【正文】 我在本課題教學(xué)中采用了課堂教學(xué)向課前擴展的方法，注重兒童在活動中體驗與感悟，在活動中發(fā)展。真是一舉數(shù)得!我為自己這突如其來的“靈感”感到興奮不已。在教學(xué)“身邊的農(nóng)業(yè)”中，學(xué)生不能深刻理解新型農(nóng)業(yè)、包括觀光農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。我及時引導(dǎo)：看他們手上拿的是什么？（扇子、手絹）轉(zhuǎn)手絹可是二人轉(zhuǎn)演員的絕活，學(xué)生看的不亦樂乎。在講“東北人是如何過冬的？”之前先讓學(xué)生說說我們這里的人是如何過冬的，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，更能明白東北的冬天比我們這里還要冷?！读趾Ｑ┰罚ū眹L(fēng)光）教學(xué)反思本課是第三單元的第一課時，主要是讓學(xué)生了解東北平原的冬季景象及民俗文化。在每節(jié)課的教學(xué)中我還盡量鼓勵學(xué)生積極踴躍思考問題，并敢于發(fā)表自己的意見，只有這樣才更能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不說假話，也能及時糾正學(xué)生的錯誤理解及錯誤的價值觀。在教學(xué)第一、二課時中我充分利用教材提供的鮮活的例子，發(fā)揮直觀優(yōu)勢，并聯(lián)系學(xué)生已有的知識及經(jīng)驗，結(jié)合探究式教學(xué)，強化學(xué)生技能的形成。在學(xué)生有了前面知識的鋪墊之后,再懷著滿腔熱情唱歌曲《我的中國心》,使情緒高漲起來,以此來抒發(fā)各自的愛國情懷。朗讀詩歌環(huán)節(jié),讓學(xué)生的情感 在已有基礎(chǔ)上得到了進一步升華,從而達到了教學(xué)目的。有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。因此，師生收集資料就顯得尤為重要。努力實踐新課標的新理念！在今后的教學(xué)中，我會正視自己的不足，不斷地積累經(jīng)驗，取人之長，補已之短，不斷完善自己，把品德與生活這門課程很好地教好。三、評價學(xué)生過于簡單。我對這兩節(jié)課感觸頗深，我深感自己的不足，同時也深刻地體會到了這門課程對學(xué)生道德教育的重要性。我們這里是農(nóng)村，用水方便，能否把節(jié)約用水深入到每個孩子的內(nèi)心還是個難題。通過資料展示法（既包教師搜集的資料，也包括學(xué)生搜集的資料），讓學(xué)生感受黃河的變化，又用設(shè)疑法讓學(xué)生尋找黃河發(fā)生變化的原因。因為我們這里就在黃河的岸邊，有的學(xué)生就在黃河岸邊長大，但對黃河并沒有深入的了解，在教學(xué)中我主要通過圖片展示法、師生討論法、小組研究法等方法，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情趣，進而培養(yǎng)學(xué)生對黃河的熱愛之情。本次的教學(xué)主要是方法的指導(dǎo)，課前已經(jīng)讓學(xué)生制訂主題研究計劃，我在課前進行了一定的方法的指導(dǎo)，效果比較好?！暗桥R泰山”主要是讓學(xué)生了解泰山的自然景觀，體驗泰山的壯美。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。最后讓每位學(xué)生回憶自己父母在家里經(jīng)常做的事情，以彩筆畫的形式表達出來。最后布置了課后延伸，以小組為單位互相監(jiān)督，一個月評選出三名遵守交通規(guī)則的“小標兵”。因此，我在《品德與生活》課中經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地提供給學(xué)生親自參與的機會，開展“情景模擬”、“角色扮演”、“多媒體展示”等方式，幫助兒童獲取某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗和經(jīng)驗、知識。在教學(xué)《春季保健》一課時，教師及時改變角色，扮演身體不舒服的狀態(tài)，并說“我上午突然流鼻血了。”或“我這幾天嘴唇干燥起火。如《平安回家》一課，進行“我是小交警”的角色扮演，讓學(xué)生用手勢指揮交通，并向大家介紹交通知識。這一活動的安排，收到了很好的效果，學(xué)生們不僅自己嚴格要求自己，而且能及時糾正其他學(xué)生的錯誤。全班展示作品進行交流，課后將自己的作品送給父母。強調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《在集體中成長》一課中，我們召開了“我的心里話”發(fā)布會，事先要求學(xué)生搜集各自的心里話，以便于活動的順利進行，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識和能力。五岳之首是泰山，又有學(xué)生問及其余四岳是什么？我沒有拒絕孩子，而是及時補充了其它四岳的知識，孩子的求知欲得到了滿足，我又及時啟發(fā)：“又有這樣一句話‘五岳歸來不看山’，可見五岳各有各的妙處，可以課下查找有關(guān)資料，在以后的課時中我們再來體會什么叫‘五岳歸來不看山’”。中國的其他名山大川也是教學(xué)的一個重要方面，學(xué)生對此更感興趣，我適當運用猜一猜的形式向?qū)W生展示了幾個，學(xué)生有著濃厚的興趣。學(xué)生對影像資料感興趣，針對這個特點，我為學(xué)生補充了視頻資料（浩浩蕩蕩的黃河），又為學(xué)生播放了氣勢磅礴的《我們是黃河泰山》，學(xué)生對黃河的氣勢恢宏、波瀾壯闊又有了進一步的了解。學(xué)生本次搜集的材料較多，對老師提出的問題頗感興趣，能自覺運意識用討論交流的方式進行自主的學(xué)習(xí)。問題反思：學(xué)生說的很好，但是很多同學(xué)在現(xiàn)實生活中不能按照說的去做，也就是“知行不一”如何培養(yǎng)言行統(tǒng)一的學(xué)生還是個值得研究的課題。問題反思：一、使用教材不靈活，教學(xué)思路還不夠開闊。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種積極的情感體驗，它是使人們永遠樂觀向上的動力?！逗么笠粋€家》教學(xué)反思《品德與社會》學(xué)科以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，教學(xué)實例來源于學(xué)生的生活實際，貼近于學(xué)生的生活實際，在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，所以在本課設(shè)計上我不局限于教材上的圖片，就以本地現(xiàn)在的季節(jié)為與南方氣候?qū)Ρ?，從學(xué)生的生活出發(fā)，感受季節(jié)、時間的不同，通過具體描述來感知，領(lǐng)會這種疆域遼闊帶來的全國各地自然景觀的不同。本節(jié)課之前，師生通過各種途徑收集有關(guān)各民族知識的資料。教學(xué)重建：在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，加強學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。在第二課時中，為了激發(fā)孩子們的好奇心，問學(xué)生誰能說出關(guān)于臺灣的歷史問題，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。課外的各種資料都是課程的資源，會讓學(xué)生多渠道學(xué)到知識。在以名人為例的榜樣式教學(xué)的過程中，我充分利用多媒體課件，給學(xué)生補充大量資料，以幫助學(xué)生全面了解祖國輝煌六十年的歷程。問題反思：有的時