【正文】 開火車（雙列）恭喜你們都通過了考驗，那小烏鴉還能用什么辦法喝水呢？你能幫幫它嗎？小組里說說,最大限度地調(diào)動思維潛能,讓學生自由發(fā)表自己的看法,在不斷的討論中產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思想火花，交流各自看法，這種方式體現(xiàn)了人文思想，促進了學生自主學習，自主探索的積極性，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新能力。自己先練練。）瓶子里的水是怎樣升高的呢？出示漸漸，齊讀兩遍。出示辦法，那你在生活中，遇到什么困難，是用什么辦法解決的？你們真聰明，遇到困難，都能動腦筋，想辦法去解決。通過想象、表演，理解“到處”一詞，體會小烏鴉著急喝水的心情。指名說。二、讀中識字，感悟課文。明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理，教學難點：感悟烏鴉喝水的變化過程。師：課文讀到這兒，相信同學們對課文中生字詞已經(jīng)記住了，還把課文讀熟了。我們知道烏鴉最后喝著水了，你們替烏鴉高興嗎？（生：高興）現(xiàn)在就讓我們懷著愉快的心情再來讀一讀課文吧。）（33）師：就這樣，烏鴉喝著水了。（2）天氣漸漸熱起來了。（26）師：剛才我們知道小烏鴉想出了辦法？它是怎么做的呢？請同學們自由地讀第三自然段。辦：出示生字卡片，師強調(diào)“辦”字筆順，跟“為”字比較兩點的位置；師講解“辦”字筆順筆畫。我們一起來問。（幻燈出示課文的第二句話：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（全班齊讀）（13）師：烏鴉到處找啊找，老師也來幫他找。（請生做）（8）師：這位同學做正確了嗎？（生：正確了）（9）師：現(xiàn)在我請同學來讀一讀這句話？生讀：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。這兩個字的右半部分是一樣的，不同的是左邊的部首。（1）師：剛才讀書時有許多同學都非常認真，不僅聲音洪亮，而且讀書的姿勢特別好。（生劃詞語）（9）師：我請同學來說，你找到了哪些喝字組成的詞語：找水喝；第二個是喝不著；第三個是喝著水。（1）師：同學們真聰明，是烏鴉（出示“烏鴉”詞語卡片）。但是今年春天我們國家的有很多地方的同胞卻連最基本的用水都不能保障。【錯的問問錯在哪？】小明今天收獲可大了！他把學到的知識編成了一首《喝水學問歌》，和大家分享：【 喝水學問歌小朋友，要知道，喝水學問真不少?！浚ㄋ模┛茖W喝水小明聽了大家的建議又有了一個疑問：怎樣喝水才健康呢？你在日常生活中了解到哪些喝水的小常識嗎？和大家分享吧！（四人小組交流）匯報交流.【你這建議有什么道理？① 你是從喝水的時間給我們建議，為什么呢？ ② 我們?nèi)梭w每天大約需要喝1200毫升的水。喝可樂過多易導致鉀元素的丟失，使體質(zhì)虛弱，皮膚被蚊蟲叮咬后不易痊愈?！境鍪敬竽c桿菌圖片】在郊外的小河中還可能存在著血吸蟲，這血吸蟲也會使人致病的。醫(yī)生向小明詢問情況?！境鍪緢D】這是一名剛剛搶救出來的小男孩。請第三篇：《喝水的學問》(詳案)喝水的學問教學目標：1．引導學生認識到在生活中是有很多喝水的學問，幫助學生建立科學地面對生活的態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生命的情感。學生喝自帶水，提醒學生慢慢喝，細細品。第一杯水：6:30（排毒又養(yǎng)顏）。）（2）那你知道飲料為什么五顏六色，搖一搖有氣泡，聞一聞香香的，味道如此可口嗎？（五顏六色是添加了色素，搖一搖有氣泡是因為里面有二氧化碳，聞一聞香香的是添加了食用香料，味道可口是有糖。大家看到了什么? 他們?yōu)槭裁春饶敲炊嗨啃〗Y(jié)并過渡：原來口渴是體內(nèi)水分不足了，喝水能補充水分。培養(yǎng)學生形成科學喝水的良好習慣。學情分析：通過平時的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生對于喝水知識的了解存在一定的誤區(qū)，很多小朋友非常喜歡喝色彩鮮艷的各式飲料。吃飯前半小時喝一小杯水或者湯有益健康。比方說，喝的稀粥、吃的米飯、蔬菜、水果，里面含有大量水分。“千滾水”不能喝。有風濕、痛風和膀胱疾患的人也不宜喝涼水，溫度的驟降只會加重病情。當然，也有不少人鐘情于涼飲料。但這種“節(jié)約”不足取。常飲這種水，對未成年人來說，會使細胞新陳代謝明顯減慢，影響身體生長發(fā)育；中老年人則會加速衰老。早上起床后及時喝杯水，可通過促進大小便，盡快把毒物、雜質(zhì)排出體外。（）步驟：出示題目，教師讀題，學生寫答案。（）水可以幫助人體消化和排泄。誰來說說圖上的小朋友在干什么？康康熊說了什么？課件出示“運動后喝自來水”，這樣做對嗎？想知道為什么不能喝生水嗎？來聽聽醫(yī)生的話吧!（課件播放醫(yī)生的話）你聽懂了什么？課件出示：生水臟水不能喝?？蓸愤@么誘人，是因為里面添加了“焦糖色”，大多數(shù)色彩鮮艷的飲料都添加了人工色素，而這些人工色素對人身體——不好，所以我們要——少喝。教學過程：談話導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了“構(gòu)成水的主要成分是水”、“口渴了要喝水”“喝水可以幫助我們消化和排泄”“喝水能預(yù)防疾病”“感冒了，要多喝水”等。通過活動讓學生認識到：常喝飲料的害處，不能喝生水，一次喝水不能喝太多，運動后不要馬上喝水等常識。通過用手觸摸、用腦思考、用眼觀察，用嘴品嘗等多種感官活動，把學生帶到新奇有趣，自然熟悉的生活情境當中，使原本枯燥乏味的科學知識在活動中就主動了解了，而且還不知不覺地內(nèi)化成自己的行為。（活動一）大討論：喝什么最好？喝水有這么多好處啊，老師想知道，你們口渴了都喝些什么呀？現(xiàn)在的飲料真是五花八門，到底喝什么最好呢？（課件出示：喝什么最好？）（1）老師今天帶來了大家喜歡喝的幾種水和飲料（出示實物，簡單認識），現(xiàn)在分給各個小組，讓大家現(xiàn)場品嘗。另外，像可口可樂，百事可樂這些飲料。（課件出示圖二）說圖。（）小紅喜歡一邊吃飯一邊喝水。收齊，請聽課老師（課前安排）批改。（四）可預(yù)防高血壓、動脈硬化：水除了前面所說有排毒作用外，還可以把頭一天晚餐吃進體內(nèi)的氯化鈉，很快排出體外。據(jù)醫(yī)學專家研究，許多地方食道癌、胃癌發(fā)病率日益增高，可能與長期飲用老化水有關(guān)。因為水燒了又燒，使水分再次蒸發(fā)，等于喝“千滾水”。他們認為：喝涼飲料時，機體得消耗不少能量去加熱，因此便耗去了多余的熱量。不要飲過熱的開水。水燒開后再煮3分鐘左右就能喝了。水并不是喝得越多越好。感冒發(fā)熱后要補水。而且喝水的習慣也有不良表現(xiàn)，例如口渴時喝水喝得很急，由于游戲?qū)W習忘記喝水，因為口味問題不喝白開水等等。知識與技能：通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，他是構(gòu)成人體最重要的成份，占人體的百分之六十。那大家知道喝水還有什么好處嗎？和組內(nèi)小伙伴交流課前收集的有關(guān)喝水好處的資料。）我們還是來聽聽飲料家族的一員可樂的自我介紹吧！【自我介紹：小朋友們，大家好，我叫可樂，是飲料家族的一員，人們可喜歡我啦，他們喜歡我的顏色，喜歡我的氣泡，喜歡我的香味，更喜歡我的味道呢，那你知道我為什么如此惹人喜愛嗎？告訴你吧，因為我里面有食品添加劑，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是這些東西喝多了可是對你們的身體有害的呀，所以，你們可千萬別把我喝得太多?。　窟@二氧化碳喝多了，就會胃脹氣；咖啡因會讓人興奮，吃多了就會像多動癥一樣安靜不下來。第二杯水：8:30（體貼又健康）。感覺好嗎？嗓子舒服多了吧，想學一首喝水的兒歌嗎？出示兒歌，學生學學讀讀，在兒歌聲中結(jié)束這節(jié)課。2．通過活動，展示生活中的場景，養(yǎng)成學生健康、科學的飲水習慣和行為?！境鰣D】這是還沒有搶救出來的大哥哥。原來，今天小明和朋友到公園里玩，感覺到口渴了便跑到水龍頭邊喝了幾口生水。【出示血吸蟲圖片】看了這些，你知道小明為什么生病了嗎？所以，醫(yī)生建議：不喝生水。小朋友們，聽了可樂的自我介紹，你現(xiàn)在想對小明說些什么？（自由發(fā)言）你們的想法跟醫(yī)生的想法一樣【板書：少喝飲料】，你建議小明多喝些什么呢？（多喝白開水）（三）多喝白開水你的建議真好！白開水是經(jīng)過高溫加熱的，水里的有害微生物已經(jīng)被殺死了，同時白開水里含有我們?nèi)梭w所需的礦物質(zhì)，又不添加任何食品添加劑，所以我們要多喝白開水。（我們需要喝7到8杯水。少喝飲料多喝水，千萬不能喝生水。下面我們來看看旱災(zāi)災(zāi)區(qū)學生飲水情況。我們一起來把這個詞語讀一讀。（學生說一個老師在黑板板書一個：）（10）師：同學們找得又快又準確，真不錯。比如說趙茂