【正文】 對于每學(xué)期有兩個月排名后十的同學(xué)，學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價定為C級以下，告知他們這會影響重點高中的錄取。最終我的努力沒有白費，中考取得了622分的成績，如愿以正榜生升入滕州一中，他爸爸獲知這個信息后第一時間和我打電話，喜悅之情溢于言表。就像莊稼一樣，老是狂風(fēng)驟雨也許會讓他們伏倒在地，十天半月起不來，但來年的收成就會大打折扣，因此，和風(fēng)細雨，潤物無聲才是豐收的保證。大家可以適時運用。假期對學(xué)生和我們來說都是一個很好的放松，當我們走親串友，推杯換盞忙的不亦樂乎的時候，我們的學(xué)生在干什么，我們布置的作業(yè)他們是否已經(jīng)完成了呢？他們是否借外出之名竄到網(wǎng)吧玩?zhèn)€天昏地暗，還是借做作業(yè)之名躲在房間里玩手機游戲，還是在夜深人靜的時候在自己被窩里和他（她）的私密好友qq聊天。個人量化范圍包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生三個方面，涵蓋日常管理的各個細節(jié)，值日班干部及全體同學(xué)需要事先學(xué)習(xí)《細則》中每一條規(guī)定，這樣便于管理和量化。對于成績好但毛病不斷的學(xué)生，一定多關(guān)注他們思想的變化，他們的成績往往會時好時壞，起起伏伏。告訴學(xué)生你還有改正的機會，你只要做的比以前好就是進步，畢竟有些孩子的學(xué)習(xí)目標并不高。另外像劉才老師所講的我會在班會上播放諸如《我的高考》、《高三》、《衡水二中百日宣誓》等勵志短片，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)斗志，在他們思想動搖的時候打上一針興奮劑。要求每個學(xué)生建立錯題集，將每次考試或訓(xùn)練中的錯題進行整改，分析做錯的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯誤。初三年級在所有年級中具有相對的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年級管理成敗是關(guān)鍵，學(xué)校把年級放在全區(qū)縣同一年級比較，從比較中分析問題，尋找差距，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，看到光明，整體加強年級各項管理，整體推進年級各項工作，使整個年級整體躍上一個新臺階。（四）強化“五項管理”，向管理要質(zhì)量和效益。（三）落實“五個全面”，整體推進初三畢業(yè)工作。即堅持教學(xué)為中心的要求要落實，領(lǐng)導(dǎo)管理要務(wù)實，復(fù)習(xí)計劃、目標任務(wù)要寫實，各項工作要做實，切實做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。初三畢業(yè)班工作必須及早分析研究?？傊?，必須樹立初三畢業(yè)班工作意識，時時繃緊初三畢業(yè)班工作這根弦?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講。班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。這些心理障礙如不能得到及時的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負擔(dān)就會越來越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會受到影響。與科任老師緊密聯(lián)系、配合，齊抓共管，創(chuàng)建健康和諧的班集體。學(xué)生沒有自己的理想，不為自己的前途打算，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的動力，更不可能形成競爭的意識；沒有學(xué)習(xí)的自覺性，就不可能主動地學(xué)習(xí)，將永遠處于一種被動狀態(tài)；沒有學(xué)習(xí)目的，就會忙亂無章，徒勞無功；沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就不可能獲得較高的學(xué)習(xí)效率，結(jié)果只能事倍功半。在初三這么緊張和緊迫的學(xué)習(xí)時間下去追求這些所謂形象，實際上是一種分心、花心現(xiàn)象。三、構(gòu)建良好班風(fēng)，以促進班級良性發(fā)展我一直認為，作為一個班集體，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常重要，即使初三也是這樣。中考不僅考查學(xué)生對知識的掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強弱，也考查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范。因此，每一位老師特別是班主任都必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要先安排好一天，一周，一月的班務(wù)工作，做到胸有成竹有條不絮，保證班級順利發(fā)展。在這樣的班級情況下，要完成升學(xué)指標，我深感困難重重，責(zé)任重大。班內(nèi)很多事務(wù)是完全可以由班干部分工協(xié)作完成的。對此，班主任必須履行“宏觀調(diào)控”職能，切實優(yōu)化時間管理，越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更宜把自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。才能排除干擾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個正常、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我?guī)椭鷮W(xué)生分析不踏實的原因：是總體差，還是學(xué)科差，是整體都差，還是部分章節(jié)差，指出彌補的措施和方法，往往能消除緊張情緒。做到心中有數(shù)，有條不絮。我利用班會時間以及個別談話時間，分析班級的優(yōu)勢，學(xué)生個人的優(yōu)勢，分析班級整體學(xué)習(xí)的增長點和學(xué)生個人學(xué)習(xí)的增長點，如果我們每個人都踏踏實實地學(xué)習(xí)，按要求做好復(fù)習(xí)迎考的每一個環(huán)節(jié)，必能取得滿意的學(xué)習(xí)效果，特別對我們班上的男生，指出他們目前學(xué)習(xí)成績不理想，不是因為腦子笨，而是因為在過去的兩年多的學(xué)習(xí)中不夠踏實，不夠落時，才把成績拉下來了，如果能從現(xiàn)在開始，從今天開始，認真清理學(xué)習(xí)上存在的問題，努力亡羊補牢，踏踏實實地學(xué)習(xí)，成績就一定能上升。我對班級情況的了解和掌握，使我深知我必須進一步增強責(zé)任感和危機感，我必須高度重視班級管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。第一篇：中考前初三班主任經(jīng)驗交流1初三班主任經(jīng)驗交流材料（2014——2015學(xué)年第二學(xué)期）初三畢業(yè)班下學(xué)期，臨近中考，學(xué)生進入到迎考的備戰(zhàn)狀態(tài)。班上有那么多的不利因素，每一條都可能產(chǎn)生巨大負面影響。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。4．規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化中考意識。若是交友早戀現(xiàn)象，就要求學(xué)生識大體，顧大局，以自己前途為重，把個人情感問題放在中考后再考慮。2．抓好課前紀律和自習(xí)課紀律，讓學(xué)生以比較平和的心情去上好每一節(jié)課。如果課堂時間都被老師占領(lǐng)，一方面學(xué)生被牽著鼻子而失去自主權(quán)，另一方面也極易引起學(xué)生反感，實際效果也往往欠佳。這樣既能適當減輕班主任的負擔(dān)，又能培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的管理能力和適應(yīng)社會的能力。但無論千難萬險，你別無選擇，永無退路，只有努力拼搏，艱辛付出，才能去創(chuàng)造一個又一個神話。二、堅定信心，強化意識，指導(dǎo)方法，調(diào)節(jié)心態(tài)尋找增長點。從學(xué)生如何聽課，如何作筆記，如何做作業(yè)，如何完成清理，如何復(fù)習(xí)等方面都應(yīng)給予學(xué)生指導(dǎo)。例如潦草的字跡，不合理的版面安排，敘述不清，層次不明的表達，不合邏輯的推理，跳躍太大的解題步驟等不規(guī)范的一些習(xí)慣，都可能造成中考中的失誤丟分。良好的班風(fēng)可以促成良好學(xué)風(fēng)的形成，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，促進班級整體學(xué)習(xí)成績的提高。很明顯這些分心、花心行為對學(xué)習(xí)有負面影響，應(yīng)堅決杜絕。發(fā)動家庭的教育力量，取得家長的支持和配合，耐心細致地做好學(xué)生的思想工作。回顧半年來的感受，多少感慨難以言表。到了畢業(yè)前，初三學(xué)生對自我的思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違反中學(xué)生守則的言行。通過模擬考試，考試心理講座，學(xué)生個別談話等多樣的方式，使每個學(xué)生明確目標，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。3）、考試及資料的管理要注意實效，解決實際問題。質(zhì)量意識：質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一所學(xué)校打造自身品牌與塑造良好形象的內(nèi)核，是學(xué)生、家長、社會是否滿意、信賴的關(guān)鍵，是學(xué)校是否具有核心競爭力的根本所在，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸宿。做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。管理教學(xué)，后勤服務(wù)等各項工作都要講究真實效果，實際效益。全面摸清情況：所有涉及抓初三畢業(yè)班工作的同志，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與班主任、學(xué)科教師一道下“深水”，沉到初三畢業(yè)年級之中，全面摸清畢業(yè)班工作的情況，全面指導(dǎo)初三畢業(yè)班工作，為有針對性地、及時及早地解決初中畢業(yè)班工作中可能存在或出現(xiàn)的問題，掌握第一手材料。個體的追蹤管理。教務(wù)教學(xué)管理。第四篇：初三班主任經(jīng)驗交流初三班主任經(jīng)驗交流(精選多篇)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：首先感謝級部給我這個機會和大家交流一下關(guān)于教育教學(xué)方面的問題。時刻警示他們，激勵他們。只要別讓他喪失信心，他還是會盡可能的守住作為一個學(xué)生的底線的。他們在中考中的表現(xiàn)往往會決定班級總體成績的好壞。對于個人量化排名靠后的同學(xué)我一般讓他們負責(zé)下月班級內(nèi)的衛(wèi)生打掃工作。這些不要說我們，就是他們的父母也未必都察覺得到，即便發(fā)現(xiàn)又能如何，畢竟這是假期，不是學(xué)校，但正是這些我們不去關(guān)注的細節(jié)往往改變了他們的性格，改變了他們對學(xué)習(xí)的看法，甚至使他們漸漸失去了對未來的憧憬，這恰恰就是我們班主任