被帶教學(xué)習(xí)計劃-免費閱讀
【正文】 以上就是我這半年來在李俊老師的指導(dǎo)與幫助下，對教學(xué)和學(xué)生教育的一些心得與體會。實踐出真知，多些機會給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中能真正的接受到心理健康教育?！爸嗡藢?dǎo)不宜堵，導(dǎo)則暢通，變水害為水利；堵則會泛濫成災(zāi)。當然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴格的標準要求自己。授課時要講究肢體語言藝術(shù)。二，教學(xué)過程中，須認真做好各個環(huán)節(jié)的工作關(guān)乎一節(jié)課上的是好是差，不單單取決于課堂上的那短短的45分鐘，還關(guān)系到課前與課后。而每次聽完他的課，也會讓我獲益良多，不僅學(xué)到了更多的教書之法，也懂得了更多的育人之道。在教學(xué)評價上堅持了多鼓勵引導(dǎo)的原則，但缺乏針對性。林老師鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生自主開放性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有興趣，厚積薄發(fā)，對于學(xué)生的長足發(fā)展很有好處。還有，上課最忌照本宣科，更不能講一句看一下教案，這樣既不能保持教學(xué)的連貫性與內(nèi)容的邏輯性，也讓學(xué)生對老師的能力產(chǎn)生懷疑，對教學(xué)效率大打折扣，也對往后的教學(xué)帶來負面影響。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。所以，要針對授課對象編寫不同的層次和深度的教案。因為給了他們關(guān)愛，他們會對你懷有一份感激之心。我問他為什么不好好學(xué)，是否是對我有意見。我要負責四個班的生物，帶著兩百個左右的學(xué)生。從林勇老師的身上，我學(xué)到了一下幾點：一、責任心教師本身就是一個無私奉獻的職業(yè)，對待學(xué)生必須要本著對他們負責的態(tài)度。但作為教師，擁有教師素養(yǎng)的重要條件是師德。如何有效處理，如何將錯誤轉(zhuǎn)為正確，將被動轉(zhuǎn)為主動，引導(dǎo)自己或幼兒有效地解決問題，對于新教師，許多方面缺乏專業(yè)能力，或是知道方法但不能巧妙運用語言或是行為來運用。對于剛踏上幼教事業(yè)一年多的我，在帶教老師的指導(dǎo)下，我制定的近期目標是：在不斷地實踐過程中，學(xué)習(xí)帶教老師的有效教養(yǎng)策略。教師必須是學(xué)生心目中的楷模和榜樣，更重要的是能順應(yīng)時代的發(fā)展，具有創(chuàng)新精神。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和研究，以及現(xiàn)代高等教育理論學(xué)科專業(yè)知識，熟悉國內(nèi)外高等教育教學(xué)理論與實踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。為這次新教師學(xué)習(xí)計劃，特制訂以下計劃：抓緊自己的教學(xué)工作。彭婭老師是一位很出色的教授，不管是在教育教學(xué)當中，或是科研課題上，都有自己獨特的見解。能逐漸變成具有較高的教學(xué)專業(yè)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力，逐步形成具有鮮明個性特征、有效的教育、教學(xué)風格。作一名有創(chuàng)新精神的合格人民教師。在工作中,很多問題都會接踵而來，經(jīng)驗不夠的我在帶教老師施老師的指導(dǎo)下，我懂了很多。施老師把很多機會都讓我去聽課，我很感動。每次活動后，自己都會感覺到活動是否給孩子帶來樂趣，他們投入了嗎？或是過程中發(fā)生了什么問題？等等。沒有最好，只有更好，相信在今后在師傅施老師的帶教下，在自己有目的、有計劃的學(xué)習(xí)實踐中，我定能向合格的專業(yè)化教師越靠越近，越走越好！第三篇：被帶教心得被帶教心得紅河一中帶教教師：林勇被帶教教師：張信蕊忙碌的一個學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝，林勇老師帶教我又過了一學(xué)年了。這些都是我們老師的責任，因此老師必須要有一份責任心。聽到這句話后，我心中震了一下，真的是我不夠體諒學(xué)生。在我心里，我覺得我絕對不是一個偏心的老師，可是學(xué)生還是否定了我，心里不免傷心。他說重點是在備課時要多下工夫，掌握重難點，不懂的多查閱資料文獻，一定要細心謹慎。所以。還有一方面就是板書。第四篇：被帶教小結(jié)被帶教小結(jié)我很幸運林芳老師成為我的帶教老師。一個學(xué)期下來，我覺得自己在教學(xué)上更成熟了，和學(xué)生的配合更默契了。作為一名新老師，在許多老師的關(guān)心幫助下，如今我已能從容地做好自己的的各項工作。沒有才，如何“授業(yè)”與“解惑”？沒有德，談何“傳道”？良好的師德是作為一名教師必須具備的品質(zhì)，身具專業(yè)的知識技能是教學(xué)的前提。教案只有常寫常新，我們的
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