荷專題導(dǎo)學(xué)案2篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ② 比 喻 君 子 美 名 遠(yuǎn) 揚(yáng) 的 語 句是 。 C、李商隱的《贈(zèng)荷花》，語言通俗淺近，感情直露，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了詩人詩歌風(fēng)格的多樣性。 ③荷又名 、 、 等。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以兩者有著千絲萬縷的聯(lián)系。 1作者在文中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來自比，又用“菊”和牡丹來襯托。 閱讀《愛蓮說》，回答文后幾道題： 1解釋下列加點(diǎn)的詞。 （ 四）、在探究中優(yōu)化你的學(xué)法 認(rèn)真誦讀專題中的選文，結(jié)合課外 閱讀，你發(fā)現(xiàn)荷花常常被賦予哪些含義？ 《荷花飄香北海夜》、《愛藕說》、《我愛蓮有實(shí)》三篇文章各是從什么側(cè)面來詠蓮的？它們又有什么共同點(diǎn)？ 李漁的《芙蕖》以獨(dú)特的視角來寫荷，寫出了荷的許多可人之處，“可目”、“可鼻”、“可口”各指蓮的哪部分的作用？ 佛教和荷花關(guān)系密切，請(qǐng)你探究這是為什么？古今文人學(xué)士愛蓮和佛家愛蓮有何不同？ （ 五）、在運(yùn)用中拓展你的思維 到圖書館、網(wǎng)上去了解荷文化的起源、發(fā)展。 ②《芙蕖》的作者李漁是 代著名的戲曲理論家、 作家。 二、教學(xué)方法：探究法、小組合作學(xué)習(xí)法 三、教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入： 出示謎語：“一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。 ③荷又名 、 、 等。 搜集關(guān)于荷花的詩詞 ，為以“荷花”為主題的誦詩會(huì)做準(zhǔn)備。 ①可愛者甚蕃 蕃 ②陶后鮮有聞 鮮 ③亭亭凈植 植 ④濯清漣而不妖 濯 1翻譯下列句子。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用 一句話來概括喜愛的原因。文人學(xué)士愛蓮之形、性；佛家愛蓮之純潔、清靜
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