創(chuàng)建學習型家庭工作總結-免費閱讀
【正文】 家長自身的學習是必不可少、永無止境的。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時間等等。因此，學習的主要內容是知識與技能，做人與做事。以一種站在對立面的方式表現(xiàn)關切的結果，會造成孩子強烈的反感。要采取合理的方法，將期望的目標傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強加的負擔?？吹胶⒆訉W習忙，我也會在讀到的好的文章上勾勾劃劃，寫些心得，然后推薦給孩子閱讀，讓她也發(fā)表不同的見解，共同提高。情感溝通要以正確飽滿豐富的情感來觸及孩子的情緒和意志領域，觸及孩子的精神需要，觸動情感層面，使之內化、升華，在知情意行上發(fā)生飛躍。因此在家庭中創(chuàng)設良好的學習氛圍，達到更好的親子情感的溝通，是創(chuàng)建學習型家庭的前提。家庭的學習活動可以在家人相聚的時間來共同進行，也可以依個人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進晚餐時也可以在餐桌上進行溝通與分享。為了讓家庭成員達到“觀念變，行為變，命運變”的目的，我們可以把新觀念，新知識，人文素養(yǎng)和自我完善作為學習的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據家人的共同需求及個人興趣來制訂家庭學習計劃和自我發(fā)展目標。什么叫學習型家庭？不管是什么類型家庭，從事何種職業(yè)，學習應成為全家人生活的一個組成部分，做到生活學習化，學習生活化。（二）探索學習型家庭建設績效的動態(tài)考核建設學習型家庭活動能否取得實實在在的成效，關鍵是要建立一個行之有效的績效考核機制和具體的檢驗標準。家中藏書均在30O冊以上，許多家庭還計劃購置電腦，通過上網享受數(shù)字生活。（三）抓調研，勤總結，提高創(chuàng)新能力。為此，我們培育、挖掘先進典型，用身邊事教育身邊人，起到事半功倍的作用。建設學習型家庭是“五好文明家庭”創(chuàng)建活動在內容上的深化和形式上的拓展。在金秋閔行活動期間，我們將組織巾幗健身大展示活動，展示浦江女性的風采。依托社區(qū)婦女學校和各村居委的社區(qū)學校分校，開展衛(wèi)生保健、法律知識、科學育兒知識等系列講座，開展了以“科技創(chuàng)造未來”為主題的“日之升”杯科普知識競賽，1038戶學習型家庭參與網上點擊競賽，我們還把馬橋鎮(zhèn)彭度村全體家庭關于《珍惜生命之源參與環(huán)保文明行動倡儀》的倡儀書發(fā)放到每個婦代會，利用宣傳欄、黑板報等進行宣傳，讓每個家庭自覺提高環(huán)保意識，改變不良生活習慣，讓浦江早日創(chuàng)建成市級文明鎮(zhèn)作貢獻。MMMM共享資料抓活動。以2004年底的總戶數(shù)為基數(shù)（2004年底總戶數(shù)為31631戶），按6%計算，2005年要創(chuàng)建學習型家庭1898戶。營造自我學習、自我教育、自我管理、自我服務的樓組學習氛圍，促進了學習型家庭建設。為了有效地整體推進學習型家庭的建設工作，我們一是抓典型，建設學習型家庭是一項全新的工作，沒有現(xiàn)成的經驗照搬照抄，本著“以點帶面，穩(wěn)步推進”的指導思想，選擇不同類型的家庭試點進行重點培育、分類指導，使之成為示范戶，起引導帶動作用。第一篇：創(chuàng)建學習型家庭工作總結文廣局2012年創(chuàng)建學習型家庭工作總結家庭是社會的細胞，是建設學習型城市的基礎。二是抓薄弱點，針1對建設學習型家庭發(fā)展的不平衡，家庭參與面缺乏廣泛性、學習日與經常性的學習缺乏持久性等問題進行有益的探索，重點扶持、重點推進，使建設學習型家庭工作全面鋪開。（三）抓調研，勤總結，提高創(chuàng)新能力。2002002008年按8%計算，每年要創(chuàng)建2530戶，今年創(chuàng)建學習型家庭2170戶，%，完成了創(chuàng)建目標。抓宣傳、抓活動是創(chuàng)建工作的形式。三是開展“小手牽大手”的學習型家庭創(chuàng)建活動。五是開展“新浦江、新生活攝影比賽。它對于優(yōu)化家庭細胞，提升生活質量，對于增強我校文化底蘊、提高我校綜合競爭力有著積極的推動作用。我們把學習型家徐文靜家庭作為典型引路，深入研究學習型家庭的特征，尤其是對家庭教育的探討研究，創(chuàng)造愉快、和諧的學習環(huán)境，三代人共同學習，加強與孩子的溝通，通過溝通達到家庭成員之間相互支持、共同成長，提高家庭的親和力、凝聚力，促進家庭成員各自獲得成功。學習型家庭的建設是一個新的課題，很多東西尚在探索之中。（二）激發(fā)了家庭的學習熱情許多家庭積極主動投身學習型家庭建設活動，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”、“一人學”帶動“全家學”；紛紛對照學習型家庭《實施意見》要求，制訂學習計劃和目標措施，家庭成員問形成了共同學習、民主交流的學習氛圍。在目前學習到家庭衡量標準難以確定的情況下，我們可以以動態(tài)的考核方法來檢驗學習型家庭的績效，即“四看”：看是否把終身學習的理念引入到家庭，把學習作為家庭生活的一種主要方式；看家庭成員的學習力是否提升，把家庭成員在單位工作的業(yè)績作為衡量創(chuàng)建學習型家庭成效的一個主要標志；看家庭成員團結和諧與社會文明的協(xié)調發(fā)展是否一致；看家庭成員是否有潛在的學習力，把創(chuàng)新思維貫穿于創(chuàng)建學習型家庭過程中。提高家庭生活的文化含量，達到每個家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享，一起成長。家庭成員如何以各種方式從事家庭的學習活動？◇家庭共讀一本書◇家庭會議◇欣賞評論電視片◇參觀旅游◇公益活動◇社區(qū)聯(lián)誼◇觀賞音樂會、戲劇◇休閑活動◇游山玩水◇親子活動……家庭的學習資源在哪里？◇圖書館◇書城、新華書店◇社區(qū)活動◇老年大學◇電子媒體——電視、廣播、電影◇平面媒體——報紙、雜志◇電腦網絡
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