梯形的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 語言不夠簡(jiǎn)練，引導(dǎo)不到位。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過程中來，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是本節(jié)課著重注意的。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。尤其是動(dòng)手分、動(dòng)手剪，答案不是唯一的，學(xué)生積極性很高。第三篇：認(rèn)識(shí)梯形教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)梯形》 教學(xué)反思在今年的教學(xué)開放月中，我講了《認(rèn)識(shí)梯形》一課。二、缺少情境性；中班幼兒的特點(diǎn)，還是需要趣味化、情境化的課堂。在做圖形之前，我沒有讓學(xué)生直接拿材料做，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)在學(xué)具筐里找梯形的環(huán)節(jié)，這實(shí)際上是讓學(xué)生對(duì)梯形進(jìn)行一次再認(rèn)，同時(shí)也很自然地引到下一個(gè)做圖形的環(huán)節(jié)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過程中來，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。第二篇：中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)反思一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)；幼兒接受知識(shí)的能力較弱，所以，我通過用梯形與各種圖形作比較，從而鞏固、理解梯形的特征。教師應(yīng)在這方面多考慮，使得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接語能自然又帶有神秘性。在交流梯形的特點(diǎn)時(shí)，緊扣教材中的問題進(jìn)行，通過對(duì)比突出了梯形只有一組對(duì)邊平行的特征。不應(yīng)面面俱到，要有重點(diǎn)。所以通過這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，,，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。整個(gè)操作過程層次分明，通過想一想、說一說、看一看、畫
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