【正文】 在成長的路上，我一直走著，灑下一串堅(jiān)實(shí)的腳印，我希望自己一路走好！《一道風(fēng)景線》提綱一、題目：一道風(fēng)景線二、中心：“父愛如山，無需更多的語言”，父親沒有過多的語言，有的只是那份讓我們?yōu)橹袆拥哪袆?，正是這樣的行動成為我眼前一道流動的風(fēng)景?！冻砷L的足跡》提綱一、題目：成長的足跡二、中心：剪輯三幅不同時期的照片，寫在知識增長、能力提高方面的變化，反映自己成長的歷程（小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)）。學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》有人說，主角永遠(yuǎn)是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無光。作文時，作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、過渡、結(jié)尾等處處都應(yīng)體現(xiàn)作文題的命題寓意。七、關(guān)鍵詞抓題目中關(guān)鍵的詞語，把握重點(diǎn)詞，訓(xùn)練學(xué)生一題多審的能力。行文時，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了(即“我”的范圍大大縮小了)。有的要明確數(shù)量范圍：如《記學(xué)作文中的一件事》和《記學(xué)作文中的二三事》，兩個題目寫作的要求上只有數(shù)量上的區(qū)別：前一個題是通過記敘一件完整的事來說明我學(xué)作文的過程，后一個題是通過記敘二三事或二三片斷來說明我學(xué)作文的過程，稍有不慎，將一件事寫成二三事或?qū)⒍聦懗梢患露紝儆谖牟粚︻}。再如《奶奶的微笑》這個題目，審題時就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？ 最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。文章應(yīng)以“讓老師笑”這個事件為中心，圍繞事件，交代在何時、何地、老師為什么笑了。因?yàn)椤澳恪庇羞@個（“手”），所以才想“握住你的手”。時間、地點(diǎn)沒有限制，寫作時就可以拋開時間、地點(diǎn)不去考慮。因?yàn)檫@是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，“老師”是重點(diǎn)。一些抽象性的詞語做題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，這一類的詞只提供了寫作的內(nèi)容，沒有限定性，只以這個詞的意思為中心即可，審題比較簡單。標(biāo)題意義上的內(nèi)在性原則。面對一道作文題，首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、提出哪些要求，題干中關(guān)鍵詞、句是什么，我的文章中心思想是什么。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會在我心中釀出香醇的心靈之泉。有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會成為傳遞愛心的天使。您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個動作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。其實(shí)，上面的技巧歸根到底，一種辦法就解決了。有的半命題作文可以寫成不同的文體，就要根據(jù)自己的特長來擬一個自己擅長的文體的題目，擅長說理的，可以寫議論文，擅長抒情的，可以寫散文；可以寫成記敘文的半命題作文，既可以寫成寫人的，又可以寫成敘事的，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好來擬題。：如?我在__________的引領(lǐng)下?(2007年江蘇省無錫市中考作文題)，?讓走進(jìn)心靈?(2006年廣東深圳市中考作文 初中各年級課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)題)。當(dāng)我們吃著香噴噴的飯菜時，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到雜交水稻之父袁隆平？當(dāng)我們談?wù)搶W(xué)習(xí)為了什么時，可曾想過“為中華崛起而”的周總理？當(dāng)我們高談闊論軍事之強(qiáng)時，可曾想到為國爭光的錢學(xué)森？當(dāng)我們高談闊論科學(xué)發(fā)展之時，可曾想起航天英雄楊利偉呢？是它——民族精神，讓母親美得無與倫比，讓我們刻骨銘心，讓我們高歌母親的偉大，高歌民族精神的源遠(yuǎn)流長，共創(chuàng)美好的明天吧！特色點(diǎn)評對于以情感為主題的文章，我們強(qiáng)調(diào)要化大為小，學(xué)會透過細(xì)小的事件展示人物之間的深厚情感，而這篇文章反其道而行，演講者從“民族精神”這一大氣的角度切入，可謂新意頓半命題作文的一個應(yīng)試技巧一、什么是半命題作文半命題作文，是給你一個不完整的題目，由學(xué)生將題目殘缺的部分補(bǔ)充完整后，再進(jìn)行寫作。有人說，民族精神如一縷春風(fēng)，像寒冷時母親給兒女們送來的溫暖；有人說，民族精神是一泓清泉，像酷熱時母親為兒女們扇出的涼風(fēng)。值得注意的是，如果作文只是對某種美德的簡單贊美，而對渴望的美德缺少講述的過程，內(nèi)容就會偏離題意。文體不限，如寫詩歌不少于20行?！案鎰e”。我們可以選擇不同的角度。不僅如此，還要善于借鑒名篇佳作的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，在模仿之中進(jìn)行再創(chuàng)造，以此來提高自我表達(dá)的技巧。三、精選文體，形式求新為了方便學(xué)生，中考作文大多要求“文體不限”，并不是不要文體，我們還是要按各類文體的特征和要求去作文。只有這樣，你的文章的立意才會正確鮮明，才會高遠(yuǎn)而獨(dú)特深刻。寫好半命題作文，看似容易，但要彰顯個性，顯示才情，還要從以下幾方面入手：一、準(zhǔn)確審題，立意求深寫好半命題作文，首先要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握題目的內(nèi)涵。敘真事,說真話,抒真情。總之,題貴新穎,半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動而有魅力。此外,《我好想得到一個“A+”》、《感悟8—18》、《明天,我飛向β行星》等,這類題目形象生動,醒人耳目。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對心靈的抉擇的時候》、《當(dāng)我面對寒風(fēng)凜冽的時候》、《我夢見范進(jìn)參加中考》、《我夢見媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象,便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。擬標(biāo)題,是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn),要補(bǔ)出富有創(chuàng)意的標(biāo)題,必須打破慣有的思維定勢,積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維,必須多方位、多角度“出擊”。例如:“最美麗的___”大多數(shù)同學(xué)在橫線上填上“風(fēng)景”、“心靈”、“一瞬”等詞語,從正面選材演繹題旨,有的同學(xué)別出心裁,在橫線上填“蒼蠅”一詞,以童話的形式講述三只蒼蠅作選美表演最后都死于蠅拍之下的故事,告訴讀者:邪惡的東西,即使看上去很美,也總是人們的敵人,必須毫不留情地除掉它。:如《告別___》。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構(gòu)成語境”的方法來審題。（1）偏正短語構(gòu)成的命題，其修飾限制性的詞語往往就是題眼。總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動而有魅力。此外，《我好想得到一個“A+”》、《感悟8—18》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目。③特定情景擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。有個作文題“走近＿＿＿”,有位學(xué)生填入“老鼠的幸福生活”,造成懸念。要求：①根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字第二篇：中考半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練中考半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練（一）半命題作文的命題形式１．命前半題：如《＿＿＿我的夢想》；２．命后半題：如《告別＿＿＿》；３．命中間部分：如《給＿＿＿的一封信》；４．命首尾部分：如《＿＿＿，別再讓我＿＿》。此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文章可作。如以《當(dāng)我面對“？”的時候》為題，來表達(dá)自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學(xué)習(xí)英語的樂趣和享受；以《當(dāng)我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。常見的有如下幾種補(bǔ)題技法：①具體事物擬題法。作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規(guī)思維,巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物,新人耳目。第一篇：半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練（一）半命題作文的命題形式１．命前半題：如《＿＿＿我的夢想》；２．命后半題：如《告別＿＿＿》；３．命中間部分：如《給＿＿＿的一封信》；４．命首尾部分：如《＿＿＿，別再讓我＿＿》。有個作文題“走近＿＿＿”,有位學(xué)生填入“老鼠的幸福生活”,造成懸念。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。③特定情景擬題法。此外，《我好想得到一個“A+”》、《感悟8—18》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目。總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動而有魅力。（二）半命題作文的補(bǔ)題策略①補(bǔ)題前先要準(zhǔn)確把握已給命題文字中的概念。這種創(chuàng)新手法與上述的筆法異曲同工。如半命題作文《難忘的＿＿＿》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動人一幕；《當(dāng)我面＿＿＿時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。⑤條塊分割擬題法。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標(biāo)題。例如“有一種力量，讓我淚流滿面”這個題目，就要抓住“一種”這個限制詞，審題時就要注意文章不能寫成兩種或兩種以上不同的力量；（2）并列短語構(gòu)成的命題，要理清兩者之間的關(guān)系，尋找文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素。例如“美文如畫”這個題目，在審題時我們可以在“畫”的前面添加一些語素構(gòu)成“美文如一幅山水畫、美文如一幅寫實(shí)畫、美文如一幅水墨畫”這樣一種情境，以此來豐富自己所要論述的中心，注意在審題時要盡可能多角度地添加，以便自己從中篩選一些作為文章的分論點(diǎn)；又如“花落春猶在”這個題目，我們可以在“花”和“春”的前面添加一些語素構(gòu)成“成功之花凋落，自信之春猶在；機(jī)遇之花逝去，希望之春猶在”這樣的語境，使其成為我們文章的分論點(diǎn)。:如《給___的一封信》。作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規(guī)思維,巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物,新人耳目。常見的有如下幾種補(bǔ)題技法: ①具體事物擬題法。以《當(dāng)我面對___的時候》為例,可以《當(dāng)我面對虛榮的時候》為題,敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問。前面提到的《當(dāng)我面對的時候》這一半命題作文,若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料,采用特定情景擬題法,將題目擬為《當(dāng)我面對掌聲響起的時候》、《當(dāng)我面對鮮紅的“58分”的時候》等,便會獲得另外一種奇妙的效果。⑤條塊分割擬題法。只要平時注意積累文化知識,正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵,并且掌握一定的擬題技巧,就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標(biāo)題。不得出現(xiàn)與自己相關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名。半命題作文因其給出一半的題目，審題時，要緊扣題眼，在提示語中尋找適合自己的立意角度。二、精心補(bǔ)題，材料求新寫作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎補(bǔ)題于前，方能瀟灑成文于后。是記敘文就要有必要的記敘要素；是議論文就要觀點(diǎn)明確，擺事實(shí)講道理，而不能文體雜糅。并且還要善于巧妙運(yùn)用新近積累的精美詞匯、流行用語以及精巧句式，以此來優(yōu)化自我語言的表達(dá)。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。、校名和地名，否則扣分。二是細(xì)膩描寫情感求真。突破空間的約束，翱翔的長空，我們的熱血會開始沸騰。它介意話題作文與命題作文之間，既有限制，又比較靈活，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。：如?，別再讓我 ?，?是?。這樣，寫起來才會得心應(yīng)手，駕輕就熟。你在命題的時候，必須找自己熟悉的題材，而且避免與同學(xué)們雷同。那一次，在我為朋友的誤會而深感痛苦的時候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。”您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流?！竞喸u】同題作文新