37英國君主立憲制的建立教案2(更新版)
【正文】 無論巨細，朕必躬自斷制。首相掌握行政大權(quán)，不對國王負責。英國之所以作為一個大國出現(xiàn)在國際舞臺上，和他們的創(chuàng)新精神是分不開的。有人問我：當年建立君主立憲制因為國王還有很大權(quán)力，而現(xiàn)在英王已經(jīng)沒有什么實權(quán)，且每年王室還要消耗大量金錢，時不時還有丑聞發(fā)生，請問它還有什么存在的價值呢？同意保留的舉手，不同意保留的舉手。 —— 皇權(quán)專制的產(chǎn)物。首相入選，內(nèi)閣組成要我批準，但這只是走過場，非批準不可，我必須游離于黨派之外，無權(quán)利廢除任何法律。若來自同一政黨的議員人數(shù)超過下院總議員的半數(shù)，該政黨領(lǐng)袖自動成為新一界政府首腦?？纯词穼嵲僬f不遲。誰能告訴我《權(quán)利法案》的核心理念？ 生：法律高于王權(quán) 師生共同歸納：英國統(tǒng)治方式開始由人治轉(zhuǎn)向法治，“法律高于權(quán)力”是《權(quán)利法案》的核心理念，從而為英國資產(chǎn)階級政治民主化道路、英國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了新的平臺，英國進入長期穩(wěn)定發(fā)展時期。 議會內(nèi)之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。 師：為了更好了解君主立憲制的內(nèi)容，我們不妨看看《權(quán)利法案》的內(nèi)容。其兩大主要表現(xiàn)形式一是民主共和制，一是君主立憲制，他們是當代社會政治文明的標志。在德國確立了君主立憲政體。他說，你動用你教師的身份強制賣給學生，不就得了。我說不行，推銷我不擅長。在美國確立了聯(lián)邦制共和政體，在法國確立了資產(chǎn)階級革命共和政體。所謂代議制就是議會由選舉產(chǎn)生的議員組成，代表選民行使國家權(quán)力。 師：你所理解的君主立憲制內(nèi)涵是什么？ 學生說：君主權(quán)力受到限制。 出示《權(quán)利法案》內(nèi)容： 議會議員之選舉應是自由的。 師：英國從此有個諺語：風能進，雨能進，國王不能進。 師：我們先不要匆忙下結(jié)論。 議長 —— 介紹議會的人員構(gòu)成，議會的權(quán)限是什么？ 首相 —— 介紹你是如何當選的？你有那些權(quán)利？ 國王 —— 你是怎樣當上國王的？你有那些權(quán)利？ （ 2 分鐘之后請三位同學上臺闡述） 生扮議長：我們議會由上議院和下 議院組成，上議院議員世襲產(chǎn)生，權(quán)力有限，主要權(quán)力是：提出法案的創(chuàng)制權(quán)，對立法的修改權(quán)，充分發(fā)表意見權(quán)等，下院議院由選民普選產(chǎn)生，每位參選的議員必須以某一政黨黨員的身份參加。我的權(quán)力是“統(tǒng)而不治”、“臨朝不理政”。君主專制，大權(quán)獨 攬。英國建立君主立憲制的原因很多，答案并不 唯一，希望同學們課后查資料，尋證據(jù)、提出新的觀點。 師： 創(chuàng)新不一定就是科技創(chuàng)新，制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新也是一種創(chuàng)新。 問題 2：女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵，為什么？ —— 不會。若將要務分任于他人，則斷不可行。而是自己直接把答案告訴學
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