五年級語文培優(yōu)補差工作計劃-免費閱讀
【正文】 8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。五、培優(yōu)對象朱德林 王嬌 王晶晶 王志文 倪興李六、輔差對象：丁靜 顧富森 黃雅琦 趙益蘭 翟宏偉七、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。三、指導目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步?；谝陨锨闆r，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。充分利用課余時間輔導學困生,向他們了解“所學知識掌握和理解得怎么樣？”充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：對他們的作業(yè)、練習、測試進行分層次，比優(yōu)等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。（4），其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。（2）學習成績差，平時學習態(tài)度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。第三篇：五年級語文培優(yōu)補差工作計劃五年級語文培優(yōu)補差工作計劃(2011—2012學第二學期)朝陽小學一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。四、輔差對象：尹耀輝、唐肖鋒、楊錦松、王熬奇、許凡、宋義成。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。二、培優(yōu)補差意義明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。我對五年級培優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。四、培優(yōu)補差對象和形式對象：優(yōu)等生：李祎、王宇、朱迪文、謝佳麗、后進生：謝永康、項羽薇、徐靚、劉茂、形式：利用課堂時間相機輔導利用自習課活動老師、家長相配合五、具體措施和時間安排利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。
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