提示幼兒觀察）（二）、風車的制作方法介紹做風車需要的材料。要表現(xiàn)出蝴蝶的形狀和翅膀的花紋。③、用選好材料分別剪蝴蝶的頭、胸、腹、觸須。外形包括：身體、觸角、翅膀三大部分。這節(jié)課是學習用海綿紙制作“美麗的蝴蝶”。選擇色彩鮮艷的海棉紙增加蝴蝶的美感。第五步 制作吊球環(huán)，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。五、學具準備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。（四）小結(jié)。指導掌握好烹制菜肴的各環(huán)節(jié)。重點指導。二、教學重難點：掌握烹調(diào)及其操作的方法既是本課的教學重點也是本課的教學難點。小組討論購物時的感受，歸納購物心得，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高生活能力，全班交流。小蘇科和媽媽來到超市，他選購了一塊蛋糕，征求媽媽的意見，媽媽在仔細看了包裝袋上的說明后，才點點頭表示滿意。怎樣鑒別菜肴原料是否新鮮一、教學目標通過活動的開展，讓學生接觸生活，體驗生活。四、小結(jié)。（蘿卜）蘿卜還有“土人參”之說。上網(wǎng)或通過其他途徑了解常見的野菜。教師則在適當?shù)臅r機對學生的發(fā)言加以梳理、小結(jié)，真正體現(xiàn)了教師的主導作用。（1）煮飯流程：淘米——加水——燒煮——燜飯（2）煮飯的注意事項： A、掌握加水量 B、適時調(diào)節(jié)火候 C、端飯鍋時小心燙手（3）用電飯煲煮飯時不要將毛巾或抹布蓋住鍋蓋上的蒸汽口，也不要用手去觸摸，以免燙傷。）說一說各種不同的鍋在使用時要注意些什么？鋁鍋：應先煮一些有油的食物，使用時不要把飯菜燒焦，不要用鋼絲球擦洗。教學過程：一、導入最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。第一篇：勞技課教案2資料1怎樣使用和保養(yǎng)鍋、煮飯教學目標：了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。二、常用的廚房設備這間廚房里有那些設備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。生鐵鍋：應先用小火烘烤一下，再用小瓦片把邊磨鈍，然后用布蘸油在鍋內(nèi)擦一遍。六、小結(jié)。蔬菜、幾種常見的野菜教學目標：認識四種常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。教學過程：一、導入課題。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。同學們，蔬菜中含有人體需要的各種維生素及微量元素，是均衡膳食的重要組成部分。學習選購所需蔬菜、食品，學會辨別食品質(zhì)量，積累一定的生活經(jīng)驗。媽媽主要看什么？為什么要看這些內(nèi)容？分小組議一議，說說以往自己買東西時有沒有這樣做，介紹自己購物的經(jīng)歷、體會和經(jīng)驗。評選“最佳采購員”。三、教學準備：教師準備：廚具、材料。教師邊講邊示范：（1）操作姿勢要正確。（4）投料用量準確，投放適時；（5）正確識別和運用火力和油溫，掌握好火候，使菜肴成熟適度；（6）勾芡厚薄、稀稠相宜，包裹均勻；（7）拌炒原料時。今天，我們基本掌握了烹調(diào)操作的要求，并動手、試了試。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應在晴天采種，防止脫落。六、教學過程：（一）、組織教學檢查學生用具，安定學生情緒。第六步 將紙質(zhì)小鳥粘貼到吊環(huán)上，吊飾小鳥制作完成。一、教學目標：知識與技能： 通過動手操作制作蝴蝶，對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動、互相幫助的合作精神。（二）、學生認定目標，明確蝴蝶的不同表現(xiàn)形式。問學生：剛才大家看錄像《美麗的蝴蝶》時，有一個共同的特點什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（左右對稱）我們可以運用蝴蝶左右對稱的特點，采用對折的方法，一次便剪出對稱的翅膀來貼上。再剪彩貼翅膀花紋，特別注意是否對稱。學生倆人合作制作一只蝴蝶。（出示課件）首先要準備好正方形彩紙，瞧（出示彩紙）這就是老師準備的彩紙，它跟小朋友們桌子上的彩紙是一樣的，這種彩紙，就是今天我們做紙風車的材料，老師還準備了……（小棍子）還有……（大頭針）準備好了小棍子，彩紙，大頭針——（注：帶幼兒念這三樣東西），我們就可以做漂亮的紙風車，那怎樣做呢？小朋友，請看（出示圖片）老師講解制作方法。d、把三角形象老師這樣拿在手里，（師出示圖形△），找到三角形的頂角，用桌子上的剪刀剪去一小部分，并請小朋友不要剪得太多。培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料和實際操作的能力。匯報交流后，進行實踐，掌握種植技術，體驗勞動樂趣。(2)、蒜的食用價值。方法不同、大蒜的生長環(huán)境不同，收獲的果實就有所不同。種大蒜的實施方案 工 具 : 種植步驟 :生匯報種大蒜的實施方案。師:說說你們此時的心情吧～談一談你種大蒜的體會。【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜 【教具準備】圖片 【教學過程】一、情景導入同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。四、布置作業(yè) 回答下列問題(1)我們經(jīng)常食用的蔬菜有哪些,(2)蔬菜市場有哪幾種主要類型,(3)蔬菜可分為哪幾種類型,依據(jù)是什么。小組討論下列問題:(1)分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。組織學生小組討論下列問題:(1)種好蔬菜的關鍵是什么,(了解所種蔬菜的生長習性，根據(jù)不同蔬菜對環(huán)境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，創(chuàng)造滿足蔬菜生長的最佳環(huán)境，是種好蔬菜的關鍵。(板書課題:種菜的工具和過程)二、知識探討出示一些工具實物或圖片，引導學生討論:這些工具是什么,用途是什么,學生回答后，教師總結(jié):(1)鐵耙——主要用于翻地，粉碎大土塊等?！窘虒W重難點】了解整地作畦的基本過程和播種技術 【教具準備】圖片【教學過程】一、復習導入提問學生:(1)種菜的一般過程有哪些,(2)育苗時需要做好哪三個方面工作,(3)什么是“畦”,什么是間苗、分苗、煉苗,它們各起什么作用,(4)在種菜過程中，需要哪些播種技術呢，學生回答后，引出今天的課題。苗期管理包括控水、控溫、控光、控肥、間苗、分苗、煉苗等多項工作。)三、實踐鞏固指導學生閱讀課本P59—P61的內(nèi)容。三、教學設計：技術要點分析： 在小學階段，關于手縫這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)，首先要落實穿線、打結(jié)這兩個技能。①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設一個能激發(fā)學生想嘗試的情境。（3）閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點。它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習；強調(diào)學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；強調(diào)規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。這樣，既能順應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要，又能拓展學生的勞動與技術學習經(jīng)歷，發(fā)展學生的能力。教學過程：（1）