【正文】 （聯(lián)系上文理解數(shù)管齊下：從多個方面同時進行。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。（出示懸河圖片）每到洪水季節(jié)，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災(zāi)。（比喻，理解搖籃）（2）可是黃河后來變了，她變成什么樣子了？1黃河在近２０００間來竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《黃河是怎樣變化的》這篇課文是說明文，我們以前都學(xué)過哪些說明方法，請一位同學(xué)來說一說。（4）搖籃：發(fā)源地。崩塌：崩塌是指陡峻山坡上巖塊、土體在重力作用下，發(fā)生突然的急劇的傾落運動。（出示多音字）華，禁，難，折，盡（二）請同學(xué)們自由的朗讀課文。教學(xué)準備：收集有關(guān)黃河的資料。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護的關(guān)注，對人類活動與環(huán)境保護之間的深刻認識，對“行動起來，拯救黃河”的強烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧！學(xué)生自由地有感情朗讀全文。閱讀提示要求：說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？課文給了我們怎樣的啟示？三、圍繞重點，全班研討引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題，在全班進行交流發(fā)言。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。從問題的提出到討論解決問題的方法，都是由學(xué)生獨立完成的，教師只是在適當?shù)臅r候加以點撥。1）構(gòu)建以讀為主的語文課堂。略讀課文是精讀課文的有機延伸。本節(jié)課我采用了如下教學(xué)方法：目標教學(xué)法自讀自悟法合作探究法 這幾種教學(xué)方法的恰當使用，充分體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體的原則。二、說目標與重難點根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的認知水平，并結(jié)合本單元的教學(xué)重點，特制定如下教學(xué)目標：1）認識8個生字，理解不懂的詞語。在評價過程中，肯定成績的同時應(yīng)對不足之處加以補充，以便圍繞主題重組材料，修改文稿結(jié)構(gòu)、語句、版面設(shè)計等。根據(jù)自主構(gòu)建的讀寫框架，指導(dǎo)學(xué)生進入網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源庫，自由選擇學(xué)習(xí)方式：或通過文本、音頻、視頻等信息資料的目錄進行檢索，或欣賞視頻資料，或聆聽音頻信息，或輸入關(guān)鍵字進行模糊查找篩選一系列相同主題的文本、音頻、視頻資料進行閱讀。抓住黃河是中華民族的搖籃、黃河是一條多災(zāi)多難的禍河、破壞森林是不折不扣的自殺行為等含義深刻的句子，通過欣賞視頻、動畫，聆聽音頻信息、查看文本材料，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)示意圖如下：六、說設(shè)計首先，指導(dǎo)學(xué)生進入網(wǎng)站主頁。演示法：通過地上懸河形成過程的演示，加深對黃河變化過程的理解。了解黃河變化的過程、原因及治理的方案.根據(jù)小組研究主題，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，制作電子文稿。師生評議，糾正讀錯的字和讀破的句子（先說優(yōu)點，再提建議，即使大家集中了注意力，又訓(xùn)練了口語表達，體現(xiàn)了人文精神）。自學(xué)求求索型課堂結(jié)構(gòu)：課堂以學(xué)生自我活動為中心，力求引導(dǎo)各層面的學(xué)生根據(jù)自己知識的空白提出疑問，根據(jù)自己的經(jīng)驗積累參與討論、交流、歸納、激活學(xué)生的內(nèi)在動因，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。因而根據(jù)本課教材的特點和大綱的要求，以及學(xué)生的實際情況，這課的教學(xué)目的有：認知目標：（1）了解黃河的變化和黃河變化的原因。說小結(jié)語文學(xué)科閱讀寫作教學(xué)發(fā)生的變化表現(xiàn)為:教師由知識的傳授著轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者、交流討論的組織者。（2）選擇一個你感興趣的主題作為討論方向，與其他同學(xué)交流，并成立一個學(xué)習(xí)小組。我們的祖先很早就生活在黃河流域。說學(xué)法：協(xié)作式學(xué)習(xí)方法：由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，好中差結(jié)合分組討論，便于交流合作，協(xié)作學(xué)習(xí)。告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。二、黃河為什么會發(fā)生這樣的變化？（歸納出兩點原因）三、科學(xué)家設(shè)計治理黃河的方案是什么？（三項內(nèi)容）全班反饋，檢測自學(xué)情況。我先讓學(xué)生談?wù)剬S河的印象，然后質(zhì)疑：“這么一條多災(zāi)多難的禍河卻被人們稱作是“中華民族的搖籃，這是為什么呢？”明確學(xué)法。真正體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)開始上課時，我先讓學(xué)生談一談對黃河的印象，談完之后設(shè)疑：“這樣一條多災(zāi)多難的禍河卻被人們稱作是中華民族的‘搖籃’，這是為什么呢？”學(xué)生便帶著這一問題饒有興致地展開閱讀，感知內(nèi)容。綜合選讀課文的特點和本篇課文內(nèi)容實際，以及本冊重點訓(xùn)練項目“閱讀要有一定的速度”各方面原因，我將本課安排一課時教學(xué)，教學(xué)目標定位為：訓(xùn)練與檢測學(xué)生的獨立閱讀能力：（識字學(xué)詞；基本讀懂課文；閱讀的速度；體會作者表達的思想感情。（1）、小結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)法與收獲。（師隨機小結(jié)）黃河是世界上 情況 16億噸沙子—懸河—決口含沙量最大的 原 較寒 暴雨 水土流失大河 因 放牧 砍伐 惡性循環(huán) f、學(xué)生D解說治河關(guān)鍵。（師隨機進行歸納）搖籃 氣候溫暖 黃河流域 自然條件 森林茂密 生息繁衍土地肥沃 師：黃河之水哺育了炎黃子孫，面對這樣美好的黃河，我們會產(chǎn)生哪些贊美語言？面對黃河心生何情？c、有感情朗讀第3自然段。（2）、選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考，在書中圈點勾畫，還可寫感受。討論、總結(jié)學(xué)習(xí)法；通過討論、總結(jié)歸納和思考練習(xí)，讓學(xué)生對已有的知識活學(xué)活用。課時安排：一課時二、說教法 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了體現(xiàn)新課程標準中知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，從而把抽象的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵲诘沫h(huán)保行為，我主要采用以下教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法：通過播發(fā)黃河的美麗風(fēng)光及黃河洪水泛濫的片段對比，引出課題。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)抱意識，激發(fā)保護母親河的責任感。因此，我還在微型網(wǎng)站上設(shè)計了一個討論站點，組織學(xué)生進行網(wǎng)上交流，調(diào)動全體學(xué)生參與“黃河，中華民族的‘搖籃’”、“保護母親河”、“保護環(huán)境，從我做起”等專題討論。學(xué)生在分組協(xié)商制作文稿時，教師則通過主控臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實施監(jiān)控，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行輔導(dǎo)，實現(xiàn)個別教學(xué)。因此，我們應(yīng)抓住學(xué)生余興未了這一有利時機將教材的內(nèi)容向課外延伸、拓展，充分利用校園網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的教學(xué)資源，采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法，對信息進行檢索、篩選和處理，培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識。并通過滾動字幕介紹“黃河，是我國第二長河。四、說學(xué)法協(xié)作式學(xué)習(xí)方法：由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在機房座位安排上，三個人一組，好中差結(jié)合，便于交流合作，協(xié)作學(xué)習(xí)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及學(xué)科特點，結(jié)合單元教學(xué)目標、學(xué)生實際情況制定如下教學(xué)目標：認知目標：讓學(xué)生了解黃河變化的過程，明確黃河發(fā)生變化的原因及相互之間的關(guān)系，科學(xué)治理黃河的方案。告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。任務(wù)驅(qū)動法：通過呈現(xiàn)任務(wù)的方式明確學(xué)習(xí)目標。因此，需要在互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)黃河內(nèi)容，制作成一個包括文本、音頻、視頻、動畫等多種形式的“黃河是怎樣變化的”微型網(wǎng)站。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求、自己的學(xué)習(xí)能力，有步驟地、有選擇地自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)抓住這一有利時機，輔助學(xué)生分組自選主題，自主構(gòu)建讀寫框架。對于學(xué)生作品的評價，可采取小組自評，師生點評的方式。一、說教材《黃河是怎樣變化的》這篇課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。教學(xué)難點：激發(fā)保護母親河的責任感。本課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與，合作探究”的理念?！笨墒?，今天的黃河為什么會如此窮兇極惡地吞噬著兩岸人民的生命財產(chǎn)？下面我們來探討一個問題：黃河是怎樣變化的？（意圖：直觀導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使他們更好、更快、更準、更深地把握教學(xué)中的重難點，從而理解課文。（1）、組成小組合作交流問題。e、學(xué)生C解說“黃河成為憂患的原因”。鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。第三篇：《黃河是怎樣變化的》說課稿《黃河是怎樣變化的》說課稿1一、把握課標，說教材《黃河是怎樣變化的》是人教版小學(xué)語文第九冊的一篇選讀課文，課文介紹了黃河變化的過程，變化的原因及其治理方案，告誡人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。”基于這一理念，我在教學(xué)本課時主要運用“導(dǎo)放結(jié)合，自學(xué)為主”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。新課標提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美體驗。這樣，學(xué)生在閱讀實踐與自我檢測的過程中，鍛煉了能力，發(fā)展了思維。（抽讀生詞）（三）、獨立閱讀，自我檢測。）（六）、實踐作業(yè)：調(diào)查我們身邊的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化，想一想變化的原因是什么，有何治理辦法。說教法：情景導(dǎo)入法：通過播放黃河的美麗風(fēng)光及黃河洪水泛濫的圖片對比,引出課題。因此，需要在互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)黃河內(nèi)容，制作成一個包括文本、音頻、等多種形式的“黃河是怎樣變化的”幻燈片。抓住“黃河是中華民族的搖籃”、“黃河是一條多災(zāi)多難的禍河”、“破壞森林是不折不扣的自殺行為……”等含義深刻的句子，通過聆聽音頻信息、查看文本材料，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。這樣，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中提高了閱讀寫作能力。這是本學(xué)期最后一篇課文，雖然篇幅較長，但內(nèi)容比較容易懂。教學(xué)的重點和難點重點是引導(dǎo)學(xué)生了解黃河變化的原因及黃河的演示過程