【正文】 聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)實事求是、敢說真話的良好品質(zhì)。騙子甲：這是外衣。騙子甲：要讓人看出來怎么辦，總得讓人看到生絲呀！騙子乙：你怎么忘了，我們織的布別人是看不見的。騙子乙：它的色彩和圖案都分外美觀。情感態(tài)度與價值觀聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)實事求是、敢說真話的良好品質(zhì)。十、課堂總結(jié)。2．小組交流：（分四個人一小組，進行交流分析，然后提問）根據(jù)文中人物 的語言，動作，心理等方面的描寫，你覺得皇帝、騙子、大臣、小孩，分別是什么樣的人？ 3．教師歸納總結(jié)：皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虛偽自欺欺人 大臣：昏庸、愚蠢、阿諛逢迎、虛偽、自欺欺人 騙子：狡猾、貪婪、善于設騙 孩子：誠實、天真、無私無畏六、自主探究1．騙子的騙術是文章想象最完美的體現(xiàn)，巧妙之處在于有心人一看便知道 這是騙術，因為它虛偽得不能在現(xiàn)實生活中找到一點影子。（3）“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。用一句話概 括這段話內(nèi)容。二、作者簡介：(一)安徒生，（1805~1875）19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。2．做閱讀提要，用連貫的語句復述故事情節(jié)，理清寫作思路。皇帝展新裝，揭穿假新裝這部分可問： 是誰說了真話？他為什么敢于說真話？請結(jié)合語言描寫、心理描寫等描寫人物的方法和富有表現(xiàn)力的詞，分析概括出皇帝、大臣及官員、百姓、小孩的性格特點。這是對比的手法。駭：驚嚇。)頭銜（xi225。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。師：“同學們喜歡聽童話故事嗎？今天老師要帶領大家去聽一則安徒生老爺爺?shù)耐捁适隆＃┬〗Y(jié)：本文圍繞新衣，并通過描寫人物的語言、行動、心理 分別刻畫了皇帝、騙子、官員、孩子等人的形象，揭露了說假話成風，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。要把聰明用在正道上，為集體、國家做貢獻。d、兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種病態(tài)，所以作者把騙局當作一面鏡子，一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。曼紐埃爾的《盧卡諾伯爵》的第七章，說的是一個國王被人整治的故事，篇名即《赤身裸體的國王》。其次，它雖出自孩子之口，卻代表了百姓的意見，以致大家都重復著“他實在沒穿什么衣服呀”，在這個謊言充塞、欺騙成風的混濁世界里吹來一縷清風。是誰第一個戳穿了這個騙局，扯下眾人的面具？邊看話劇邊思考皇帝是個怎樣的人？百姓是個怎樣的人？孩子又是一個怎樣的人？我認為（誰？）稱職（或愚蠢），因為他是一個的人，我判斷的依據(jù)是。二、請學生朗讀第二部分，引導學生學習第二自然段。四（1932）高潮：游行穿新裝。⑹“一個無能的皇帝”?；貉哉Z、行動引人發(fā)笑。n愚蠢滑稽陛下賞賜爵士御聘qīnxi225。對于本文，我們要學會多角度、多側(cè)面地去學習，去分析。七、總結(jié)：說真話，辦真事，做真人。)宣布規(guī)則：三原告分別確定被告的罪名，并陳述理由；被告依此就原告的起訴，作自我辯護。議一議：揭示主要人物關系的核心(1)用一個字揭示故事中主要人物間的關系。初步學會運用想象、夸張的方法續(xù)寫童話故事。教學過程：一、導入課文引領學生走進童話王國，共同欣賞安徒生作品——《皇帝的新裝》。法官：執(zhí)教老師。(引《宰相劉羅鍋》主題歌詞“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”)揭旨：(1)“皇帝的新裝”似一架天平，秤量出“誠實”和“虛偽”在人們心中的分量。安徒生共寫了168篇優(yōu)美童話。ju227。駭，震驚。⑶“一個虛偽的皇帝”。你能給課文劃分一下層次嗎？（師寫出來每部分的意思）小說是圍繞著什么展開的？新裝一（1）引子：皇帝愛新裝。寫出皇帝的什么情況，他是個什么樣的人，哪些語句最能體現(xiàn)？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這可能嗎，這個夸張有什么效果？寫出這位皇帝“為了穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉”，“既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園”，“每個鐘頭都要換一套衣服”，整天都“在更衣室里”。其中運用的手法是。裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應如何？他為什么要“擺出一副更驕傲的神氣”？他為什么不將游行結(jié)束呢？為什么小孩子能說實話，老百姓先說假話最后也能說出實話？小孩子天真無邪，沒有顧慮，所以能說實話。諷刺與嘲笑。老師梳理，得出結(jié)論：a、騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。至于如何做，可能有些同學不會講真話，這一問題重點在于鼓勵學生站出來說實話。（完善板書）所以我希望大家在今后的生活中不要愛慕虛榮，學習上要實事求是——“知之為知之，不知為不知”。結(jié)合多種描寫方法，分析人物形象。、真和假、善和惡的能力。二、學（一）整體感知課文，梳理文章思路學生速讀課文，注意下列加點字的讀音。）理解下列詞的意思。找出文章是圍繞什么來寫的？ 文章就是靠“新裝”這一條線串連起來的。也不皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。我們要做一個腳踏實地的人，一個有良知的人！如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!四、鏈本文圍繞，并通過描寫人物的語言、分別刻畫了、等人的形象，揭露了說假話成風，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。教學重點理清故事情節(jié)，分析任務形象，探究童話深刻的寓意。1．品味精彩片段（1）他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲。他雖然什么 也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十分”等程度非常深的修飾 語。（小孩是一個未經(jīng)世俗浸染的生命，天真純樸，無所顧忌，他沒有什么要維 護的，什么也不怕，也沒有學會弄虛作假，因此，他的喊聲表現(xiàn)出單純，無私無畏。要有一顆誠實正直的心）九、拓展延伸。學情分析大多數(shù)學生聽說過皇帝的新裝這么一則童話故事，所以，對本文已經(jīng)具備一定的認知基礎，對文章的故事情節(jié)有一定的了解，所以在引導學生理清情節(jié)后，要把重點放在品