【正文】 積極創(chuàng)設以幼兒為主的教育環(huán)境。能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進行表演。在日常生活中加強語言教育。認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改學生作品、講評學生作品。(3)、思想品德目標：通過食品雕刻和布藝作品的制作，培養(yǎng)和加強學生的動手能力，養(yǎng)成學生在日常生活中勤動手、愛思考、做事有創(chuàng)意的良好能力和習慣。因為水果、蔬菜之類的有時間性，不能放置很長時間，而每個班級每次勞技間隔時間至少一天以上，因此需要學生在一節(jié)課內(nèi)把自己小組的水果拼盤制作出來，放到下次上課原來制作的拼盤就變質(zhì)了。{4}，關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。三、教學要求教育學生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識。本冊教材為二期課改后實行的新教材，以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容，工作計劃《勞技課教學計劃》。四、教學目的使學生掌握一些簡單的勞動方法培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的性格提高學生對勞動生活的學習態(tài)度培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。這些內(nèi)容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。經(jīng)常帶領學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣?？偨Y(jié)（評價）：這一過程可采用學生總結(jié)方式，將設計思路與實際操作過程中遇到的難點和收獲對其他學生做個總結(jié)，教師在對他的作品加以肯定的評價，鼓勵、激勵學生的創(chuàng)作熱情，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。練2：通過評學生回過頭來再進行實踐操作，最易做出精品。（2）具體模式：蘇霍姆林斯基把所有的教學方法歸納為兩類：一類是使學生初次感知知識和技能的方法；另一類是使得到的知識進一步理解、發(fā)展和深化的方法。在以往的教學中，教師在教學中更多地采用傳統(tǒng)的教學方法，教師講學生聽，教師演示學生模仿，把告訴作為唯一的、絕對的模式。經(jīng)常帶領學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。學習態(tài)度和興趣。注重形成社會、學校、家庭相協(xié)作的勞動與技術教育合力，共同加強對學生的勞動與技術教育教育。四、教學中應該采取的措施和方法，預計采用多種形式相結(jié)合，使環(huán)境教育深入開展，具體計劃如下：每周一節(jié)勞動與技術知識課，以期把勞動與技術知識傳遞給每一個學生。激發(fā)學生主動參與社會發(fā)展的勞動的內(nèi)在動機。四、具體安排九月：1鉆研教材，制定適應勞動（勞技）學科特點的學期教研計劃；2采取多種形式進行勞技（勞動）課的教學。發(fā)展，穩(wěn)步提高學生的生存意識和質(zhì)量，從而推動我?？斐?、多出好人才。學習技能不是只照樣完成作品，還要學會掌握原理去調(diào)整修定；模仿制作后還要能養(yǎng)成良好的思維習慣去拓展設計，嘗新創(chuàng)新；沒有老師，課外學習研究時也能用上學習中的方法舉一反三的掌握，完成作品和實踐操作。合作學習需要不需要？如果在規(guī)定的時間內(nèi)能獨立完成就不需要合作。學習作品不是必需一堂課完成，應該用項目引導的方式，短至一課時，長到一個內(nèi)容多課時，根據(jù)課堂教學和學生學習的需求出發(fā)有效解決學生生成的問題。虛稱是“學生的作品”其實是老師的精心設計作品，這是教師深入教學，精心研究，實踐探索制作的結(jié)果，這更需要我們勞技教師做個有心人觀察生活，沉于研究，更要埋頭實踐。這個細節(jié)值得我們教師重視。通過模仿制作學生掌握必要的技能和方法，這個環(huán)節(jié)很實用。選擇了六年級《翻蓋垃圾桶》同題開課，三堂課同一內(nèi)容不同人執(zhí)教，最能平行比較教師教學的成效。勞動與技術課程的評價除了即時性評價外，還可以是檔案式的跟蹤評價。在展出、推銷自己成果的過程中，學生臉上個個溢滿笑容，真正達到了《綱要》中提出的“指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功與幸?！钡哪繕恕Ｒ虼?，教師在進行教學時，要善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造的火花，善于抓住學生的創(chuàng)造亮點，激發(fā)學生進一步探究的興趣。因此，教師在教學過程中要積極創(chuàng)造條件，組織好多種形式的勞動實踐。因此，教師在組織課堂教學時，要為學生創(chuàng)設一種特定的情景，讓學生置身于一定的情景中分析、思考，激發(fā)興趣，產(chǎn)生一種急迫探究的欲望。所以，教師應采取靈活有效的教學模式，增加學生的技術體驗和實踐感悟，使講授和實踐體驗可以融合在具體的學習活動中，具體的技術操作可以在解決實際問題過程中分散練習，逐步提高。三、技術學習領域教學要通過合作學習與交流展示，完善學習方式采用合理的學習方式是實現(xiàn)教學目標，提高學生學習能力的有效保障。教師要增加學生自主學習和動手實踐的時間比例，盡可能地讓學生從被動學習變成主動、積極、生動、活潑、有意義的學習；要增加師生的教學互動，通過實踐引導學生了解學習的目標、尋找并逐步掌握學習方法。通過實物，形象的展示，激起了學生創(chuàng)新的火花，拓展了學生的思維。每位老師都有教學的評價，注重師生的互評，有評價成功，也有評價不足，體現(xiàn)完整的教學過程。演示中有老師還運用了錯誤零件的比較，通過辨析讓學生更明確目標，短時高效的掌握方法。經(jīng)常引導學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。三、教學內(nèi)容、課時安排勞動課內(nèi)容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作。{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能；能進行簡單的生產(chǎn)勞動。尤其強調(diào)實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。第三篇：勞技課教學計劃勞技課教學計劃勞技課教學計劃（一）一、教學內(nèi)容：① 種植幾種觀賞植物；種植油菜花② 自我服務和家務勞動；③ 生活小常識。(3)起針和收針都不許打結(jié)，但應將線頭壓在其他繡線中。在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學生的自主探究過程，教師只起到引領、指導的作用。起針：在確定的繡制位置，從繡布的背面進針，正面出針拉線至背面線頭留有1cm左右。（5）壓線方向要一致.（6）收針（7）勾邊（8）整理（9）清潔注意事項： 1)壓線要一致。十字繡的含義——多媒體展示：放大十字繡。展示十字繡圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學習的是十字繡，它是刺繡的一種。教學設計理念： 新的課程理念要求教師要增加過程意識，不僅要重視教學的結(jié)果，更要注重教學的過程。讓學生在勞動過程中有情感體驗，以及勞動態(tài)度，觀念和良好習慣的養(yǎng)成。結(jié)合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調(diào)動學生熱愛勞動的興趣。培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。“創(chuàng)新”：就是要讓學生通過已學的基礎知識、基本技能，創(chuàng)造出自己所設想的物品，在“設計”中加入“新思路”、“新觀念”，在“生產(chǎn)”中運用“新方法”，在“評價”中采用“新方式”，得出“新結(jié)論”，讓所學的知識得以升華，思維更加開闊?！熬?”：學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結(jié)合的原則。一、反思與定位勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產(chǎn)勞動的教育，是培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的重要課程，它的教學模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。第一篇：勞技課勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。近年來，我校勞技教育以形成具有特色的教學模式：趣――授――練――評。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。低年級學生可采用邊“授”邊“練”的方法進行教學。“設計這一過程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設計出自己想做的東西，在設計之前，學生可以到社會上去調(diào)查研究，了解自己將要制作物品的特性、特征，以便在實際操作中更容易。提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。經(jīng)常帶領學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。教學重點：使學生正確掌握十字繡的技法和竅門。因此，教學設計要研究學生已有的知識背景，已有經(jīng)驗以及個別差異。同學們知道十字繡的起源嗎？介紹十字繡的歷史來源：很多人都認為十字繡是起源于國外的，其實這是個錯誤的觀念，十字繡的真正起源是在中國。（讓學生了解十字繡是縫紉中的一種針法。2)起針、收針不能打結(jié),線頭要壓在其它繡線中。正面斜線入針，背面拔針拉線后從出針孔的垂直方向的上孔或下孔入針，正面出針，拉線時要注意將起針的線頭埋入背面線跡中。）三、師生合作，完成作品實踐練習：對于前面所提到的需要注意的地方，同學們再來試驗一下，這次我們的目標定高一點，繡6個一橫排的。(4)抽線時用力要均勻。這些內(nèi)容不僅注意適應中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。本冊教材內(nèi)容主要有：一，工具的認識與使用，二，自我服務勞動，三，家務勞動，四，公益勞動，五，簡單生產(chǎn)勞動，六，創(chuàng)造與制作。通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學生身心的健康發(fā)展。{6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課經(jīng)驗。這些內(nèi)容不僅注意適應七年級學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。六。還有老師把制作難點的操作單獨提練出，讓全班跟著老師做。評價中有談老師還采用了讓學生把不足的作品進行“修理”的方式，讓調(diào)整作品，改進作品質(zhì)量。特別是談老師的新結(jié)構(gòu)垃圾桶，學生更是興趣濃厚，課后的生成、探索更是豐富多彩。同時，技術教學不能使學生單純從活動到活動、從問題到問題，而忽視深入理解其中的 1 基本原理和思想方法。教師要讓學生通過調(diào)查、交流、討論、做計劃、繪草圖、技能操作、作品制作、拓展練習等多種學習方法，主動地發(fā)現(xiàn)技術操作行為中一些可遷移的因素，把握技術學習活動的全過程，使學生從“學會技術”變?yōu)椤皶W技術”。勞動與技術教育課激趣“五法”轉(zhuǎn)載推薦勞動與技術教育課激趣“五法”江蘇省九年義務教育《勞動與技術課程綱要》中指出：“教師應努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主的探索。例如，在教學《神奇的泥巴》這部分內(nèi)容時，一開始，伴著古典的民族音樂，配著解說，我在大屏幕上向?qū)W生展現(xiàn)了各種各樣的陶瓷物品，當學生喜形于色，驚嘆于這些物品的色彩和諧、外形美觀時，我相機問道：“同學們知道它們是用什么做成的嗎？”學生齊聲回答是泥巴，我接著又問：“是呀，泥巴怎么就成了這些美觀的物品了呢？”學生也感到奇怪，這時，我巧妙引入：“今天就讓我們走近這神奇的泥巴，了解它，用用它，好嗎？”學生興趣頓生。例如，教學《當好小小采購員》一課，我課前和家長聯(lián)系，給每位學生20元錢，然后讓學生利用雙休日的時間去購物或買菜。像教學《編小鹿》一課時，有一位學生提出：“老師，為什么只編單只小鹿呢？可以編各種不同姿勢的小鹿，然后合在一起，畫上些花草、房屋等，構(gòu)成一幅美麗的圖畫呀！”學生的獨特想法引起了我的注意，于是，我大膽滿足學生的創(chuàng)造欲望，讓他們以小組為單位自主創(chuàng)意，以小鹿為主要“人物”，設計主題，構(gòu)成畫面，要求展示時配以恰當?shù)漠嬅娼庹f。五、評價激趣法“勞動與技術的學習評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)。教師可分不同年級，從“勞動態(tài)度與習慣，勞動與技術知識的學習與運用，勞動與技術的操作技能、實踐能力，學習成果質(zhì)量”等方面設計“勞動與技術評價卡”，定期記載，定期反饋，以激發(fā)學生的興趣，激勵學生不斷改進，不斷完善。三堂課凝聚了老師的心血和智慧，細細分析，可吸取借鑒之處頗多：巧用放大教具，凸現(xiàn)教學重點。每堂勞技課中都有必要的技能，每個同學都應該學習和掌握。勞技學習掌握方法不是每個學生都能一撮而就，學生遇到問題，制作不完美很正常，關鍵還要學會調(diào)整。不足：細節(jié)：鐵絲結(jié)構(gòu)分