【正文】 ②從到底該留“什么”給明天的層面思考：“把口碑留給明天”、“把色彩留給明天”、“把記憶留給明天”、“把微笑留給明天”、“把遺憾留給過去，把夢想留給明天”、“把青山綠水留給明天的子孫后代”??如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語，如《知足常樂》，題眼應(yīng)在謂語“常樂”上。由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，很多人按照同樣的思路去補題，造成“千人一面”的雷同現(xiàn)象。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計的提示語，考生審題時需認真閱讀這些提示語，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹校么蟀肫鶎憽坝辍被颉跋掠甑那榫啊?，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。而這些“隱信息”往往對我們作文的選材、主題確立、文體選用等有所提示或限制。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達，哪一個環(huán)節(jié)出了差錯，都與審題不準確、不全面有關(guān)。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”?！景朊}作文】：“自由”不等于“隨意”寫好半命題作文的第一步在于補充完整一個恰當?shù)念}目。總之，對于這類題目，抓住象征義、比喻義來寫，更合乎命題者的意圖，寫出的文章也更有深度。有人把“天下興亡，匹夫有責”改為“天下興亡，我的責任”。詞組型的題目，一般來說，起修飾作用的詞或動詞常是題眼，如《充滿活力的歲月》一題中，題眼是“充滿活力”；《這件事我做對了》一題中，“做對”是題眼。如《長大的路上，他（她）牽著我的手》（要求：①請先寫出題目。要求：①文體自選，②不少于600字(寫成詩歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。二、命題作文的類型中考命題作文的類型大致有兩種：一是“獨題式”，即只給出題目及要求，簡潔明了?？傊畬τ谶@類題目抓住象征義、比喻義來寫更合乎命題者的意圖寫出的文章也更有深度。有人把“天下興亡匹夫有責”改為“天下興亡我的責任”。我們在寫作時就要抓住題眼來做文章，如圍繞“心聲”可以寫“是誰的心聲、是怎樣的心聲、為什么會有這樣的心聲”等。②除詩歌外文體不限600字左右。二、命題作文的審題審題是指細心揣摩題意把握題旨明確要求即對作文題目所顯示的中心、范圍、立意方向和所暗示的體裁特點等做全面審視。要求：①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗不得抄襲②除詩歌外文體不限③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。:【誤區(qū)點擊】本文雖然篇幅不大，卻包含了豐富的內(nèi)容，不過，該文最后被判為三類文，其主要原因在于，題目是?記住這一天?，但是考生寫了許多?這一天?，給人游離題目之感，不能很好地表達中心思想。在家庭遷進新居的那一天，甚至就是小學(xué)畢業(yè)拍畢業(yè)照的時刻，或者去跟老師告別，大家聽到老師的諄諄教導(dǎo)，都可以是?銘記?。并且?這一天?會讓我們的生命?更加豐富?。(2)題目中?也?意味著不是一般意義上的普通語文課，命題者的意圖是讓我們寫自然、生活中的?語文課?，同時必須要體現(xiàn)出與常規(guī)的語文課的不同。(3)這道題的文章體裁是：記敘文。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫出有深度的文章。如：《 我們是初升的太陽》中?初升?是題眼；《我最愛這里的風景》，題眼是?最愛?與?風景?兩個詞；《成長的路上，他牽著我的手》，題眼是?成長?與?牽手?兩個詞。(3)文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。?牽著我的手?是謂語，題眼，著力表現(xiàn)的內(nèi)容，牽手可以是手拉手，也可理解為幫助和關(guān)愛，所以寫作時重點表現(xiàn)我是怎樣在她的牽手中成長，她給予我哪些無私的幫助和關(guān)愛。（寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。（只在?題目?的表面意義上做文章，把注意力放在對?題目?的表層意義的理解上，而臵?題目?的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題。例如《我的老師》與《我和老師》題目僅一字之差，但前者應(yīng)側(cè)重于寫?老師?，刻畫老師的形象；后者則應(yīng)側(cè)重于寫?我?與?老師?間的交往過從，重點則要落在事件的敘寫上。請以你與書的交往過程或?qū)乃伎紴閮?nèi)容范圍寫一篇文章。）——背景語往往是命題者著意營造的某一種情境，不同的背景語引發(fā)的思維走向不同，只有審清了背景語的思維走向，才能保證寫作中思維模式與文題內(nèi)在的文脈相貫通。教學(xué)重點: 掌握審題的方法，能準確審好題。這種情感來自作者對母親的深情，來自深刻的切入肌膚的體驗，來自細膩的描繪。寫出為什么值得記住，以至如何記住都屬扣題。?這一天?可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓‘這一天’變得不同凡響。春夏秋冬四季輪回多少故事在雨天生動演繹多少歡樂在嬉戲中盡情綻放多少溫情在傘下默默傳遞多少幢憬在靜寂中悄然孕育?6?7?6?7雨天適合回憶與聯(lián)想可以漫溯過去也可以遙想未來。在話題作文熱極一時之后縱觀近兩年我省及全國多個省市的中考作文試題命題作文又有升溫趨勢。（二）“提示式”。?這一天?，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓?這一天?變得不同凡響。于是，無論是?從清晨到日暮?一整天的活動，還是?某一個時刻?凡屬?不同尋常??不同凡響?的事都可入題，寫出?我們?為什么值得?銘記?以至如何銘記就扣題了。：真實、生動、細膩、感人。寫作時，應(yīng)處處緊扣文章主旨句句圍繞文章中心，這樣寫出的文章才能吸引讀者。（教師板書課題），明確任務(wù)，展示誤區(qū)（一）忽略指向：不能整體把握、遺漏要素。如果忽視背景語和題目的分析探究，對照材料一一道來：離開母親，離開老師，離開朋友，沒有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴寫，又像問答，肯定很難深入。（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心。把握題意的?量度?，原有的400米角逐，文字可壓縮，然后再選兩三件運動會上的小事來記敘。例：《失敗也美麗》失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。：文題無論是短語或句子都有一定的語言結(jié)構(gòu)，對較長的題目，對它進行語法結(jié)構(gòu)的分析，就能準確地領(lǐng)悟題意，掌握其要求和重點。(1)文題是一個詞的，這個詞本身就是?題眼?。這樣，審題的速度也就快捷了。特別是一些文題是一個短語或句子，但是文題中會有一些詞語語意多關(guān)，使文章出現(xiàn)內(nèi)涵和外延上的多義性，是審題需要挖掘的題點。這道題寫作的范圍是：一件事。要求：（1）文體自選（詩歌除外），不少于600字。?這一天?可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓‘這一天’變得不同凡響。寫出為什么值得記住，以至如何記住都屬扣題。這種情感來自作者對母親的深情，來自深刻的切入肌膚的體驗，來自細膩的描繪。一、命題作文的類型中考命題作文的類型大致有兩種：（一）“獨題式”。雨天仿佛有很多藍色的精靈賦予這個世界以新的生命。最后還要看清寫作要求共有幾點分別從哪些方面提出了限制。找到了題眼就抓住了重點抓住了中心。（三）重視提示現(xiàn)在的命題作文往往帶有引語或提示語我們一定要重視這些內(nèi)容仔細推敲充分利用。你也可以議論說理用事實或道理來論證“應(yīng)當勇于承擔責任”等論點。命題作文為何受到命題者的青睞，我們又該如何應(yīng)對命題作文