【正文】 積極創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。在日常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言教育。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改學(xué)生作品、講評(píng)學(xué)生作品。(3)、思想品德目標(biāo)：通過(guò)食品雕刻和布藝作品的制作，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動(dòng)手、愛(ài)思考、做事有創(chuàng)意的良好能力和習(xí)慣。因?yàn)樗?、蔬菜之類的有時(shí)間性，不能放置很長(zhǎng)時(shí)間，而每個(gè)班級(jí)每次勞技間隔時(shí)間至少一天以上，因此需要學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)把自己小組的水果拼盤制作出來(lái)，放到下次上課原來(lái)制作的拼盤就變質(zhì)了。{4}，關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。三、教學(xué)要求教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情；遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹(shù)立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。本冊(cè)教材為二期課改后實(shí)行的新教材，以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說(shuō)說(shuō)、做做的內(nèi)容，工作計(jì)劃《勞技課教學(xué)計(jì)劃》。四、教學(xué)目的使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的性格提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣?？偨Y(jié)（評(píng)價(jià)）：這一過(guò)程可采用學(xué)生總結(jié)方式，將設(shè)計(jì)思路與實(shí)際操作過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和收獲對(duì)其他學(xué)生做個(gè)總結(jié)，教師在對(duì)他的作品加以肯定的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。練2：通過(guò)評(píng)學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再進(jìn)行實(shí)踐操作，最易做出精品。（2）具體模式：蘇霍姆林斯基把所有的教學(xué)方法歸納為兩類：一類是使學(xué)生初次感知知識(shí)和技能的方法；另一類是使得到的知識(shí)進(jìn)一步理解、發(fā)展和深化的方法。在以往的教學(xué)中，教師在教學(xué)中更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師演示學(xué)生模仿，把告訴作為唯一的、絕對(duì)的模式。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。注重形成社會(huì)、學(xué)校、家庭相協(xié)作的勞動(dòng)與技術(shù)教育合力，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)教育教育。四、教學(xué)中應(yīng)該采取的措施和方法，預(yù)計(jì)采用多種形式相結(jié)合，使環(huán)境教育深入開(kāi)展，具體計(jì)劃如下：每周一節(jié)勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)課，以期把勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四、具體安排九月：1鉆研教材，制定適應(yīng)勞動(dòng)（勞技）學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計(jì)劃；2采取多種形式進(jìn)行勞技（勞動(dòng)）課的教學(xué)。發(fā)展，穩(wěn)步提高學(xué)生的生存意識(shí)和質(zhì)量，從而推動(dòng)我?？斐?、多出好人才。學(xué)習(xí)技能不是只照樣完成作品，還要學(xué)會(huì)掌握原理去調(diào)整修定；模仿制作后還要能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣去拓展設(shè)計(jì)，嘗新創(chuàng)新；沒(méi)有老師，課外學(xué)習(xí)研究時(shí)也能用上學(xué)習(xí)中的方法舉一反三的掌握，完成作品和實(shí)踐操作。合作學(xué)習(xí)需要不需要？如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能獨(dú)立完成就不需要合作。學(xué)習(xí)作品不是必需一堂課完成，應(yīng)該用項(xiàng)目引導(dǎo)的方式，短至一課時(shí)，長(zhǎng)到一個(gè)內(nèi)容多課時(shí)，根據(jù)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求出發(fā)有效解決學(xué)生生成的問(wèn)題。虛稱是“學(xué)生的作品”其實(shí)是老師的精心設(shè)計(jì)作品，這是教師深入教學(xué)，精心研究，實(shí)踐探索制作的結(jié)果，這更需要我們勞技教師做個(gè)有心人觀察生活，沉于研究，更要埋頭實(shí)踐。這個(gè)細(xì)節(jié)值得我們教師重視。通過(guò)模仿制作學(xué)生掌握必要的技能和方法，這個(gè)環(huán)節(jié)很實(shí)用。選擇了六年級(jí)《翻蓋垃圾桶》同題開(kāi)課，三堂課同一內(nèi)容不同人執(zhí)教，最能平行比較教師教學(xué)的成效。勞動(dòng)與技術(shù)課程的評(píng)價(jià)除了即時(shí)性評(píng)價(jià)外，還可以是檔案式的跟蹤評(píng)價(jià)。在展出、推銷自己成果的過(guò)程中，學(xué)生臉上個(gè)個(gè)溢滿笑容，真正達(dá)到了《綱要》中提出的“指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功與幸?！钡哪繕?biāo)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造的火花，善于抓住學(xué)生的創(chuàng)造亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極創(chuàng)造條件，組織好多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐。因此，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情景，讓學(xué)生置身于一定的情景中分析、思考，激發(fā)興趣，產(chǎn)生一種急迫探究的欲望。所以，教師應(yīng)采取靈活有效的教學(xué)模式，增加學(xué)生的技術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐感悟，使講授和實(shí)踐體驗(yàn)可以融合在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，具體的技術(shù)操作可以在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中分散練習(xí)，逐步提高。三、技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)要通過(guò)合作學(xué)習(xí)與交流展示，完善學(xué)習(xí)方式采用合理的學(xué)習(xí)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效保障。教師要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間比例，盡可能地讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)、積極、生動(dòng)、活潑、有意義的學(xué)習(xí)；要增加師生的教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)、尋找并逐步掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)物，形象的展示，激起了學(xué)生創(chuàng)新的火花，拓展了學(xué)生的思維。每位老師都有教學(xué)的評(píng)價(jià)，注重師生的互評(píng)，有評(píng)價(jià)成功，也有評(píng)價(jià)不足，體現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程。演示中有老師還運(yùn)用了錯(cuò)誤零件的比較，通過(guò)辨析讓學(xué)生更明確目標(biāo)，短時(shí)高效的掌握方法。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排勞動(dòng)課內(nèi)容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；②手工編織手工制作；③生活小常識(shí)；4手工制作。{5}，做好期中、期末考核，做好成績(jī)記錄。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些常用工具；初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般的家務(wù)勞動(dòng)的基本技能；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。第三篇：勞技課教學(xué)計(jì)劃勞技課教學(xué)計(jì)劃勞技課教學(xué)計(jì)劃（一）一、教學(xué)內(nèi)容：① 種植幾種觀賞植物；種植油菜花② 自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；③ 生活小常識(shí)。(3)起針和收針都不許打結(jié)，但應(yīng)將線頭壓在其他繡線中。在整個(gè)探究活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過(guò)程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。起針：在確定的繡制位置，從繡布的背面進(jìn)針，正面出針拉線至背面線頭留有1cm左右。（5）壓線方向要一致.（6）收針（7）勾邊（8）整理（9）清潔注意事項(xiàng)： 1)壓線要一致。十字繡的含義——多媒體展示：放大十字繡。展示十字繡圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實(shí)踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是十字繡，它是刺繡的一種。教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 新的課程理念要求教師要增加過(guò)程意識(shí)，不僅要重視教學(xué)的結(jié)果，更要注重教學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中有情感體驗(yàn)，以及勞動(dòng)態(tài)度，觀念和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)?！皠?chuàng)新”：就是要讓學(xué)生通過(guò)已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，創(chuàng)造出自己所設(shè)想的物品，在“設(shè)計(jì)”中加入“新思路”、“新觀念”，在“生產(chǎn)”中運(yùn)用“新方法”，在“評(píng)價(jià)”中采用“新方式”，得出“新結(jié)論”，讓所學(xué)的知識(shí)得以升華，思維更加開(kāi)闊?！熬?”：學(xué)生通過(guò)教師講授的勞動(dòng)技術(shù)的知識(shí)、方法動(dòng)手操作實(shí)踐，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。一、反思與定位勞動(dòng)技術(shù)課是完成勞動(dòng)技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。第一篇：勞技課勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。近年來(lái)，我校勞技教育以形成具有特色的教學(xué)模式：趣――授――練――評(píng)。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本知識(shí)，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結(jié)合起來(lái)，并在這些過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。低年級(jí)學(xué)生可采用邊“授”邊“練”的方法進(jìn)行教學(xué)?！霸O(shè)計(jì)這一過(guò)程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設(shè)計(jì)出自己想做的東西，在設(shè)計(jì)之前，學(xué)生可以到社會(huì)上去調(diào)查研究，了解自己將要制作物品的特性、特征，以便在實(shí)際操作中更容易。提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握十字繡的技法和竅門。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要研究學(xué)生已有的知識(shí)背景，已有經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)別差異。同學(xué)們知道十字繡的起源嗎？介紹十字繡的歷史來(lái)源：很多人都認(rèn)為十字繡是起源于國(guó)外的，其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的觀念，十字繡的真正起源是在中國(guó)。（讓學(xué)生了解十字繡是縫紉中的一種針?lè)ā?)起針、收針不能打結(jié),線頭要壓在其它繡線中。正面斜線入針，背面拔針拉線后從出針孔的垂直方向的上孔或下孔入針，正面出針，拉線時(shí)要注意將起針的線頭埋入背面線跡中。）三、師生合作，完成作品實(shí)踐練習(xí)：對(duì)于前面所提到的需要注意的地方，同學(xué)們?cè)賮?lái)試驗(yàn)一下，這次我們的目標(biāo)定高一點(diǎn)，繡6個(gè)一橫排的。(4)抽線時(shí)用力要均勻。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：一，工具的認(rèn)識(shí)與使用，二，自我服務(wù)勞動(dòng)，三，家務(wù)勞動(dòng)，四，公益勞動(dòng)，五，簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)，六，創(chuàng)造與制作。通過(guò)勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。{6}，寫(xiě)好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。六。還有老師把制作難點(diǎn)的操作單獨(dú)提練出，讓全班跟著老師做。評(píng)價(jià)中有談老師還采用了讓學(xué)生把不足的作品進(jìn)行“修理”的方式，讓調(diào)整作品，改進(jìn)作品質(zhì)量。特別是談老師的新結(jié)構(gòu)垃圾桶，學(xué)生更是興趣濃厚，課后的生成、探索更是豐富多彩。同時(shí)，技術(shù)教學(xué)不能使學(xué)生單純從活動(dòng)到活動(dòng)、從問(wèn)題到問(wèn)題，而忽視深入理解其中的 1 基本原理和思想方法。教師要讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、交流、討論、做計(jì)劃、繪草圖、技能操作、作品制作、拓展練習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)技術(shù)操作行為中一些可遷移的因素，把握技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)技術(shù)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)技術(shù)”。勞動(dòng)與技術(shù)教育課激趣“五法”轉(zhuǎn)載推薦勞動(dòng)與技術(shù)教育課激趣“五法”江蘇省九年義務(wù)教育《勞動(dòng)與技術(shù)課程綱要》中指出：“教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主的探索。例如，在教學(xué)《神奇的泥巴》這部分內(nèi)容時(shí)，一開(kāi)始，伴著古典的民族音樂(lè)，配著解說(shuō)，我在大屏幕上向?qū)W生展現(xiàn)了各種各樣的陶瓷物品，當(dāng)學(xué)生喜形于色，驚嘆于這些物品的色彩和諧、外形美觀時(shí)，我相機(jī)問(wèn)道：“同學(xué)們知道它們是用什么做成的嗎？”學(xué)生齊聲回答是泥巴，我接著又問(wèn)：“是呀，泥巴怎么就成了這些美觀的物品了呢？”學(xué)生也感到奇怪，這時(shí)，我巧妙引入：“今天就讓我們走近這神奇的泥巴，了解它，用用它，好嗎？”學(xué)生興趣頓生。例如，教學(xué)《當(dāng)好小小采購(gòu)員》一課，我課前和家長(zhǎng)聯(lián)系，給每位學(xué)生20元錢，然后讓學(xué)生利用雙休日的時(shí)間去購(gòu)物或買菜。像教學(xué)《編小鹿》一課時(shí)，有一位學(xué)生提出：“老師，為什么只編單只小鹿呢？可以編各種不同姿勢(shì)的小鹿，然后合在一起，畫(huà)上些花草、房屋等，構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)呀！”學(xué)生的獨(dú)特想法引起了我的注意，于是，我大膽滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓他們以小組為單位自主創(chuàng)意，以小鹿為主要“人物”，設(shè)計(jì)主題，構(gòu)成畫(huà)面，要求展示時(shí)配以恰當(dāng)?shù)漠?huà)面解說(shuō)。五、評(píng)價(jià)激趣法“勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。教師可分不同年級(jí)，從“勞動(dòng)態(tài)度與習(xí)慣，勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，勞動(dòng)與技術(shù)的操作技能、實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)成果質(zhì)量”等方面設(shè)計(jì)“勞動(dòng)與技術(shù)評(píng)價(jià)卡”，定期記載，定期反饋，以激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)，不斷完善。三堂課凝聚了老師的心血和智慧，細(xì)細(xì)分析，可吸取借鑒之處頗多：巧用放大教具，凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。每堂勞技課中都有必要的技能，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握。勞技學(xué)習(xí)掌握方法不是每個(gè)學(xué)生都能一撮而就，學(xué)生遇到問(wèn)題，制作不完美很正常，關(guān)鍵還要學(xué)會(huì)調(diào)整。不足：細(xì)節(jié)：鐵絲結(jié)構(gòu)分