兼職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-免費(fèi)閱讀
【正文】 兼職教師的培訓(xùn)報(bào)酬 高級(jí)工程師授課100元/課時(shí)； 工程師授課50元/課時(shí)； 無(wú)職稱的中層以上管理人員授課50元/課時(shí)； 助理工程師授課30元/課時(shí)； 一般管理及專業(yè)技術(shù)人員授課20元/課時(shí)。既要縝密思考又要虛心請(qǐng)教。培訓(xùn)中心給我們上課的老師們的課有極大的容量和豐富的內(nèi)涵，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。本次兼職教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：兼職培訓(xùn)教師培訓(xùn)的技能與技巧。也可以現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)，給職工創(chuàng)造一種身臨其境的感覺(jué)，將現(xiàn)場(chǎng)平時(shí)容易發(fā)生和忽視的違章事件進(jìn)行過(guò)程模擬錄像，讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)和指出問(wèn)題的所在，了解可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，掌握正確處理的方法，強(qiáng)化教學(xué)效果。三是要提高職工學(xué)習(xí)計(jì)劃的質(zhì)量。第三篇：兼職教師培訓(xùn)心得職教工作對(duì)于提高職工業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性11月份，我有幸參加了路局在洛陽(yáng)職工培訓(xùn)基地舉辦的兼職教師培訓(xùn)班，通過(guò)近10天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和觀摩，使我對(duì)鐵路企業(yè)兼職教師的職責(zé)和作用有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好職教工作有了些許體會(huì)。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。對(duì)不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會(huì)導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。三、正確區(qū)分學(xué)生不同的心理狀態(tài)一般來(lái)說(shuō)，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種狀態(tài)相應(yīng)，其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn)。二、心理健康的內(nèi)涵心理健康，是指一種良好的心理或精神狀態(tài)。一、通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要時(shí)刻有安全第一的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與安全知識(shí)，共同構(gòu)建安全校園，使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。李祝云校長(zhǎng)和劉知良老師精心為我們準(zhǔn)備了《今天怎樣做教師》，《為師之樂(lè)，從心開始》，老師們動(dòng)情動(dòng)理的給我們講授當(dāng)老師的酸甜苦辣，分享他們本人的教學(xué)心得，告誡我們當(dāng)老師所不能犯下的錯(cuò)誤，要用我們的愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)健康的學(xué)生，從心開始體會(huì)做教師的快樂(lè)。給我觸動(dòng)最大的是甘校長(zhǎng)懇切的教導(dǎo)我們“拼來(lái)的是人生，等來(lái)的是命運(yùn)”。”通過(guò)短短兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我感到自己受益匪淺，但是我明白要想把名師的理論運(yùn)用到自己的頭腦里親身的實(shí)踐是最好的也是唯一的途徑。作為一名教師，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)本次培訓(xùn)，我受益匪淺，感想頗多。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在生活過(guò)程中會(huì)不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體 ,這是一種異常行為 ,包括他自己在內(nèi) ,誰(shuí)也弄不清他為什么會(huì)怕方格。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折。職工素質(zhì)
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