37英國君主立憲制的建立教案2-免費閱讀
【正文】 三是在“歷史榮光”部分，由于時間緊，提供的歷史資料較少，學(xué)生的分析顯得有點空，缺乏有效的生成；在講制度創(chuàng)新方面，教師直接點撥，德 育方式顯得機(jī)械，留下明顯的灌輸印記。──清 關(guān)鍵是贏得民眾廣泛支持，獲得選舉勝利 （ 2）一位英國的憲法權(quán)威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前。 教學(xué)小結(jié)：英國資產(chǎn)階級通過曲折的歷程建立的君主立憲制度，是近代政治文明的最主要的表現(xiàn)形式 ，促進(jìn)了英國和世界文明的進(jìn)步。你可以按英國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政治體制和民主化建設(shè)、國家的地 位及對世界的影響等幾個角度進(jìn)行分析、歸納、表述。 師：當(dāng)時民眾的心理、文化傳統(tǒng)需要一位君主來引領(lǐng)這個國家；當(dāng)時國王的勢力還比較大；我想特別提出的是民主在英國已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣、一種生活方式。到此為止，你們說英國的統(tǒng)治者是誰？ 生：英王是名義上的統(tǒng)治者，真正掌握實權(quán)的是首相。我當(dāng)前的首要工作是提出內(nèi)閣成員名單，選送國王批準(zhǔn)，組成責(zé)任內(nèi)閣，新內(nèi)閣組成之后，主要對議會負(fù)責(zé)，但是也要考慮國王。（學(xué)生看書） 師：通過看書，你理解的責(zé)任內(nèi)閣制的概念是什么？ 生：內(nèi)閣總攬國家的行政權(quán)力，名義上對國王負(fù)責(zé)，實際上議會負(fù)責(zé) 師：內(nèi)閣跟國王的關(guān)系如何的？ 生：國王統(tǒng)而不治，內(nèi)閣掌握實權(quán)；國王形式上任命內(nèi)閣，內(nèi) 閣不對國王負(fù)責(zé) 師：作為君主立憲制下的英國有三個重要機(jī)構(gòu)：議會、內(nèi)閣和國王，他們的首領(lǐng)分別是：議長、首相、英王。 師：《權(quán)利法案》的頒布使英國的權(quán)力中心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，議會取代國王成為國家權(quán)力的中心，不是一蹴而就，而是由一個逐步發(fā)展的過程。 師：從上面兩則《權(quán)利法案》的內(nèi)容分析中，你們認(rèn)為英國君主立憲制的特點是什么？ 生：議會權(quán)力至上，君主“統(tǒng)而不治”。 凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。那么，君主立憲制是如何形成的？它對我們今天的政治制度產(chǎn)生了哪些影響？這就是我們在本課探究的內(nèi)容。同學(xué)們要學(xué)會欣賞，不要 以中國人的模式去套西方制度，不能因為中國的長城很偉大，就要求各國都修萬里長城，這樣長城就不值錢了。 （學(xué)生一片嘩然） 師：安靜，剛才和大家開了個玩笑。 新課標(biāo)高中歷史必修（人教版） 第 3 單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展 第 7 課 英國君主立憲制的建立 繁昌縣教育局教研室 李應(yīng)平 [ 20211228 9:24:00 | 寒江雪 ] 課堂實錄 師：早就聽說一中的學(xué)生是江南片最棒的學(xué)生，特別會配合教師。我是教書的不是賣書的。（學(xué)生笑）不能因為你認(rèn)為美國制度好，就要求英國人也實行美國的
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